红外线报警器制作教学课件

红外线报警器制作51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。红外线报警器制作红外线报警器制作51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。项目4集成运算放大器算放大器电路的符号如图(a)所示,图(b)所示是经常用到的简反相输入端,“十”端叫同相输入端,输出端的电压与同相输入端同相,而与反相输入端反相。运算放大器工作所需要的电源有+cC端端和接地端,一般情况下不画出(a)符号(b)常用简单符号运算放大器符号动放大级电压放大级运算放大电路内部组成框图随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对劳动者素质的要求，也在不断的提高，不仅要求领导者有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对农村小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就农村小学生的心理健康教育浅谈笔者的看法：1农村小学生心理健康方面存在的问题随着社会的发展变化，农村小学生生活的社会环境也在发生着变化，电视、网络、电子游戏等也在慢慢地影响着他们的生活。家庭方面：随着农村外出务工人员的增多，很多农村孩子成了“留守儿童”。学校教育的方式也在发生变化，这些都给农村小学生的心理产生了较大的影响，一些小学生产生了心理障碍或心理方面的问题。从我校的情况来看，现在农村小学生在心理方面存在的问题，笔者认为有以下几个方面：1.1看电视成瘾，迷恋上网，玩电子游戏由于大部分农村“留守儿童”在家由祖辈监管，一方面，因为爷爷奶奶对孩子的监管不严，另一方面，祖辈的溺爱，致使一部分孩子沉迷于看电视，甚至有的孩子放学后偷偷到网吧去上网、玩电子游戏。这些对孩子都产生了较坏的影响。去年，我县就有几名小学生在双休日里在自家平房（一层）顶上玩游戏，他们模仿武侠剧中的情境，有一名孩子说他是“大侠”，他会飞，他能从屋顶上飞下去，他纵身一跳，幸亏跳到地上没有造成严重的事故，这就是他们沉迷于电视武侠剧所给他们带来的不良的思维方式酿成的后果。1.2任性、娇纵、以自我为中心经常有老师告诉我，现在的孩子真是太难管了，有的孩子太任性了，犯了错误不愿认错，不服管教，总是以自我为中心。去年，在本地区就发生了这样一件惨痛的事件：一名小学生因留着很长的指甲，老师和家长劝其剪去，可是这个孩子却说那是他自己的生活方式，别人干涉不了，在受到家长严厉批评后，结果离家出走几天。发生这样的惨剧，一方面，是家长、老师的教育方式有问题，没有很好的对孩子进行心理疏通，另一方面，是这个孩子任性、偏执等不健康的心理所造成的，这样的事情发人深省，教训告诉我们要更加关注小学生的心理健康教育。1.3自卑、自闭、交往能力差有的学生由于家庭的特殊情况，或自己的学习成绩不够理想，总认为别人看不起自己，心理上自卑，行动上自闭，在班级活动中表现不踊跃，课外不愿和其他学生玩耍，身上缺少了儿童活泼好动的天性，与他人交往能力不强，这样的学生在幼小的心灵上产生了障碍，这就要求教师在平时的工作中，要多观察、多开导、多鼓励、多帮助这些孩子，让他们与其他孩子一样具有阳光的心理，快乐的童年。农村小学生产生上述心理问题的原因，笔者认为：一方面，是社会原因，社会应更加关注农村小学生的心理健康教育，更加关注“留守儿童”，努力为孩子创造健康成长的良好的社会环境；另一方面，是学校教育方面的原因，农村学校教育要把对小学生的心理健康教育重视起来，认真做好小学生的心理健康教育。此外，还有家庭方面的原因，农村家长对孩子的教育缺乏科学的教育方式和教育知识，忽视了孩子的心理健康教育，忽视了“留守儿童”精神上对父爱、母爱的需求。2怎样实施好农村小学生的心理健康教育2.1关注“留守儿童”就我校的“留守儿童”情况，笔者做了初步调查，调查显示，父母都外出打工的占57%，父母有一方在外打工的占29%，父母外出打工3年以上者占26%，从没有去过父母工作地的占22%，很少与父母电话联系的占5%。长期的留守，得不到父爱、母爱，对这些孩子的成长产生了极为不利的影响。在农村看到小孩子由祖辈带、儿童满地爬、接受不到应有的教育、孩子心理健康没有人关怀等种种现象，让我们感受到了这些留守孩子对父母呵护的心理需求。