采油系统常用管理指标定义及计算方法教学课件

采油系统常用管理指标定义及计算方法21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。采油系统常用管理指标定义及计算方法采油系统常用管理指标定义及计算方法21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。采油系统常用管理指标定义及计算方法中国石化·利油国采油系统常用管理指标定义及计算方法前言油田开发过程是一个不断调整注采关系的过程。调鳘效果的和好坏和管理水平的高低最终都将反映在开发综合指标上。指标既是评价油田开发效益和管理水平的主要手段,又是指导油田开发生产决策、调整的主要依据。做好指标的准确统计与分析,意义重大引言：随着社会经济的不断发展，我国所处的阶段也在不断的转型和发展，人们的生活水平也得到了很大程度的提高。旧的道德观念也在大家的生活变化中逐渐的退出。高等教育学府是培养社会人才与高等思想品德人才的最佳学府，然而用道德去潜移默化的影响学生是一种非常特有效的方式，也是非常重要的方式，但是这样的方式还需要我们去更加的完善，去在实践中不断的摸索与探究。因此这是高校学生管理中一项非常重要的工作内容和学习内容。一、道德激励的方法1.需要法道德激励是激发学生道德需要和情感发展的必要条件。当学生在生活和学习中遇到一些问题，通过各种措施和心理思考的时候就会有各种积极的道德需要进行头脑意识的支配，从而影响了后期行为的产生。针对高校学生的管理，运用道德激励的问题上，一定要运用好方法。虽然现在许多高校已经意识到了道德激励在学生管理中起到的重要作用，但是方法都不尽如意。在学生管理中进行道德激励的时候就要考虑学生的心理活动和心理变化，根据学生现阶段的开设道德教育课程，在潜移默化中逐渐增强学生的道德意识，从而形成良好的道德氛围，切忌以说教和逼迫的方法，这样会适得其反，学生也会产生逆反心理。这样做对学生的管理也不会有任何帮助作用。2榜样法榜样法是最传统，有常用也是最有效的方法。高校可以运用一些宣传手段或者身边的真人真事作为例子进行推广学习，以此来激励和带动其他人走进道德意识圈内。现在高校学生普遍具有独立思考的能力且有独特的哲学思想，对政治观念也会有自己独到的见解，在学习上也喜欢自己去探索和发现，不喜欢强制的说教方式获取知识或者行为需要。如果高校管理层要想提高学生的道德氛围，营造良好的道德环境，从而促进学生的管理水平就要让学生感受到自己的主体地位。可以采用道德演讲的方式，将自己在演讲中的心得体会同身边的人进行分享，学生之间的交流活动是营造道德气氛，在学生自我管理中实施的重要方法，也是最有效的方法。二、道德激励在高校学生管理中运用的有效策略1．营造良好的道德激励教育环境社会在不断的发展，然而这个社会出现了很多违背社会道德伦理是事情。所以我们应该去净化这个社会，给社会营造一个良好的道德教育环境。俗话说的好“如芝兰之室久染其香，入鲍鱼之肆久沾其臭””这句话充分的告诉了我们营造一个良好的社会环境的重要性，所以道德激励是营造良好的道德教育环境最不可缺少的机制之一，是实现学生道德理念的重要保障，也是实现对学生“以人为本”观念的体现。所以，在社会中国家应该起到关键作用，改善社会的不良风气，为学生营造一个良好的社会环境，改正不良风气，使道德机制占到主导作用，把负面的影响逐渐的消除掉或最大限度的降低，让道德激励在一个良好的社会环境中得以实施和验证。2.完善道德激励机制，促进学生自我道德实践的热情道德激励机制不仅仅光靠高校的教育约束力，也需要自身的自觉性。而这种自觉性需要一个契机。俗话说“兴趣是最好的老师”。培养良好的道德兴趣对提高个人的道德素质的提升起到关键的作用，道德激励的最终目的就是让高校学生参与到现实社会的体系中去感受社会带来的氛围提高教育道德。培养他们的人格，提高他们的道德情操，使他们更好的完成自我，发挥出自己的特长和特点，实现人生的自我完善。为了加快实施和营造良好的道德激励教育环境，高校方面应该大力开展道德教育课堂或知识讲座，快速的提高高校学生的道德素质，促进学生的全面发展。通过学生的学习和自我学习的结果反馈不断的完善道德激励机制，将不好和不适合的制度尽量的完善和去除。在探索中构建一个“多层次结构和全方位建设”的道德激励机制，只有这样才能有效的提高高校学生的道德能力。3.