工程机械精准油耗管理教学课件

工程机械精准油耗管理信息化解决方案工程机械精准油耗管理工程机械精准油耗管理信息化解决方案前言工程机械是工程施工企业的主要生产资料,设备运营的成本管理,直接影响着企业的经济效益。工程企业的设备种类多、作业任务多、施工工艺杂,不同设备的油耗差异大,企业燃油消耗的精确统计是成本管理的一大课题。工程机械分类二、工程机械油料管理现状、油耗管理的传统方式及其弊端四、油耗数据采集技术流派五、油路精准流量计量系统设计要求六、康汇精准流量传感器作为“教”与“学”的桥梁和纽带，课外作业已经成为教学活动的重要组成部分，特别是由于课外作业需要由学生独立完善，既有利于学生巩固知识，而且也有利于培养学生的综合素质以及良好的学习习惯，因而应当积极探索更加有效的课外作业评价体系。分层作业评价作为分层教学的重要组成部分之一，是落实新课程改革的重要内容，同时也是强调“以学生为本”的重要方法，因而应当将分层作业评价体系建设纳入到初一数学教学当中，进行积极的研究和探索，努力使分层作业评价在初一数学教学中得到更加有效的应用。这就需要广大数学教师应当对分层作业评价的重要性有清醒的认识，并发挥自身的积极性、主动性和创造性，在具体的应用过程中，力求取得更好的成效。一、初一数学分层作业评价的应用价值课外作业优化改良已经成为新课程改革的重要内容之一，如何更好的推动课外作业改革、创新和发展，应当得到广大初中学校以及初中教师的重视。由于初一阶段是小学向初中“转型”的重要阶段，在初中数学开展课外作业改革十分重要，特别是由于学生的基础不同、兴趣不同、学习能力不同，因而通过分层作业评价的应用，具有十分重要的价值。一方面，在初一数学教学中应用分层作业评价，有利于培养学生的学习兴趣，这其中至关重要的就是由于初一学生刚刚开始学习初一数学知识，其难度比小学高很多，很多学生由于不适应初一数学教学，对知识的掌握程度不尽相同，如果仍然采取传统的“整齐划一”的方式安排课外作业，很多学生就会由于自信心受到打击而导致对数学缺乏兴趣，而通过分层作业评价体系建设则可以培养学生积极性；另一方面，在初一数学教学中应用分层作业评价，可以推动教学模式创新，分层作业评价是“分层教学”的重要内容之一，是将“分层教学”应用于课外作业当中，在这个过程中需要教师不断创新教学模式，既要对课外作业进行有效的分层设计与实施，而且也要将其与教学活动紧密结合起来，只有这样，才能取得良好的成效，因而从这个意义上来说，在初一数学教学中应用分层作业评价可以推动教学创新。二、初一数学分层作业评价的应用策略初一数学教师在开展分层作业评价的过程中，一定要构建更加科学和完善的教学体系，使分层作业评价能够取得更好的成效。具体说，初一数学教师在应用分层作业评价的过程中，要在三个方面取得突破。一是强化分层作业设计的科学性。在开展分层作业评价过程中，科学设计分层作业具有重要的基础性作用。这就需要初一数学教师一定要发挥自身的引导者、促进者、组织者的积极作用，科学设计分层作业，基本原则就是要贴近生活、难度适中、类型多样，目标就是要培养学生的数学兴趣以及不同学生的自信心。在具体的设计过程中，初一教师应当从初一学生的特点出发，切实改变传统的学生观和作业观，要以促进全体学生发展作为重要职责，坚持“以人为本”，加强对学生基本情况的调查和分析，根据不同学生的不同兴趣爱好、不同能力水平，按照“记忆、理解、运用、综合、探究、创新”六个层次进行设计，对不同的学生安排和布置不同的作用，作业内容要“少而精”、作业来源要“多元化”、作业类型要“多样化”。二是突出分层作业评价的激励性。由于分层作业是根据不同学生的能力素质以及兴趣爱好进行多元化的配置，因而一定要注重作业评价的激励性，重中之重是要立足学生的“个体差异”，评价内容也要进行“分层”处理，特别是要更加重视评语法和符号的应用。