沃尔沃公关系教学课件

沃尔沃公共关系沃尔沃公共关系沃尔沃公共关系NOVOVOVO公共关系分析姓名:班级:VOVO品牌介绍NOVO在瑞典哥德堡创建1927法尔公司汽车年产量己达一万辆1937TIMELINE沃尔沃集团将旗下的沃尔沃轿车业务出售给美国福特汽车公司1999吉利从福特手中购得沃尔沃轿车201业务,并获得品牌的拥有权初中语文是初中阶段传统基础学科，其地位的重要是不言而喻的。既然如此，它应该有一套比其他学科更成熟的教学方法，更科学的考试方式，因而它的效率也应该比其他学科更高。然而，事实并不是这样。现在初中语文教改的步子迈得最慢，语文教师教得最吃力。原因何在？除我们对语文学科性质和任务的认识不明外，现行初中考试模式也在一定程度上误导了语文教学，使语文教学在背离其规律的道路上久久徘徊。面对这种状况，探讨出一种较为科学的初中语文考试方式，以此促进语文教学，有一定的实在意义。那么初中语文考试现状如何呢？第一，卷面的凌乱性，反映出考试的盲目性。现在无论是中考还是非毕业班期中、期末考试，语文试卷基本上是“三大块“，即基础知识、阅读、作文。按传统观点看，这“三大块”几乎包容了全部语文知识，似无可厚非，但细细琢磨不难发现，各块中的试题互不相干，缺乏内在联系，缺乏可考的必然性，整个试卷过于凌乱。第二，试题的机械性，导致学生得分的偶然性，既不能准确衡量学生语文能力，也不能正确反映教师教学水平。由于客观试题的兴起和引入，现在初中语文试题目益机械化，选择题、判断题几乎占试题总量的40%。这些试题的最大特点是答案的凝固性，用它测验学生记忆能力不失为一种好方法，测试语文综合能力却不一定科学。第三，考试结果的假象性，诱发了教学中的投机行为，客观上阻碍了语文教学改革。正因为现行考试模式不能正确反映语文教学的真实情况，所以其结果具有虚假性特征，它掩盖了学生语文能力的真相，掩盖了素质教育和机械操作教育的差别。有这样两个教师，一个倾自己所学，每讲一篇课文都把学生带进艺术天地，学生对文章优美的意境、形象的描写、真挚的感情体味细微，因而文学鉴赏能力、写作能力都达到一定高度，但他的学生却输于“点”的死记硬背，所以考分总不理想。以上简略分析了初中语文考试现状，虽是浅显之见，但仍可从中看出，现行考试模式已对初中语文教学产生了阻碍作用，改革势在必行。然而如何改？既然还没有一种更科学的考试方式来取代目前的一纸定音，那么寻求一种较为合理的试题形式却是可行的。循着这条思路，我认为初中语文考试分为巩固、应用两种题类为宜。应用类试题应成为初中语文考试重点，其目的在于检验学生语文知识适用能力。这类题可分为两个层次：一是运用所学知识解决实际问题，以考核学生解决问题的能力；二是运用积累的知识进行创作，目的在于检验学生能否调动和驾驭自己所具备的一切知识进行创作。这里所说的创作不仅仅指写一篇作文，而是指一切可以用语文知识进行实践的活动，如可以写一篇作文，可以发表一场演说，也可以总结出一套切实可行的读书方法，更可以试作一篇广告等。这个层次难度较大，唯其难度大，才能准确反映学生语文能力的高低，也能体现教师素质对教学的影响。为了使应用类考试出实效，不妨借鉴英语考试方式，采用口试与笔试相结合的方法，从而得出学生语文的整体成绩。(遵义县第一中学)在如今这个信息横流的时代，单一固定的知识信息注定会被渐渐淘汰，现在的人才不再指代那些脑海中拥有着所学知识的人，而是不仅需要有硬性知识，还需要有学习新知识的能力的人。