汉代监察制度(谷风课资)教学课件

汉代监察制度（谷风课资）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。汉代监察制度（谷风课资）汉代监察制度（谷风课资）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。监察制度专题探究课资参照中国古代的封建国家为监督政府官员,为国家利益和皇帝利益而服务,维护既有的统治秩序,保证国家机器正常运转而设立的一项专门的“准司法”性质的国家监督制度。课资参照2新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来。但是它控制不好就会使课堂变得“乱”，所以教师要注意把握分寸，才能真正让课堂“活”起来。这就是新课程条件下的教学新面貌。在新课标平台上构建的课堂教学，寄希望于教师：为学生创设宽松、民主、平等、互动的，有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境；为学生达成学习目标而提供丰富的学习资源，为学生自主学习过程中碰到的各种困难提供必要的启发式帮助，为学生成功学习创造条件；为学生营造一种可以充分发挥学习个性，各抒己见、相互争论甚至各执己见的研究性学习的氛围。一、构建新课标要求下新型的师生关系良好的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效率的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。但现实的农村初中物理教育中师生关系的不尽人意，也直接或间接地导致了农村初中物理教学的现状的产生，这是素质教育的大忌。改革新型师生关系是每一位初中物理教师，必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。因此作为初中物理教师必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。1、学习过程是主动建构的过程，是对事物和现象不断解释和理解的过程，是对既有的知识体系不断进行再创造再加工以获得新的意义、新的理解的过程。新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。教师在评价时多用“你的想法有新意”“你的见解有独到之处”“你还有什么新设想”。2、新课程标准关心的是课程目标、课堂改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。这就需要物理教师要了解学生的生活世界，与学生不断的沟通、交流，彼此尊重，建立起新型和谐的师生关系。二、让学生经历探究过程，学习物理知识初中物理教师在使用新课标的过程中，主要关注的是如何利用物理学科特有的优势去促进每一个学生的健康发展。新课程标准对课程目标作出明确规定，除书本知识之外，还有另一类知识，就是日常生活的知识，而这种知识对于实践中的人来讲才是最为根本的知识。《物理新课程标准》在关于课程目标的阐述中，首次大量使用了“经历、体验、探索”等刻画物理活动水平的过程性目标动词，这就是说在物理学习的过程中，要让学生经历知识与技能形成以及巩固过程，经历教学思维的发展过程，经历应用物理能力解决问题的过程。从而形成积极的物理情感与态度。三、优化物理课堂教学环节，注重物理教学策略1、课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关，优化教学就是使其每一个环节尽量合理化、科学化。就新课的导入为例谈谈可采取以下的方法和措施：（1）由科学史实导入新课；（2）由生活中的错误经验导入新课；（3）由生活中熟悉的现象导入新课；（4）由小实验导入新课；（5）由演示实验导入新课；（6）由提出疑问导入新课；（7）由介绍物理知识的实际应用导入新课。导入新课的方法很多，只要广大教师积极探索，认真去想，认真去实践，就会产生好的效果。2、要运用课堂教学结构、环节的新理论、新技术。要把握好两个原则：一是学生学习的主体性。