世界五大宫之故宫教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。世界五大宫之故宫世界五大宫之故宫61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。世界五大宫之故宫故客位于北京市十心,也称“繁禁城”这里曾居任过24个皇帝,是明清内代(公元1368191年)的皇喜,十八年(1420年紫禁城一故宫占地2万平方米,建筑面积约15万平方米,共有股字900间,都是砖木结构、黄确民项绘,是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家建筑群。故宫被誉为世界五大宫之一(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫),并被联合国科教文组织列为世界文化遗产”。委员会评价:紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心,它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000个房间的庞大建筑群,成为明清时代中国文明无价的历史见证英语写作是学生综合运用语言能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。在平时的英语写作教学中，应制定计划，明确要求，定期?z查，及时反馈，由易到难，循序渐进。只有这样，在用英语写作时才能写出语言地道、逻辑清晰、行文流畅的高质量文章。教学效率是加大学习密度，拓展学生情感交流，培养学生综合素质的必由之路。然而部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作要么感到无从下手，要么用词不当，构句无章，错误频出，行文不流畅，表达不地道，无写作质量。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢？笔者认为可以从下列几个问题抓起：一、强化训练是提高作文质量的重要保证。一篇好的文章离不开优美句子的运用、流畅的表达及整洁的书写，而这远非一朝一夕就能奏效。写作能力必须通过长期大量的反复实践才能获得。如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦使用语言时，也难免开口结结巴巴，下笔力不从心。笔者认为，在职教一年级就应该开展一系列的书面表达训练，而不是为了应付高考，在高三时才开展书面表达训练，到那时就为时太晚了。总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们从这一点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生写作能力的形成，改变目前学生写作能力弱的现状。二、将阅读教学与写作教学相结合。三、夯实写作语言基础。英语属于结构语言，有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，有自己特定的词法和句法，要想在写作中灵活运用它们，就必须加强训练。在日常教学中，教师要经常有目的、有重点、分阶段、分层次地加强对学生的基本句型、词法和句法的训练，有计划地训练学生用不同的词和短语、结构来表达思想，同时可以提高写作的准确性和生动性。1.积累并扩大词汇量。职教英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键，采取多种形式进行写作的基本训练，是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。具体说来，课文的词汇教学，不局限于照本宣科，而是结合英语的构词、同义与反义词比较、名词的可数与不可数词义的区别，加强学生对英语词形变化的理解，扩充他们的单词量，鼓励他们多造句，借此培养学生用完整句子表意的能力。2.巩固并强化学生的语法知识。在平时的英语教学过程中，注意加强简单句的五种基本句型结构训练。四、要抓好指导和评价双环节。1.指导是写作教学不可缺少的环节，尤其是刚开始训练写作时。其内容可包括：师生共同分析所给材料应表达的要点；讨论结构层次如何安排；师生共同讨论如何表达这些要点，选择合适的句型和主要词汇；讨论句与句、段与段如何连接，用那些连接词为宜等。2.