那么如何才能够培养学生的学习能力呢？毫无疑问，学生唯有思考过后才能学会更为深入的学习。那么如何才能够带领学生学会有效的思考呢？这唯有提问了。问题是引发学生思考的先决条件，培养学生的问题意识可以引导学生走向更为广阔的数学世界，锻炼学生的创新意识，为学生提供全面自主发展的良好机会。一、目前初中学生问题意识培养的缺陷（一）课堂组织结构尚未得到改变在传统教学当中，众所周知，我国的课堂组织结构一直是教师为完全掌控者的模式，在进行课堂授业之时，往往造成了一种十分沉闷的现象，即教师滔滔不绝的在讲台上进行讲解，学生在下面马不停蹄的动手抄写，师生之间似乎划下了一道难以跨越的鸿沟，学生在形势的压迫之下一味的投入到不断记公式背公式题的环节当中，难以有自己独立思考，提问题，想问题的时间。虽然新课改的教学形式渐渐落实于学校当中，但是实际上诸多教师都是换汤不换药，只是利用着新兴的教学辅助工具实施这传统的教学模式，教师的教学理念没有改变，课堂的组织结构没有改变，学生的问题意识也难以得到提高。（二）一切向“成绩”看，教学目标走上歧路由于应试教育制度尚未得到改善，现今诸多教师都为了所谓的升学率而设置什么特训班，或者是将学生“掩埋”在题海中不断奋战。学校教师的做法同时影响到了学生对学习态度，绝大多数也变得一切向“成绩”看。而对于少数有着前卫意识的学生，他们在学习过程中质疑、创新、探索，进行着除却刷题的提高自身素养的工作，非但不能收到教师的鼓励，而且被教师认为没有认真听教师讲课，一味的钻着不存在的牛角尖，长此以往，越来越多学生的棱角被磨平，遗留下来的有问题意识的学生也渐渐被磨灭了对数学的兴趣，将教学目标带上歧路，对学生的可持续发展造成极大的影响。二、如何才能有效培养学生的问题意识（一）创设疑问激发学生好奇心，引导学生带着问题走入课堂在传统教学中，我们常看到的课堂现象就是教师自踏入教师的那一刻便开始在黑板上不停的写写画画进行板书，当上课铃一响起，便是让学生翻开书本进入课堂，完全没有任何的课堂导入以帮助学生初步熟悉教学内容。而若教师在进行课堂导入时，通过创设疑问激发学生好奇心，引导学生带着问题走入课堂，一方面能够吸引学生对数学产生兴趣，一方面在潜移默化中为学生植入了问题意识，从而提高了课堂效率。例如在讲解初中数学关于“直线、射线、线段”主题内容，教师在课堂导入时，可以先在墙上粘贴一个显著的可取挂木条，当全班同学注意力吸引过来时，对学生采取三种方式，一为将木条取下，展示给学生看，二为木条一端挂在墙上，教师将木条向各方向转动，三为在木条的另外一端再设置一个确切的固定位置。在学生疑惑不解之时，创设疑问告知学生这是我们将要学的三种线段简单表现形式，至于是哪种，则需要他自己进行探索。如此，学生兴趣被激发起来，课堂注意力也将获得提高。（二）鼓励学生自主探究问题，以拓展思维，学会提出问题，解决问题初中生有着强烈的对未知的好奇心，他们思维活跃，虽然在许多教师中这是他们调皮的代表，但是实际上教师却是可以对此天性加以利用，将学生的好奇心转移到对数学问题的探究上来，鼓励他们以个人或小组为单位进行自主探究，拓展他们思维的同时，还能帮助他们学会提出问题、解决问题的方法技巧。（三）良好的课堂组织结构以及氛围能够调动学生的参与积极性在以往的调查研究中，我们可以看到，课堂氛围好，学生团结，师生间关系融洽和谐的班级学习成绩上升空间往往会比那些沉闷冷漠的班级大得多。