即课堂教学环节的优化要有利于发挥学生的学习的主体作用，有利于学生的自主学习为中心，给学生较多的思考探索、发现、想象创造的时间和空间，使其能在教师的启发、引导下，独立完成，培养良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。二是学生认识发展的规律性。即确定课堂教学每一环节要符合学生认识发展和心理活动的规律性。3、教学策略选择得科学与否，直接影响教学的效果。随着教学改革不断深入，探索教学、启导教学、发现教学、自学辅导教学、问题教学、尝试教学、单元目标教学等方法各具特色，各展身手。启发式综合教学的课堂教学结构的基本要求有：（1）使学生始终有浓厚的学习兴趣和求知欲；（2）使学生真正成为学习过程的主体；（3）突出对学生能力和心理品质的培养，让学生在“做”中体会物理学的研究方法，锻炼技能和能力，并形成良好的稳定的心理品质。然而农村学生整体素质较低，可组织一些有趣的活动来提高学习的兴趣。我们学校的校训是：“学会生存，学会学习，学会创造”……对于农村初中物理教师必须要想方设法通过构建良好的师生关系让农村的初中学生找回“自我”。通过让学生经历探究过程，学习“现实”的物理，让农村的初中学生找到“信心”。通过优化物理教学环节，注重教学策略引导学生怎样去学，最终让学生由“学会”到“会学”物理。一、两地女教师职业生涯影响因素的研究综述影响女教师职业发展的因素有地域、文化、经济、女教师自身的成就动机、经验和家庭等；Spencer（1984）的研究认为女教师的家庭问题会影响教学效率；Acker（1994）的研究则认为，对于女性教师来说，学校对其家庭的影响远大于其家庭对学校的影响；Reddin（1997）的研究指出，高成就女性的生涯观受到家人影响较大，高成就女性多较独立、求知欲和行动力强Walder（2000）。相关研究显示，学校组织高层的女性较少，影响女教师职业生涯发展的因素有工作与家庭的冲突，缺乏资深指导者的指导，缺乏可仿效的成功女性楷模，社会对女性的刻板印象等。影响女性教师职业生涯的因素很多，闫广芬和杨洋（2006）通过对某重点中学女教师的调查结论认为，现代的女性已经从家庭重负中解脱出来，目前的职业女性比男性表现出更为强烈的成就感，因而成就动机低也不再是女性进一步成才的内部阻力。郑茱月（2003）的研究发现，男性教师在生涯发展上较不容易停滞或衰退，而女性教师因为由于各类家庭角色的牵绊，职业动机和成就动机相对较弱。二、问卷设计调查与回收1、问卷设计有五个部分：一是基本情况与职业结构；二是职业生涯规划相关的问题；三是角色冲突与角色困惑；四是职场男女平等与差异；五是职业状况与职业发展观。2、问卷调查：由于我国幅员辽阔，各省市和地区经济、教育发展水平相差甚远，为了尽可能做到问卷的被调查者之间的可比性，我们选择了经济发展程度较为发达的大、中城市作为代表；香港方面也有意识地选择香港岛和九龙半岛的公立和私立的中小学校。以不记名方式填写。3、问卷回收：笔者在内地和香港对中小学女教师发出了总共1500份问卷，其中内地发出1000份中收回578份，有效问卷为565份，有效率为56.6%；香港发出500份中收268份，有效问卷为260份，有效率为52%。三、内地与香港女教师职业生涯影响因素1、组织环境因素：两地女教师的职业现状，除了工作中受到上级关心和支持的程度内地比较好之外，其他几方面香港都比内地好；内地和香港都认为自己在职业发展中有遇到瓶颈障碍；内地多数同意长期留在一个工作单位由低位向高位发展，而香港的被调查者则持相反态度。2、生活环境因素分析：内地知识女性更倾向男女平等观念，在家庭与工作冲突问题上内地比香港多，内地知识女性的角色冲突与角色困惑比香港略为严重。3、教育程度因素：两地被调查者绝大多数都认为工作经验非常重要，香港认同的比内地更多。两地的知识女性多数在工作之余会去继续进修学习，表示两地的知识女性都清楚如何在这瞬息万变信息时代与时并进的重要性。4、个人要素因素：内地倾向同意女性做管理工作要承受很大的压力观点的超过一半，比香港多出很多；两地的被调查者都倾向同意女性善于沟通，适合做管理工作这个说法；与同事关系方面，认为自己与同事间关系好的比例内地比香港高。在关于知识女性内在美与外在美方面，都认为内在美比外在美更重要。