加强以人为本道德观念的深入道德激励的最终目的就是要加强学生的道德修养，通过对教育和道德激励相结合的方式，培养出品学兼优，高素质、高文化、高品质的优秀社会人才和新型化人才，只有这样，才能真正的实现道德激励的真正意义，才能最终实现教育教学的目标。高校时期的学生思想生理都达到了成熟阶段，对自我人格的独立和自我满足欲望很强，所以在加强其对道德建设的过程中，一定要坚持“以人为本”的观念。使学生充分感受到自己的主体地位。只有这样他们才能得到心理上的满足，才能为道德激励的实施做进一步的推进。结束语：道德激励是提高高校学生管理的重要手段，道德激励实施的好坏，直接影响了高校的管理水平，也直接影响了学生的道德素质。因此，加强道德激励在学生管理中的学习是高校管理中的重要组成部分，也是重点实施的内容。只有学生的道德水平得到提高，学生的主体地位得到满足，高校对于人才的培养也才会更加的有效。民族传统文化对幼儿群体发展和个体成长具有重要的价值。由于多种原因，许多民族传统文化正濒临失传的危机，幼儿园更是对这种文化资源开发与利用不够。所以，笔者认为，应该让民族传统文化教育走进幼儿园，将民族传统文化加以挖掘和传承，渗透到幼儿的一日生活中。1挖掘合适的民族传统文化资源我国的民族传统文化是中国数千年沉淀下来的精华，它反应了历史足迹、体现了中国人们的智慧结晶。学习民族传统文化，可以培养孩子民族自豪感，更能通过祖国的下一代来传承我们的民族传统文化。但是，面对这些博大精深的民族传统文化，到底哪些是适合我们幼儿园的呢？这需要我们进一步挖掘。1.1选择贴近幼儿生活的民族传统文化资源《纲要》中明确指出：“教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。我国的民族传统文化形式多样、内容广博，具有鲜明的民族和地域色彩，但是并不是所有的民族传统文化都适合幼儿园的活动。教师要根据幼儿的实际情况，选择贴近幼儿生活的民族传统文化资源，如民间游戏、传统节日、传统艺术（剪纸、捏泥人……）等。1.2选择幼儿感兴趣的民族传统文化资源爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿园要实施民族传统文化教育同样要选择幼儿感兴趣的民族传统文化资源。如小班幼儿对游戏的兴趣浓厚，那么教师可以以民间游戏为主要资源开展民族传统文化教育；中班幼儿对动手操作活动的兴趣浓厚，那么教师可以以剪纸、印染、编制等传统艺术为主要资源开展传统文化教育，大班幼儿对阅读的兴趣浓厚，那么教师可以以古诗欣赏、寓言故事、绕口令等传统文学为主要资源开展民族传统文化教育。2创设合理的民族传统文化环境在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用。陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。环境作为一种“隐性课程”，对幼儿具有特别重要的意义。因为幼儿的大部分学习活动，是通过环境的潜移默化作用和影响。幼儿园实施民族传统文化教育也离不开环境的熏陶。2.1创设具有民族传统文化特色的幼儿园环境将民族传统文化内容融入到幼儿园的环境创设中，有助于增强幼儿对民族传统文化的兴趣，提高民族传统文化对幼儿的吸引力。幼儿园应以本土的民族传统文化资源为主，融合其他各民族的传统文化资源，合理巧妙地利用幼儿园大厅、走廊、楼梯等空间，分阶段分层次进行环境创设，赋予它们浓郁的民族传统文化气息。如大厅可以进行民族传统节日的介绍，让幼儿了解我国各个传统节日的名称、由来以及传统习俗；走廊可以以不同的民族传统艺术作品进行装饰，如剪纸作品、扎染作品和编织类作品等。通过这样的环境创设，让幼儿感受到民间文化的魅力和创作的乐趣，时时处处得到民族传统文化的熏陶。2.2创设具有民族传统文化特色的班级特色环境由于环境在教育中所具有的特殊作用，因此，对幼儿实施民族传统文化教育，就可以通过环境创设这个教育的载体，为幼儿创设一个良好的民族传统文化环境，把那些显形的和隐性的环境教育因素系统化、具体化，帮助幼儿适应环境、参与环境，使幼儿在与环境的相互作用过程中身心素质获得发展。除了创设具有传统文化特色的幼儿园环境外，我们还鼓励教师创设具有传统文化特色的班级特色环境。