这也需要社会各界对“留守儿童”给予广泛关注，这已引起我们当地政府的关注，我们县的领导及社会各界人士已对农村留守儿童结对帮扶，在春节和“六？一”对他们进行慰问，给他们送去慰问金和学习用品，这做得很好，但笔者认为还需要更进一步加大力度，除了从物质上对他们帮助，精神上还应给他们更多关爱，建议平时各位领导应抽出时间多给结对的留守儿童打打电话，多一些精神上的鼓励，心理上的开导。学校和教师也应更加关注这些孩子，平时多观察他们的言行，多了解他们的心声，多给他们生活和学习上更多的帮助以及心理上的疏导与教育。监管“留守儿童”的祖辈们应多关心这些孩子，严格要求他们，多听听孩子的想法，改变教育方式。外出打工的父母们应经常和孩子保持联系，倾听孩子的心声，多给予孩子精神上的抚慰。2.2办好家长学校，指导家长对学生进行心理健康教育我校是通过定期举办家长学校，指导农村家长转变教育观念，使他们了解和掌握一些简单的心理健康教育知识，要求他们多了解和关心孩子，多和孩子沟通，密切注意孩子的情绪变化，及时给孩子进行一些心理疏导，让他们学会一些教育孩子的科学方法，争做一名合格家长，通过家校配合来共同做好孩子的心理健康教育。各级政府要高度重视外出务工人员子女教育问题，协调、统筹社会各方面的力量，共同解决这个问题。加大《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律法规的宣传力度，要充分发挥未成年人保护委员会的职能，努力营造一个有利于外出务工人员子女健康成长的社会氛围。要成立农村义务教育执法监督组织，监督外出务工人员落实好孩子的监护人，做到外出务工人员学艺致富和保障教育孩子成长两不误。2.3建立学校――家庭――社区心理教育网络学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。学校可利用家长会、家长学校等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法，学校的咨询机构不但针对学生，而且也要对个别家长进行咨询与辅导。开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。每一位农村小学教师应融入每一天的日常教学中，学校教育还要多研究、多探索小学生的心理健康教育，家庭要多配合，多方努力，给农村小学生一个阳光健康的心理，让学生快乐美好的生活，使每一位学生都具有良好的心理素质。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是一门以实验为基础的自然科学。实验是学习生物学的基本方法之一。作为农村中学生物教师，在生物教学中要致力于实验教学的改革与创新，充分发挥实验在教学中的作用，从而提高农村中学生物教学的质量，培养学生的创新意识和科学素养。一、农村中学生物实验教学现状目前，农村中学生物实验教学存在着实验校舍建设不到位、实验设备不齐全、实验材料成本高、专职实验教师极度缺乏等诸多问题，使得学生的实验动手率低，实验教学成为“纸上谈兵”。生物仪器室成了仪器堆放室，很多仪器配备下来，基本上没使用过，有些生物教师连仪器室都没有进去过；实验室也成了摆设，实验课完全失去了其原本的价值。二、农村中学生物实验有效教学策略1.转变观念，重视开展教学实验在很多地区和学校，由于生物不作为中考科目或计入中考的分值比较小，普遍被认为是“副科”或“小科”。而农村中学的生物教师大多由其他学科的教师兼任，有些教师上课时只是照本宣科地讲，没有很好地去理解课程标准，实验教学被他们自动忽略。对此，作为农村中学生物教师，首先要转变实验教学观念，认识到生物是一门以实验为基础的学科，而实验是学习生物学的基本方法之一。虽然农村中学仍存在许多不利于实验教学的问题，但教师应重视实验教学，尽可能地为学生创造开展实验的条件。2.利用农村优势，有效开展生物实验教学农村有很好的生物课程资源，生物种类繁多，学生关于生物的生活经验也很丰富。因此，农村中学生物教师应充分利用农村的这些优势，开发生物课程资源，有效开展生物实验教学。教师可在每学期或每学年初，根据教学任务和当地不同季节所具有的实验材料等，对实验做好总体安排，及时采集、培养实验材料。