另一方面，一个良好的课堂组织结构，是以学生为主体，教师为主导的结构，师生关系平等，学生有了极大的自主发言权，在教师有意识的引导之下，他们自主思考的时机将呈几何倍数增加，从而对问题的提出也将更为大胆，思维更为开拓，在教师的鼓励与赞扬之下，班级学习创新风气渐涨，可想而知，一传十，十传百，学生们自信心增强，全体的课堂参与度，课后谈论时间增强，学生的问题意识将得到急速发展，他们对知识的掌握程度也将不可同日而语。三、结语数学本就是一门极具逻辑性以及联想性的课程，对学生问题意识的培养理应成为初中数学教师教学方向之一。学生的问题意识得到提高，他们对问题的思考能力，对知识的学习能力都能得到显著改善，可谓是一举多得。教师需要不断提高自身教学水平，以带给学生最为优质的教学。【NOVOVOVO公共关系分析姓名:班级:VOVO品牌介绍NOVO在瑞典哥德堡创建1927法尔公司汽车年产量己达一万辆1937TIMELINE沃尔沃集团将旗下的沃尔沃轿车业务出售给美国福特汽车公司1999吉利从福特手中购得沃尔沃轿车201业务,并获得品牌的拥有权NOVO沃尔沃的sMT分析:双方构,形成优势(s)更全面的销售整体2沃尔沃选择吉利也就是选择了具有低成本优势的中1沃尔沃在瑞典有八十多年历史,而与同样渗透着中国文劣势(w)化特制的吉利之间存在着文化鸿沟2沃尔沃在管理上与吉利存在差异1近年来,随着中国经济的增长,汽车市场得到了大力发展,而沃尔沃在成功被古利收购之后,将变成当前最机会(O)高端的自主品牌。2.同时中国还是一个不成熟的汽车市场,消费者的品牌忠诚度比较低,这一特点反而给了在中国豪华市场相对落后的沃尔沃以机会。感。yon中国市场中存在许多强大的竟争对手,比如一汽、东风、长安等知名集团ompanyLogoVOLVO目标客户NOVO沃尔沃段毅:女性化是年轻化的重要分支沃尔沃中国区公关高级经理段毅女士说,在关注男性去修的同时也会看到女性的需求,未来,所有品牌都面临着年轻化的趋势,其中女性化是其中一个比较深入的分支,不仅仅是女性的年轻化,可能还有一部分男性的中性化,这应该是一个方向NOVOVOLVO公共关系什么是公共关系一公共关系是一种管理职能,它具有连续性和计划性。通过公共关系,公立的或私立的组织、机构试图赢得与他们有关的人们的理解、同情和支持,借助舆论尽可能地协调他们自己的政策和做法依靠有计划的、广泛的信息传播来赢得更有效的合作,更好地实现他们的共同利益。卡特利普(美国)也认为,“公共管是这样一种管理职能,它确定、建立和维持一个组织与决定其成败的各类公众之间的良好合作而执行的一项管理职能NOVOVOLVO公共关系危机管理与突发事件应对NOVO一、危机管理的基本间题应对危机的能力和创造财富的能力同等重要(老板)话语秩序的构建是危机管理的核心问题(流程)事实与价值模型的提岀(谎言)规则一:承认对方的关心规则二:无论在何种情况下,你要让对方觉得你是可信的NOVO危机的个核火问题于事实及企业利益层面寻找真相于价值损失层面重建信任真相的真相:对真相负责;真相是共识达成的过程。信任的本质:道德,经验,交换,三种信任观规则三:不要纠缠事实真相,因为理由已经用完了规则四:信任本身创造信任,因此要全力堆积信任筹码NOVO图6:媒体关注的危机信息类型000对危机事实信息的关注对危机价值信息的关注NOVO转移视线关爱弱者晶化舆论规避危机黑洞合作非对抗协同核心利益重构话语秩序有效承诺第三方相关者介入公共利益补偿与救充分告知题管理告