如小班根据民族传统游戏这一主题，各班创设了如民间音乐游戏特色环境、民间益智游戏特色环境等不同的班级特色环境；中班根据民族传统艺术这一主题，各班创设了民族手工活动特色环境、民族音乐表演特色环境等不同的班级特色环境；大班根据民族传统文学这一主题，各班创设了寓言故事阅读区、古诗朗诵区等不同的班级特色环境。2.3创设具有民族传统文化特色的特色活动室环境幼儿园的特色活动时也是进行民族传统文化教育的有利阵地，创设具有民族传统文化特色的特色活动室环境可以充分体现这一特色。如在特色活动室内，我们为幼儿搭建小舞台，创设具有民族传统特色的墙饰和挂饰，提供相应的头饰、道具和其他操作材料，激发幼儿了解、模仿戏曲、皮影戏和木偶剧等传统文化的欲望，当幼儿参与表演时，整个过程使幼儿在潜移默化中对民族传统文化有了初步的印象，体会到了民族传统文化的乐趣。3开展丰富的民族传统文化活动3.1在主题活动中开展民族传统文化活动主题活动能激发幼儿深层的求知欲，对开展民族传统文化教育有独特的价值。我们要充分抓住教育契机，根据幼儿园教育主题内容的特点将适合的传统文化内容渗透在其中，使幼儿潜移默化感受到民族传统文化的魅力。如在大班主题活动《中国娃》中，我们围绕这一主题，同时结合民族传统文化，开展了美术活动《红红的中国印》、《我喜欢的民族服饰》、《京剧脸谱》，社会活动《京剧》等一系列活动，这既增加了幼儿对民族传统文化的浓厚兴趣，又加深了对民族传统文化的热爱之情。3.2在日常生活中渗透民族传统文化活动一日生活皆教育，幼儿园的各个生活环节也是实施民族传统文化教育的重要途径。在幼儿园的日常生活中，我们将民族传统文化教育渗透到幼儿一日生活的各个环节，使幼儿从点滴生活中感受民族传统文化的多彩。如早上来园时，幼儿可以玩“纸牌接龙”、“剪窗花”等游戏；晨间活动时，幼儿可以玩“丢沙包”、“舞龙灯”、“抬花轿”等游戏；饭前饭后，幼儿可以玩安静的手指游戏或者念念童谣，讲讲寓言，说说绕口令等。3.3在游戏活动中融入民族传统文化活动游戏是幼儿的天性，也是幼儿主要的活动形式和探索世界的桥梁。在游戏活动中融入民族传统文化活动是幼儿园实施民族传统文化的一个重要途径。如在美工区，我们增加了印染、剪纸、编织等材料，幼儿在活动中大胆实践积极创新，充分展现了民族传统艺术的美；在表演区，我们提供了各种民族服装和民族乐器，幼儿在游戏中载歌载舞，充分体验了民族传统艺术的乐。总之，幼儿园实施民族传统文化教育，继承和弘扬我国的民族传统文化，这不是一朝一夕的事。我们将继续挖掘民族传统文化资源，创设民族传统文化环境，使民族传统文化教育最大限度地发挥其功能，促进幼儿个性的发展，增进幼儿的民族自豪感。采油系统常用管理指标定义及计算方法中国石化·利油国采油系统常用管理指标定义及计算方法前言油田开发过程是一个不断调整注采关系的过程。调鳘效果的和好坏和管理水平的高低最终都将反映在开发综合指标上。指标既是评价油田开发效益和管理水平的主要手段,又是指导油田开发生产决策、调整的主要依据。做好指标的准确统计与分析,意义重大采油系统常用管理指标定义及计算方法1、总井指统计期末全部已完钻井数之和。原则上应与油藏工程数据一致(2005年以后规定),在没有特殊指明的情况下,油水井总井数、开井数、关井数均不包含已废弃井及其再利用井。说明:井别和举升方式改变的,以统计之日该井的井别和举升方式为准采油系统常用管理指标定义及计算方法数q四8月份各开发单位总井数对比图截止到8月底,分公司共有油井23740,占股份公司的64%其中常规有杆泵井20456口,电泵井1641口,螺杆泵井1111口,自喷井319口,水力泵井112口,其它101口。采油系统常用管理指标定义及计算方法2总关井总关井数=计划关井数+停产井数+待废弃井关井数说明:计划关井:以油藏管理部门数据为准。即必须有完备、正规的手续,且符合以下规定:①测压或作业占用关井。②钻井要求关井③方案或试验关井。④间开井恢复压力期间关井。⑤油田内季节性关井或压产关井待废弃井指已向股份公司申请报废,但尚未批复的油气水井。采油系统常用管理指标定义及计算方法3、开井是指当月内连续生产一天(24小时)以上,并有定采油、采气和注入量的生产井的井数。其中,包括有间开制度,并有一定采油、采气和注入量的间开井(不包括报废再利用井)。采油系统常用管理指标定义及计算方法2500200015001000孤岛胜采河口孤东现河临盘东辛滨南东胜纯梁桩西色明中心鲁胜海洋新勘井数238