自评，互评与教师评价相结合。教学实践中发现，学生均能在积极，主动的情感支配下进行自评和互评，这一活动唤起了学生强烈的求知欲望，从而渐渐提高了他们的写作兴趣。教师评价，应该有总结，一方面指出其成功处，另一方面指出其不足处，使学生有努力的方向。对于基础较差的学生，需要教师对其面批面改，做到边启发，边批改，边解释。这样学生更能集中注意力，老师也更能把问题讲清，说透，从而取得更好的效果，大面积提高了教学质量。教师将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。公布参考答案供学生作为学习的范文。评价有利于培养学生对学习负责的态度，并能促使学生学会思考，随时看到自己取得的成绩和存在的不足，帮助反思自主学习过程，调整学习目的和学习策略，树立新的超越自我的学习目标，更有效地进一步学习。总之，基于英语教育改革思路，要改变效率低的现象，提高学习的效率的根本出路在于强调英语的使用。英语写作教学改革的目的就是要提高写作的教学效果。随着新课程改革的有效落实，小组合作学习作为新型教学模式，得到了广泛应用。同时农村初中音乐课堂中小组合作学习的有效运用可以显著提升课堂教学质量，提升学生的音乐学习效果，对学生的合作、竞争精神进行培养，有利于促进学生的全面、健康发展。1.小组合作学习的作用1.1创造更多的学习实践机会。在农村初中音乐教学过程中，通常都是大班制教学，学生只是进行集体合唱，所以学生很少有机会对自己进行表现。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在小组内进行你唱我听或者是小组演唱，这样不仅可以对上述问题进行尽量避免，还可以为学生创造更多的学习、实践机会。1.2提升学生的自信心。在传统的教学过程中，音乐学习能力强的学生会拥有较多的表现机会，但是大部分学生只是沉默地充当配角。而小组合作学习可以让学生先在组内进行合作学习，互相帮助与鼓励，并在组内进行展示，然后再在全班面前进行展示。这样在获得成功的同时，不断提升学生学习音乐知识的自信心，从而充分调动学生参与学习活动的积极性与自主性，有效提升课堂教学效果。1.3提高学生的综合能力。传统的音乐教学过程中，通常是教师在上面教，学生跟着唱，教学模式单一。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在跟随教师进行学习之外，还可以学生之间互相教学与学习。这样不仅可以营造良好的课堂学习氛围，有效吸引学生的学习兴趣，还可以使教与学之间的互动交流变得更加丰富，从而显著提高学生的音乐综合素养与能力，以促进学生的良好发展。1.4培养学生的团队精神。在初中音乐教学中运用小组学习模式，可以让学生更好的学会分工、合作、互帮、互助、分享，并懂得其重要性。在提升学生学习音乐知识能力的同时，对学生的团队协作意识进行培养，以显著提升学生的合作能力，为学生今后的良好成长与发展打下结实基础。2.提升小组合作学习有效性的策略2.1小组探讨。在初中音乐教学过程中，教师可以有效组织学生进行小组探讨，引导学生开展自主学习活动。这样不仅可以让课堂教学氛围变得更加活跃，让学生在良好的课堂氛围内展开想象，还可以对学生自身的主观能动性进行充分发挥，在学生进行有效思考的基础上开展小组探讨，从而使学生对更加生动、形象、清晰的音乐形象进行构建，从而显著提升学生的学习效果。例如：在教学时教师可以引导学生对歌曲背后的故事进行课前了解，《上去高山望平川》是一首"花儿"，教师可以引导学生对"花儿"与"花儿会"指的是什么进行了解，然后再对歌曲进行学习。在课前对相关问题进行布置，而每个小组利用各种各样的方法对资料和答案进行查找，之后再进行相互解疑。在开展课堂教学活动时，教师可以对具备相应深度的问题进行提出，引导学生进行小组探讨，从而使学生的思维发生碰撞，帮助学生由多个角度得到启迪，让学生对音乐形象进行更好地塑造，并?σ衾种?识进行更为深入的理解。2.2合作表演。在初中音乐教学过程中，教师需要以学生的认知特点为依据，引导学生亲身接触音乐，激发其参与教学实践活动的积极性，并对学生所拥有的表象储备进行有效丰富，从而为学生的创新与发展创造广阔空间。分角色表演是常见的音乐实践活动，学生在组内进行分角色表演，可以让每个学生都有表现机会。例如：对山歌《什么水面打跟头》进行教学时，教师可以先让学生对歌曲进行欣赏，然后将每个小组分成两部分，分别对刘三姐以及秀才的旋律进行演唱。