退休职工银行信息采集教学课件

退休职工银行信息采集退休职工银行信息采集退休职工银行信息采集企业版软件培训退休职工银行信息采集通州区社会保险基金管理中心北京市社会保险系统企业管理子系统采集养老金代发银行信息操作操作程序:北京市社会保险系统企业管理子系统V4.11.0及以上版本操作对象:2013年9月及以后,5个月内将要办理退休的人员上报时间:每月19日之前上报方式活动课程是20世纪90年代的教育学热点问题之一，关于对活动课程的研究和理论层出不穷。在对活动课程的研究中，学者们肯定了活动课程对学生能力的促进作用，强调活动课程应与学生的生活实际相联系，通过合理地安排和科学的课程设计促进学生的学习和发展。因此，高中数学教学中设计合理的活动课程是非常重要的。一、高中数学活动课的意义1.提高学生的创新能力和实践能力高中数学活动课对学生形成良好的创新能力和实践能力是非常重要的。在数学活动课中，学生通过自主的实践、观察、操作和分析，能够对数学的本质有更深的理解。2.提高学生学习的主动性和积极性学习是一个主动和积极的过程，主动、积极地学习才能获得更多乐趣。数学活动课通过让学生积极参与到课堂中，让学生在已知的知识领域充分发挥自己的才能。二、高中数学活动课程设计的内容和原则1.高中数学活动课程设计的内容高中数学活动课程设计的内容应该从两个方面入手：一方面是注重学生在学习中能够直接获取的知识经验；另一方面是学生的实践能力。2.高中数学活动课程设计的原则（1）自主性高中数学活动课的主体是学生，只有学生亲身参与到课堂中才能在其中获得最大的收获。在高中数学活动课程教学中，教师的作用主要体现在课题选择、流程设计、启发和暗示等几个方面，教师不能代替学生发言，要通过启发等方式引导学生自己得出正确的答案。（2）实践性高中数学活动课的设计中还要遵守实践性原则，这就要求课程设计要依据学生生活实际，按照生活中可能出现的问题设计操作性强的内容。（3）广泛性高中数学活动课中，内容的广泛性也是课堂设计的原则之一。在具体设计中，教师不能只局限于一点，或固定的几节课程设计，要突破书本的局限性，将课堂与生活实际相联系，广泛取材。三、高中数学活动课程设计实例按照上文的原则，笔者针对导数概念设计了一堂数学活动课。在上课前，教师可以结合学生的生活和学习提出一到两个实际问题，如结合城市的交通系统，给出AB两地铁路之间的距离，在已知C地距B地距离的情况下，根据已知的铁路运费和公路运费，让学生计算如何将货物从A地运往C地能实现运费最小化。根据这道题，吸引学生的注意力，激发学生学习导数的兴趣。然后，教师可以从这道题引出导数的概念，帮助学生更好地理解导数这一问题。在课堂上，教师可以鼓励学生自由提问和自由回答，让学生在一种互动学习中加深对导数概念的理解和运用。在课后，教师可以让学生结合本节课学到的知识，结合自己的生活实际设计几道与导数相关的题目，让学生之间相互解答，以此巩固课堂所学知识，促进学生进一步的学习。在自主性、实践性和广泛性的原则下，高中数学活动课将高中阶段的数学教学内容与社会发展需要及学生个性发展结合起来，通过设置较为科学、合理、全面的特长性数学活动，提高学生学习的积极性、主动性和学生的创造性实践能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。我们都知道，数学源于生活，用于生活.数学应该是学生生活中不可缺少的部分，然而，现在学生天天与数学打交道，却对生活中的数学熟视无睹，对数学学习缺乏兴趣，那么怎样让学生在生活经验的基础上，不知不觉的感悟数学的真谛呢？这一直是广大教师不断研究和探讨的问题.古罗马教育家鲁塔克指出：学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种，只有点燃学生心灵的火种，才能感动学生学习数学.而在具体的教学过程中，怎样让数学课堂充满“人文气息”，让学生在数学学习中感受生活呢？笔者主要采取“问题解决”的方式，通过不断的创设问题情境，激励学生主动参与教学过程，感受数学文化氛围，感受生活.下面笔者通过一些实例谈谈自己的实践反思一、“点燃好奇之心”是让数学课堂充满“人文气息”的法宝教师在课堂上要善于创设一种能促进学生产生各种好奇心理的教学氛围.让学生对新知识的探求具有满腔热情和迫切愿望.这样，他们在学习的过程中就会自觉积极地开动脑筋思考问题.在好奇心的驱动下，我便引导学生去积极地探索、观察和思考.从而通过尝试各种创造性的思考，自主完成了这个新知识的建构和理解.例如：给学生提供一个似乎与他们的已有经验相冲突的事实;我在教《等比数列》这一课时，我设计了如下一个问题：如果一张纸可以无止尽地折下去，那么要折多少次才能厚到超过太阳到地球的距离？学生凭经验往往会猜测“一百万次”、“一千万次”、甚至“上亿次”……事实上，只须51次即可！简直不可思议，它引起了经验与事实间的冲突，吸引了学生的注意，激发了他们的好奇心，让他们有迫切解决问题的愿望，从而为本节课的教学起了一个很好的铺垫，让学生在老师的引领下感受兴趣，感受文化.