比如初一数学教师应当从学生刚刚升入初中的实际情况出发，在对课外作业进行分层评价的过程中，评语应当更加突出激励性，对于学生的个人进步情况、解题方法情况、解题思路情况、作业完成态度情况等等，通过科学的分析和灵活的处理，重点要对学生的进步情况进行评价，并且也要通过“激励式评批”的方式指出学生的不足之处。初一数学教师在开展分层作业评价的过程中，还要高度重视对每一名学生作业情况进行科学的统计和分析，并且要进行科学的归纳和总结，使评价、批改、纠错能够形成系统化。三是狠抓分层作业纠错的持续性。开展作业分层评价的一个很重要的环节就是纠错，这是分层作业评价的重要目标，而且也是十分重要的内容，初一数学教师应当在纠错方面进行科学的设计和系统的实施，使纠错具有持续性，培养学生的自我提升能力。教师应当更加关注纠错的重要作用，帮助学生深入分析产生错误的原因，比如可通过“错题本”的方式，让学生的错题都记录到错题本上，并且进行统计、归类，找出学生出错的根本原因，进而进行深层次挖掘和分析。要高度重视分层作业纠错的持续性，教师应当掌握学生出现错误的知识内容、相关题型以及思想因素，对学生产生错误的原因进行持续追踪，不断强化学生的自我纠错能力，在具体的追踪过程中，教师也不能操之过急，应当采取“先快后慢”的方式，将学生出现错误的方面融入到新作业中，形成持续纠正体系。综上所述，培养学生的数学意识和核心素养，是开展初一数学教学的重要目标。由于分层作业评价具有十分重要的价值，对于广大初一数学教师来说，应当积极探索更加有效的应用模式，特别是要发挥自身的主观能动性，运用更加科学的策略，重点要在强化分层作业设计的科学性、突出分层作业评价的激励性、狠抓分层作业纠错的持续性“三性”方面下工夫，努力使初中分层作业评价发挥更加积极作用。初中化学新课程的基本理念之一是给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展，在实际教学中，影响学生化学学习成绩的因素很多，但教师不当的教学设计也是造成学生学习差的一个因素，下面作些分析探讨。一、学生成绩跟不上的原因分析1.教学目标不合学生的知识实际，导致学生学习差许多教师备课时只注重教材分析，注重完成所谓的课时教学任务，很少考虑学生实际水平，造成学生学习上的分化，如在初中化学酸和碱的化学性质教学过程中，有些学生经过预习、自学，有一定的化学基础，所以学得很好，而有些学生连最常见的酸和碱的化学式都不会写，常见的酸和碱在大脑中没有必备的知识贮备，何谈化学性质的学习，进而导致课堂教学中，基本上是教师唱独角戏，一味地灌输知识，导致差生跟不上。2.教学方法不当导致学生失去持久的学习兴趣教与学是相互制约的，实践证明学生最先开始接触化学时兴趣很浓，学习效果很好，但有些教师容易把自己对知识的思维特点转移到学生身上，忽视初中学生的生理、心理发展水平，把握不住学生的心理特点，导致学生学习兴趣不浓。(1)教好每一位学生、尽最大努力提高课堂效率，这是课堂教学中每一个教师的愿望，但由于一些教师只是一味地顾及完成书本教学任务，注重知识的传授，忽视以学生为主体的课堂教学结构，课堂气氛沉闷，学生成为接受知识的容器，导致课堂效率不高，学习效果不好，加之有些教师认识不到位，一味追求课内损失课外补，进而加班加点，教师教得辛苦，学生学得很累，导致学生失去持久的学习兴趣。(2)教学是一门艺术，然而有些教师所谓性格上的温和，课堂教学中平铺直叙，讲课没有激情，导致课堂纪律松散，究其原因还是教师教学设计不到位，不能把握学生心理特点，进而不能激发学生学习化学的积极性。(3)新课程注重以科学探究为突破口，增加了大量学生探究活动内容，然而实际教学中许多教师由于实验条件的限制或者主观方面的原因，实验教学环节松懈，将学生探究实验改为教师演示实验，甚至只是讲实验，导致教学效果不理想。