每个小组都有上台表演的机会，所以在小组练习过程中学生分工明确，有效配合，积极性很高，并且可以对学生的主体地位进行有效凸显，进而让学生对山歌的演唱、情感特点进行深入感受与掌握，以显著提升课堂教学效率。2.3小组竞赛。在初中音乐教学过程中，组织小组竞赛活动，可以培养学生的竞争意识，充分调动学生对音乐知识的学习欲望，提升学生参与课堂教学活动的积极性与自主性，以对良好的学习氛围进行有效构建。在小组竞赛过程中，组内开展良好合作，组间进行有效竞争，将个人之间的竞争转变为集体竞争，有利于对学生的团队协作精神以及竞争意识进行有效培养，对学生的集体荣誉感以及凝聚力进行有效提升，以促进学生的良好成长与发展。例如：独唱比赛、小组合唱比赛等，在比赛过程中由学生进主持，然后由教师与学生共同进行点评，从而显著提升课堂教学效果，提升学生的音乐综合能力。3.结束语总之，初中音乐教学本应是鲜活、灵动、充满生机的，但是在实际教学中却不是这样。而小组合作学习模式的运用可以使课堂教学变得更加丰富多彩，教师可以以教学内容以及教学实际情况为依据，对多样化的小组合作学习活动进行设计，充分发挥学生的主观能动性，对其音乐综合能力进行培养，以促进学生的良好发展。故客位于北京市十心,也称“繁禁城”这里曾居任过24个皇帝,是明清内代(公元1368191年)的皇喜,十八年(1420年紫禁城一故宫占地2万平方米,建筑面积约15万平方米,共有股字900间,都是砖木结构、黄确民项绘,是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家建筑群。故宫被誉为世界五大宫之一(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫),并被联合国科教文组织列为世界文化遗产”。委员会评价:紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心,它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000个房间的庞大建筑群,成为明清时代中国文明无价的历史见证PH鸟瞰图乾清宫乾清宫是明清两代皇帝在紫禁城中居住和处理日常政事的地方。它是后三宫之首,位于彰清门内。“乾”是“天”的意思,“清”是“透彻”的意思,一是9K,象征透彻的天空安定二是象征皇帝的所作所为象清澈的天空一样坦荡,没有干在何见不得人的事乾清宫(PalaceofHeavenlyPurit!y是故宫内廷正殿,内廷后三宫之一。面阔9间,进深5间,高20米,重檐庑殿项。殿的正中有宝座,两头有暖图。乾清宫一始建于明代永乐十八年(1420年),明清两代曾因数次被焚毁而重建,现有建筑为清代嘉庆三年(1798年)所建。历史作用乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏章的地方,后来还在这里接见外国使节。明光大正乾清宫正殿宝座上方悬着由清代顺治皇帝御笔亲书的“匾,这个匾的背后藏有密皇储的“建嘉庆、道光、成丰四帝,都是按此制度登上宝座的。到了清代后期由于成丰皇帝只有一个儿子,同治和光绪皇帝没有儿子,这种秘密立储自办法才失去其意义。除这些外:乾清宫和养心殿是皇上不住妃子那时住的地方,可以批奏折南书房轶闻乾清宫的南庑房有一南书房,据载,年少的康熙皇帝就在这里去除了鉴拜么8岁就继承了皇尚小,按清世祖輒治皇帝的遗命,由鳌拜等四大臣辅政。性格强悍的鱉拜遂渐取得了对朝政的控制地位。排除异己,操持朝政,聊使到了玄烨该亲政的年龄后,他还是不皆交出实权位辅臣大臣苏克哈试图支持皇帝掌握实际权力时,立刻就被鳘拜罗织罪名处死。鳌拜已经对康熙帝的皇权构成了严重减胁天,玄烨在南书房临时召见,鳌拜刚踏进殿门,看见玄烨坐在宝座上,就听》到一声大喝:“鳌拜带刀行刺!”他还没来得及诧异、发怒,旁边一记重重自勾脚已使他不由自主地向前扑倒,立刻的少年侍卫死死地压在他身上,让他喘不过气来。他费劲地抬起脸,只看见少年康熙的皂靴已经稳稳地立在了他的眼前。6岁的康熙帝镇定从容,运筹帷周全果断。一举收拾了繁拜集团,并避免了政治动荡,进一步巩固了皇权。少年康熙帝开始投身靖绥疆土,经营社稷的帝王大业,推动清王朝上升到“康盛世”的伟大局面少年康熙鳌拜宫廷往事满清十二帝努尔哈赤皇太极三顺治康熙雍正乾隆嘉庆二道光减咸丰一同治宣统天命汗爱新觉罗努尔哈赤(15591626年)女真族,后金政权创立者。明万历四十四年(1616年)正月,在赫图阿拉称“覆育列国英明汗”,年