事实上这节课在我的精心设计下，整节课的氛围很好，效果也很好.二、“创设自主探索教学情境”是让数学课堂充满“人文气息”的关键学生的创造性思维只能在主动积极的探究性学习中培养.教学中，要给学生动手操作的机会，在动手操作的过程中鼓励他们仔细观察，自主探索新知识，寻找新规律，这是培养学生创新思维能力的有效途径之一，也能让学生感受到“人文气息”，从而缓解传统数学课堂的枯燥，提高课堂的学习效率.例如：在教学函数图像时如探索函数y=x+ax的图像.老师可以带领学生使用计算机技术共同探索，教师首先运用GSP设计函数y=x+ax的图像，甚至可以和学生一起来制作，改变a（a>0）的值，使图像动起来，图像的单调性有什么变化？当a=0时图像是什么？（变为直线）如果再使a的值为负数，图像又是什么样的，单调性又如何？通过此实验教学能让学生较生动地领略到动态变化过程，能较好地培养学生探索精神，使学生深刻认识此函数的图像及其性质（特别是单调性、单调区间和函数的奇偶性），然后用单调函数的定义来证明.实践证明，使用GSP进行实验教学给学生提供了“探索式”的学习环境，一个培养创新意识的实践园地，给学生提供了一个发展自我的奇思妙想的空间，使学生从学数学到做数学到玩数学，带来学习态度上的变化，从被动学习到主动学习，再到创造性学习，可以有效的培养学生的创新意识.由此导入新课，会激发了学生强烈的求知欲望，活跃了课堂气氛，这样在教学中提出一些富有挑战性和探索性的问题，会大大推动学生数学学习的积极性.三、“精心设计问题，营造宽松讨论氛围”是让数学课堂充满“人文气息”的核心古希腊教育家苏格拉底倡导这样一种教学法，即在教学中，并不直截了当把学生应知道的知识告诉他.而是通过讨论、交流甚至辩论的方式来揭露对方中认识的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确的答案.这也就要求我们在教学中要注重精心设计问题，积极营造宽松讨论氛围.例如：让学生设计并剪制匀称美观的轴对称及中心对称图案，适当地用在黑板报、宣传栏、笔记本上，用在联欢会、文艺晚会的布景上，或运用轴对称及中心对称知识设计建筑物造型、家居饰物，改变自己房间的局部布局等.总之，学生现在喜欢学数学，与实验教材的新颖、现实有着极其密切的关系.当然，也与教师的高超教学艺术有关系.教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，教师要把学生看作学习的主人，要根据学生的具体情况，营造良好的课堂情境，设计优质的教学方案，让数学课堂充满“人文气息”，因材施教，使每名学生都在原有的基础上学有所得，让每名学生获得成功的体验，从而树立起学好数学的自信心.【企业版软件培训退休职工银行信息采集通州区社会保险基金管理中心北京市社会保险系统企业管理子系统采集养老金代发银行信息操作操作程序:北京市社会保险系统企业管理子系统V4.11.0及以上版本操作对象:2013年9月及以后,5个月内将要办理退休的人员上报时间:每月19日之前上报方式提纲◎1.新增功能介绍◎2新增功能操作方法○3.使用中的注意事项1.新增功能介绍养老支付菜单介绍:登录系统后进入【数据采集】界面:吧北京市社会保险信息系统企业管理子系统普通单位438登录后点击数据采集据采集工据销营理退出1.新增功能介绍在数据采集主界面菜单栏中增加【养老退休】模块。市社公保信想系统全业合理子系统4.3视图本信包理单位资更空记个人更空记I资核定[养老体」基主个人补劫提交换掘末打综当旬面0)梨助民身份号养老退休点击【养老退休】后会出现如下图菜单栏1.新增功能介绍养老退休银行信息采集银行来集信息报盘导出比对结果不一致信息银行信息回盘临近退体人员查询2.新增功能操作方法2.1银行信息采集养老退休银行信息采集点击【银行信息采集】银行采集信息报盘导出比对结果不一致信息银行信息回盘临近退休人员查询点击【养老退休】菜单中的【银行信息采集】2.新增功能操作方法银行偏自平集民身佇号码或派位号输入身份证号银行账广信息证件共开正件与码变托代基金的行名称口银卡卖型托代基全的行财号由方式2点击查询注:社保待禹发方式莰异地寄时,请填写异地的居住地L款甲地址丶邮票]查闻[锌[避出2.新增功能操作方法银行偏自平集民与份号码或原位号)1010515a1014银行账广信息证类型民身份号变托代基金的口银卡卖型京市韩N选择【社保待遇发放方式】注:社保待遇发方式按异地出寄时,请填写舞地的居住圠L款甲地址丶邮獨码古r=1一询保存区出区2.新增功能操作方法公民身你号码或位号)105amu姓名張三证件类型民身价证号件号码1015000委托代发基金的银行名称本市银行传银行卡卖型早地票托代基全的翔行赚号由方式居住地地址北京市辅日区【单位代发】【本市银行代发】【异地邮寄】注:社保待方式异地寄时,请填写异地的居住匚款甲地址丶邮μ獨码古r1但1[中r1