冀教版七年级下一般过去时讲解及练习课件

冀教版七年级下一般过去时讲解及练习1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。冀教版七年级下一般过去时讲解及练习冀教版七年级下一般过去时讲解及练习1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。英语七年级语法解析般过去时态TheSimplepastTense含有BE动词的句型般现在时表示某人一般过去时表示过去某物现在的状态,性时间内某人某物存在质等.eg的状态,性质等.egamateachernowwasateacherlastyear.She(He)isasingerShe(hewasasingereThey-arehappyYou-werehappyYouThey创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们把创新教育作为教改的核心,重点培养学生的创新精神和实践能力,培养出符合知识经济时代的需要的创新性人才。作为教师应如何进行创新教学呢?笔者认为可从如下几个方面进行探讨。一、营造良好的课堂氛围,打好创新意识的基础教师在教学过程中,应创设一种使学生感到安全的,宽容的和有利于其自主发展的学习环境,使学生减少焦虑,不怕出现语言错误,敢于说出自已的想法。创新教育不是精英教育,而是面向全体学生的教育。我们在进行创新教学时,应考虑到,它不在于让学生有重大的发明创造,而是营造良好的创造气氛,从中保护学生的好奇心,求知欲。培养学生的创造性学习,培养他们创新意识和创造思维的能力。在基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能逐渐熄灭,正是在这个时期,每个人都能在这个时期,每个人都能在获取有助于提高推理能力、想象力、判断力和责任感的手段。因此,创新教学就是要树立人是创造之人的观念,充分调动每个学生的积极性,让每个人都能参与创新活动之中,全面提高各方面的素质。在教学活动中,教师常常给学生以展示自己才能和水平的机会,创造条件让后进生发表意见的机会,允许学生犯错,给他们改正错误的机会,引导他们互相尊重,互想关心,这样学生的身心得到解放,能积极主动地去探索创造。二、确立学生的立体地位,培养学生的创新意识民主、平等,是现代教育的重要标志。长期以来,教师被认为是教学活动的主宰。我国教育改革和发展的一大趋势,就是要确立学生的主体地位。教师的主要职责是要不在于“教”,而在于指导学生“学”。教师和学生在人格上和真理面前地位是平等的。教师要尊重学生的兴趣、爱好和人格,以友善、真诚的态度对待学生;以博大的胸怀、勇于接受学生的批评意见,允许提出不同的看法和见解,与学生共同学习。公正地对待每一个学生,使学生的创新意识和潜能得到发展。在教学上,教师和学生要建立一种新的关系,教师要从“独奏者”的角色变为“伴奏者”的角色。教师的作用是鼓励而不是监督;教师要理解学生感情,关注学生的情感需要;教会学生学习,指导学生通过多种途径自己探索知识,获取信息,尊重学生自主性,力争为每个学生提供适宜的教育指导,注意培养学生的独立个性。个性的多样性和首创精神是进行创造和革新的保证。在创新教学中,教师要珍视学生的独特性和培养具有独立个性的人。树立以学生发展为本的评价观,摈弃标准答案至高无上的陈旧评价观。对学生应多方位地评价,重在评价学生的学习过程,不能只重视评价学生的结果。创设健康有序、宽松和谐、民主融洽、激励上进的创造气氛。创造性不能教,但可以培养,培养的关键是创设良好的育人环境,把学生看成是发展的人,允许学生在探索中出现错误,注意培养学生自信心;关心赞扬学生,发现他们的闪光点,使学生勇于创新,敢于创新。三、创新教学,促进学生勇于质疑、善于求异在创新教学中,注意培养学生的创造性思维。创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维,主要特征是发散。创造性思维是创造力的核心,培养学生创造性思维是发展学生创造力的重要保证。怎样培养学生的创造性思维?首先,培养学生观察力。观察是认识世界、学习知识的主要途径,是科学研究,创造发明的基础。对学生要提出明确的观察任务,启发观察兴趣,指导观察方法,引导学生开动脑筋、积极思维,让学生会记录并整理观察结果,分析研究,做好观察总结或报告。其次,发展学生的想象力。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上一切,推动着进行并且是知识进化的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”在教学中,教师应创设条件,充分采用直观教学和形象化的材料并组织参观、浏览等活动,引导学生全面观察比较,丰富学生的表象和言语并结合学校各科教学,启发学生积极思维,引导他们展开想象。