3.评价方式单一，挫伤了学生学习的积极性多数教师仍然以学生的考试成绩作为衡量学生化学学习的标准，将评价等同于考试和测验，将考试和测试全部集中在对知识学习水平的评价上，少数学生由于考试成绩不理想，挫伤了学习化学的积极性。综上分析，造成部分学生化学学习跟不上的原因很多，但其核心都与教师的教学设计有很大关系，因此要提高教学质量，必须优化教学设计，适当组织教学活动，并采用有效的评价方法。二、提高学生成绩的对策1.制定学生能够达成的教学目标教学目标是预期的学生学习的效果，教学目标引导和制约着教学设计的方向，要充分考虑学生的学习基础，过高或过低的教学目标会影响教学过程中师生的积极性，学习的过程是新旧知识相互作用的过程，是学生运用已有知识技能不断获取新知识的过程，在教学设计中要准确分析学生对接受知识所必备的基础知识，以使学生能顺利接受新知识，如《化学方程式》的教学，要求学生正确书写简单的化学方程式，学生必须要能正确书写常见物质的化学式以及正确理解质量守恒定律，如果大部分学生不具备这一基础知识，化学方程式的教学就失去意义，因此，教学设计应考虑如何加强化学式的记忆以及对质量守恒定律的理解。2.开展有效的教学活动(1)抓好实验环节，提高实验质量，化学是一门以实验为基础的学科，演示实验，学生探究实验、课外家庭小实验是引导学生学好化学，培养学生基本的实验技巧及观察能力的良好手段，为此教师必须做好实验的教学设计，做好实验预习和实验准备工作，确保学生实验的效果。(2)组织好各种化学专题活动，如定期开展生活中的化学、化学与环保等专题调研活动，可通过上交调查报告、汇报调查结果，畅谈调查体会以及手抄报评比等活动，确保学生的课外调查活动落到实处，再如组织学生开展以《我是分子原子》、《我是金属》、《我是水》等话题的科技小论文写作评比活动，并组织课前3分钟演讲比赛活动，让学生通过拟人化的手法介绍有关物质的性质和用途，以进一步激发学生化学学习的热情。3.注重过程评价，激发学生学习兴趣教学评价对提高教和学的效果具有明显的促进作用，它是教学过程中不可缺少的基本环节，正确地评价有利于激发学生学习的积极性。(1)建立学习档案，促进自我诊断，教学过程中将学生作业、测验试卷、阅读笔记、实验报告、单元学习小结等进行定期展览交流，引导学生自评和互评，促进学生自我发展。(2)通过活动表现评价学生的学习能力，教学过程中，努力创设活动情境，如编故事、演讲、做实验、调查等，让学生在解决问题中积极参与，体会到学习化学的乐趣。总之，提高学生化学学习成效的关键在于教师的教学设计，因此作为一线教师必须加强对教学设计的研究，切实优化教学设计，提高教学效率。前言工程机械是工程施工企业的主要生产资料,设备运营的成本管理,直接影响着企业的经济效益。工程企业的设备种类多、作业任务多、施工工艺杂,不同设备的油耗差异大,企业燃油消耗的精确统计是成本管理的一大课题。工程机械分类二、工程机械油料管理现状、油耗管理的传统方式及其弊端四、油耗数据采集技术流派五、油路精准流量计量系统设计要求六、康汇精准流量传感器工程机械分类工程机械分类工程机械土矿桩‖筑起混方用工养重凝机汽‖机‖路机土械车械机」械人机工程机械分类土方机桩工机械矿用汽械●装载机车●旋挖钻挖掘机·矿用车·水平定●推土机压抓工程机械分类起重机混凝土筑养路机械机压路机·轮式起重·搅拌车铣刨机机●摊铺机·履带式起泵车重机●轮轨切平地机随车起重换布料机泵工程机械油料管理现状工程机械油料管理现状1.油料成本高昂措施:企业本部或施工现场加油。效果:仅得到比市场零售价格稍低的油价2异常损耗严重一一油料的监守自盗及不作习惯行为许多司机偷油已是行业里公开的秘密,成了行业潜规则措施:司机加油登记、油箱加锁防