5、兴趣与成就动机因素：在选择职业时最优先考虑的问题是薪金和福利还是工作兴趣程度这个问题上，香港方面选择工作兴趣的比内地多；在认识自我和挑战自我方面，倾向于同意用女性特质来与男性上司及下属沟通交流问题中，内地虽然比香港多，但香港选择中立态度的比内地多。6、性别歧视与自身问题因素：香港较多认为对男女都胜任的工作在招聘时被录取机会女性较容易被录取，而内地较多数认为男性较容易被录取。四、有效提高女教师职业生涯发展的相关建议1、新的角色规范核心是男女两性平等互补。女教师可以与配偶共同分享自己在工作中的挑战与成就，让配偶认识到事业与家庭都是她们生活中不可缺少的的组成部分。新的角色规范核心是男女两性平等互补，平等体现在价值的平等，互补体现在作用的互补。2、促进家务社会化和现代化。在内地，最经济实惠、更简单可行的就是开展社区的家政服务，从各方面让职业女性摆脱家庭琐事的束缚，减轻职业女性的家务劳动负担。家务劳动工具现代化，可以有效减轻家务劳动的负担，使职业女性赢得时间来学习新知识、提高自身素质、得以轻松心情、饱满精力投身到事业中和享受幸福和睦、充满快乐的家庭生活。3、树立终身学习的观念。内地方面：要认识到在竞争的社会首先要自强，要不断地准确分析和认识社会对职业的新要求，坚持终身学习，追求终身进步；香港方面：由于长期受殖民地文化的影响，香港社会普遍对中文的重视程度不如英文，女教师需要学好普通话，加深了解内地文化。4、保持健康快乐的心境。女教师每天面对繁重的工作，只有拥有健康的心态，才能正确理解自己的社会角色，解决各种问题。凡事斤斤计较的女人不会得到快乐，一颗宽容的心去对待身边的一切，才会从中得到快乐、处理好家庭关系、在职场上建立良好的人际关系。监察制度专题探究课资参照中国古代的封建国家为监督政府官员,为国家利益和皇帝利益而服务,维护既有的统治秩序,保证国家机器正常运转而设立的一项专门的“准司法”性质的国家监督制度。课资参照2秦朝的监察制度中央设立御史大夫,位列三公,以贰丞相,御史府为其官署,掌握天下文书和监察。地方上,皇帝派御史常驻郡县,称“监御史”,负责监察郡内各项工作。课资参照汉朝的监察制度在西汉,中央仍设御史大夫作为长官,御史中丞为副,兼掌皇帝机要秘书和中央监察之职在地方上,西汉初年废监御史,由丞相随时委派“丞相史”,分刺诸州是课资参照汉朝的监察制度汉武帝时,为加强中央对地方的控制,全国分为13个监察区,叫州部,每个州部设刺史1人,为专职监察官,以“六条问事”,对州部内所属各郡进行监督丞相府设司直,掌佐丞相举不法。朝官如谏大夫加官给事中,皆有监察劾举之权。郡一级有督代表太守,督察县乡。课资参照。六条问事条,强宗豪右,田宅逾制,以强凌弱,以众暴寡条,二千石不奉诏书,遵承典制,倍公向私,旁诏守利,侵渔百姓,聚敛为奸。三条,二千石不恤疑案,风厉杀人,怒则任刑,喜则淫赏,烦扰刻薄,剥截黎元,为百姓所疾,山崩石裂,妖祥讹言四条,二千石选署不平,苟阿所爱,蔽贤宠顽。条三千石子弟恃怙荣势,请托所监。六条,三千石违公下比,阿附豪强。通行货赂割损正今课资参照寺点汉代监察制度的特、独立性①相对独立的中央监督机构汉武帝时期,中国历史上第一个相对独立的监督机构寺的建立,标志着我国的行政监察开始从繁杂的行政事务中分离出来②强化中央对地方的行政监察为防址地方的离心倾向以及整肃吏治,汉代统治者很重视对地方各级政府的监督。以常驻的形式,和以不定期或定期的巡按制汉代监察制度的特点③各行政监察主体之间既有分工又互相牵制汉代的“三独坐”,御史台系统设有御史中丞,作为御史台的常务官,内领侍御史监督朝中百官,外领十三州部刺史负责对地方的监察;司隶校尉系统设司隶校尉,司隶校尉作为皇帝特设的监察官,对外监督京畿七郡,对内监督朝廷百官;丞相司直系统设丞相司真,司隶校尉为丞相属官,其职责不仅在于察京师百官还有协助完善地方行政监察的责任。课资参照8汉代监察制度的特点从监察官的入仕看:①察举是汉代选官的最重要的途径,计有举孝廉、举茂才、举贤良方正、举文学等②选任标准政治上,忠于君主,清廉刚直,不畏权势,敢谏敢通律明法”、有较高学识注重资历课资参照汉代监察制度的特点三、“位卑权重”,任期短,升迁快,并且实行强调回避制。品秩低的监察官易于为皇权所控制监察官普遍任期短,防止监察官结交权贵,互为援引,形成关系网,促使监察官勇于纠