例如，探究种子萌发的环境条件的实验，按课程进度大约在6月份进行，可是生产实践中许多农作物和蔬菜播种的季节都在初春，为了让学生更好地理解种子萌发的环境条件，我们可以提前安排实验。同时实验材料也可以选择学生熟悉的农作物，如水稻、玉米、大豆等。农村学生大都参与农事活动，如养过鸡、鸭、猪，帮助父母种植过水稻、荸荠、烟草、蔬菜等农作物。他们在劳作中总会有意无意地观察动植物的形态特征、生活习惯和各种行为，脑海中积累了许多有价值的素材。对此，教师应充分了解学生已有的生活经验，特别是在某些方面的特殊经验，教师可以把农村学生的这些宝贵经验运用到学习上来。同时，生活中有很多的生物实验教学材料是可以利用的。教师应争取家长的理解和支持，开发对学生实验有价值的校内外资源。比如观察种子的结构时，可叫学生带各种各样的种子；学习植物体的结构层次时，可以布置学生带甘薯、马铃薯、甘蔗、柑橘、花生、小白菜等材料。另外，蚯蚓、鼠妇、田螺、小鱼、青蛙、蟋蟀等小动物亦可布置学生准备，但要提醒学生爱护小动物，不要破坏其栖息环境，实验完毕要将这些小动物放归大自然。3.把握课程标准，创新实验生物学课程标准中提到：“生物学课程期待学生主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。”教材中给出的一些探究性实验因为时间、地域等原因实施起来有一定的难度。对此，教师应在教学目的不变的前提下，结合本校实际通过重新设计实验、变换实验材料等手段来完成实验教学。例如，“扦插材料的处理”这一实验，实验目的是让学生了解扦插是培育植物的一种常用方法，学会寻找适宜的扦插材料，掌握使之成活的处理方法。教材中用“紫背天癸”作为实验材料，原因是“紫背天葵”生根快、易成活。但很多学生不认识“紫背天葵”，有些地方也难以找到，对此我们应用当地容易找到的，也容易生根、易成活的材料来取代，如用“葡萄”“月季”“百香果”等代替“紫背天癸”来完成实验。在做“光合作用产生氧气”的实验时，因为用时比较久，教师可以指导部分学生提前做实验的前半部分，课堂上再验证光合作用产生氧气。在实验中，金鱼藻比较难找，也可以用其他植物替代，用其他装置收集氧气。这样既可完成教学目标，还可提高学生应用生物学知识解决实际问题的能力。4.就地取材，简化实验尽管一些农村中学实验设施设备落后于城市，甚至无条件装备实验室或缺乏实验器材，但只要教师在思想上重视实验教学，敢于创新、勇于创新，因地制宜，就能在生物实验仪器不足的情况下，因陋就简，就地取材，上好实验课。例如，在“种子结构的观察”的实验中，观察的种子可以是日常可以收集到的花生、玉米等，浸泡种子的步骤也可以让学生提前用自己的水杯浸泡好，实验时教师仅提供放大镜和碘液给学生，学生便可轻松完成实验。又如，在“探究种子的发芽率”实验中，教师可和学生一起尝试在教室用小水盆、小孔的菜篮子、黑色薄膜袋培育绿豆芽；在制作临时装片的实验中，可以用卷筒纸、餐巾纸取代吸水纸；在解剖实验中，可用剪刀取代解剖剪，用薄木板取代蜡盘，用“小盘子”取代培养皿；等等。对于实在无法操作的实验，我们还可以通过网络资源结合教师的微课以“视频”的方式来引导学生完成实验探究。5.充分利用学校及周边资源，拓展实验场所生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验已成为生物实验教学的重要内容。教师可充分利用学校及周边的各种环境资源，结合探究活动内容，设计和改进课本探究活动。有些探究实验耗时较长，无法在课堂上完成，可以转为课外实验。例如，“嫁接”的实验中，因为需要一定的专业技术，及实验时间比较久，因此我们可尝试把实验放在暑假让学生以“社会实践”的方式去完成。又如，“观察心脏”“观察小肠的结构”“血压的测量”等实验，也可以作为学生周末的课外活动，这样不仅降低了实验的难度，而且缩短了学生与探究活动的距离，让学生感到科学探究并不是深不可测、遥不可及的，从而增强学生学习的兴趣和信心。总之，农村中学生物教师应改变教学观念，了解农村生物实验教学现状，重视生物实验教学的开展，利用农村优势，开发课程资源，因地因时制宜，通过变换实验课题、变更实验材料、拓展实验场所及实验方式等，有计划地创新开展生物实验教学，拓展实验功能，充分发挥实验在教学中的作用，从而提高实验教学的质量，培养学生的科学素养。项目4集成运算放大器算放大器电路的