鲁滨孙漂流记孔园园 公开课比赛一等奖

设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了……你该怎么办？鲁滨孙漂流记笛福作者简介

笛福（1660—1731），英国作家。出生于伦敦。

《鲁滨孙漂流记》是他的代表作，它反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格顿船长》、《摩尔·弗兰德斯》、《杰克上校》和《罗克查娜》等，均受读者欢迎。鲁滨孙漂流记课文欣赏

1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？

本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。学习提示：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？他给你留下什么印象？

方法：1、先独立思考，勾画批注；2、在小组内交流，整理本组的意见；3、举手示意。

2、默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？他给你留下什么印象？

住：搭起帐篷吃：打猎捕鱼养羊种麦

安全：插树桩分养羊群孤独：救下“星期五”为伴勇敢无畏机智坚强聪明能干鲁滨孙漂流记课文欣赏3.课文按什么顺序写的？

写了哪几件事?按时间顺序写的写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国五件事。鲁滨孙漂流记课文欣赏讨论

一、按事情发展的顺序，给每一段加一个小标题。

1.爱冒险2.落困境3.找食物4.搭帐篷5.定居6.养山羊、种小麦7.发现野人、收野人8.救船长，回英国讨论

二、概括鲁滨孙的优秀品质。

他喜欢航海和冒险，因此到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。

勇敢有冒险精神

鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。

有耐心考虑周到

他们拖出两个倒霉的同伴，宰杀了其中一人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。

有爱心善良勇敢

鲁滨孙是一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干、乐观向上、靠智慧解决困难的人。由此看来，他是一个怎样的人?

鲁滨孙的经历给了你什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际写一写。

小练笔：1、熟读课文梗概部分；2、预习精彩片段部分。作业：精彩片段赏析自读课文，想一想精彩片段与梗概相比有什么不同？精彩片段采用第一人称来描写“我”遇难后的遭遇，细腻的心理活动描写，是小说的真实性增强。分析“精彩片段”重点句段

1.现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。鲁滨逊除了面对吃穿住的困难，还有孤寂和绝望。

2.我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。鲁滨逊希望狗能开口说话，反映出鲁滨逊的孤独和无奈。

3、总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。

鲁滨孙分析现状，心存希望和感激，是他知足安命思想的集中体现。

探究学习从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段心理变化的过程，期间身处绝境的他到底找到了哪些活下去的理由？方法：1、先独立思考，勾画批注；2、在小组内交流，整理本组的意见；3、举手示意。１、同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，是上帝对他的关照。２、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。３、而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。3.坏处好处我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。我与人类隔绝，仿佛一个隐士。我没有衣服穿。我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被水淹死。但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。

我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险,勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。

——温家宝

中心

本文讲叫鲁滨孙荒岛上生活二十多年，最终回到了英国的故事，赞扬了他不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的优秀品质。

鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。拓展联想1：

拓展联想2：设想有一天你在野外迷了路，你如何获得水、食物，如何辨别方向？（１）如何获得水？收集雨水融化冰雪，收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水,掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水（２）如何打猎获取食物？钓鱼采野果爬树掏鸟窝‘挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟

（３）如何辨别方向？要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向：

中午的时候它在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯，晴天，它永远高挂在北方。大树也会来帮忙。要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张，看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南方。需要你细细观察，多多去想。

辨别方向办法利用北极星、利用太阳、利用指南针、利用地物特征。

夏令营的较量1992年的8月,77名日本孩子来到了中国的内蒙古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营,他们年龄在11至16岁之间.在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原,两国孩子要每人负重20公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的计划,则应步行100公里!

刚上路时,日本孩子的背包鼓鼓囊囊,装满了食品和野营用具;而有些孩子的背包却几乎是空的,只背点吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干粮吃尽,只好靠别人支援,他们并不懂什么生存意识和环境意识.

说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。于是争先恐后地将背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩后，轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用品，挺结实，不能丢,尽管有男孩子照顾，走几里路还是病倒了，一见医生泪如滚珠。于是，被送回大本营。

矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗珠如豆。中国领队让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻当晚7点，队伍抵达了目的地—大井梁。孩子们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先礼貌地请大人们吃，自己才狼吞虎咽起来。

倒霉的中国孩子，以为会有人把饭送到自己面前。凡是又白又胖抄着手啥也不干的,全是中国孩子.中方大人批评他们:”你们不劳而获,好意思吃吗?”于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？第二天早饭后，探险队伍分成10个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。茫茫草原没路，只能凭着指南针和地图。一迷路，后果难以预料。

出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来看望。这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会将孙子接走。谁知，他鼓励了几句，乘车离去。而一天前:当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达了目的地狼宿海。

在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子却走一路丢一路东西……

当夏令营宣告闭营时，宫崎市议员乡田实先生作了总结。他特意大声问日本孩子：“草原美不美？”

77个日本孩子齐声吼道：“美！”

“天空蓝不蓝？”“蓝！”

“你们还来不来？”“来！”

这几声狂吼震撼了在场的每一个中国人。天哪！这就是大和民族精神吗？当日本孩子抬起头时，每个人的眼里都闪动着泪花。日本人满面笑容地离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。

短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点，这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。同样是教育少年儿童，光讲大话空话行吗？培养孩子,是布道式的,还是磨练式的,敢不敢承担一些风险和责任.望子成龙，要成什么“龙”？爱心就要让孩子免受苦吗?过多的呵护不会使他们失去生存能力吗?日本人已经公开说，你们这代孩子不是我们的对手！是的，一切关心中国未来命运的人，都值得想一想。

鲁滨孙漂流记课