最后,培养学生的问题意识。“创新开始于发现问题”。培养学生自觉的问题意识,是创新教学的出发点和中心。开始,教学应想方设法让学生充满疑问,告诉他们怎么去思考以及面对问题的欲望,确立“学生的头脑不是被填满的溶器,而是一把需要被点燃的火把”的观念,发扬教学民主,变一言堂,满堂灌,填鸭式为学生作教学活动主启的启发式,培养好奇心和求知欲。然后,引导学生发现问题。爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以讨论、设置情境等教学形式,让学生互相交流、互相启发,开阔思路,给学生提供足够的独立学习,独立思考的空间和时间,指导学生寻找解决问题的途径。其次,要锻炼学生寻找解决问题的途径。其次,要锻炼学生提问的勇气和习惯。可以采用“思潮冲击法”。就是在集体解决问题的课上,通过暂缓做出评价,让学生踊跃发言,鼓励多种想法及提出各种改进意见或补充意见,追求标新立异,引出多种多样的解答方案。四、在实践活动中,培养学生的创新能力除了教学,实践活动也是培养学生创新能力的一大途径。在游戏中表现出来的探索性和好奇心,是创造力的萌芽。教师应该开展形式多样有利于创造力培养的各种活动,尽可能多给学生动手和实践的机会。如开展小实验、科技小制作、小发明等活动,培养和提高学生的实践创新能力。总之,教师通过创新教学,培养学生的创新意识,唤醒学生的各种梦想,追逐想想,选择梦想,浇灌梦想,放飞梦想,促使梦想成真,使他们成为社会的各种有用这材。积极提高幼儿学习数学的兴趣，不仅可以辅助幼儿教师实现预期的教育教学目标，同时也能够帮助幼儿正确掌握数学学习的方式方法，理解数学的真谛，形成正确认知分析和辨别事物的能力。一、幼儿学习数学存在的问题笔者通过调查对目前幼儿数学学习存在的问题进行了简单调查，通过调查发现幼儿在数学学习的过程中，主要存在以下几点问题。1、兴趣普遍较低。幼儿正处于生理和心理成长的关键时期，因此，在这一时期他们对于事物的认知能力和辨析能力往往停留在感性认知，对于事物的逻辑性理解能力还处于薄弱环节，此外，加上数学教学本身往往以抽像性的思维或固定的数学公式为主，没有文科类，如语文等科目那样生动，所以在实际过程中数学的学习兴趣普遍不高。2、学习效果不佳。社会的快速发展，促进了人类文明的不断进步，但带给人们的竞争压力也较大，在现代幼儿的身上也能够有所体现。现代社会中，由于就业竞争压力的不断加大，因此，很多家庭把所有的期望都寄托在了自己子女的身上，希望着他们能够赢在起跑线上，造成了幼儿进入幼儿园后，甚至更早的时候，便过度的承担起了学习的负担，心理压力超负荷，此外，在幼儿数学教学的实践环节中，很多幼儿教师为了完成教育教学的计划任务，往往不注重幼儿的身心实际情况，采取满堂灌的形式，两方面造成了很多幼儿学习的激情差，学习效果不好。3、被动学习者较多。被动性的学习和主动性的学习相比，其效果相差甚大。在幼儿园中，很多幼儿数学教师在教学的过程中，常常会感觉到学生在学习数学时的主观能动性不强，独立思考能力较差，依赖性重。造成这现象的原因源于诸多方面，其主要因素是现在很多家长在课外辅导自己的子女时，引导和辅导的能力不足，表现为不是在辅导作业，而是在帮子女完成作业，这种“授之以鱼，却非授之以渔”的做法，使一些小学生形成了过度依赖家长的不良习惯，最终造成了其独立能力、思考能力、实践能力较弱等现实状况。二、关于提高幼儿数学学习兴趣的建议兴趣是最好的老师，只有不断提高幼儿数学学习兴趣，才能更好的促进幼儿数学学习能力的提升，才能实现教育教学预期的目标和效果。作者以小班幼儿数学学习为例，浅谈个人的几点观点：1、因材施教，有的放矢。因此施教，才能有的放矢，使得教育教学的实践更好的与教育规律相吻合，激发幼儿对数学的兴趣，发挥幼儿学习的主体性，形成正确的、初浅的数学概念，促进幼儿思维能力的发展。以“宝宝学数学”特色教育实施方案为例，该方案根据数学学科特点和班级孩子的年龄特点从中选取合适的内容，每周开展一次数学活动，这种根据数学学科特点和小班幼儿的实际情况探讨数学学习的方式方法，将起到良好的实际效果。案例一：名称：数一数贴一贴材料：星星贴纸若干、数字大星星若干。玩法：根据大星星身体上的数字提示贴上相对应的星星数量。指导重点：掌握5以内的正确点数及实物对应。案例二：名称：找蛋壳材料：蛋壳玩法：根据数字提示找到对应的圆点，也就是鸡蛋壳的另一半。指导重点：掌握数字7以内的数字、实物对应，并学会正确点数。2、体验教学，参与为主。幼儿数学教育的主要任务之一是向幼儿进行数、量、形、时间和空间等数学概念的启蒙教育，培养幼儿形成一定的数学思维能力，要实现这一点，就必须要转变以往的被动学习方式，尝试建立建构式课程下教学下的体验式教学，让幼儿亲身参与其中，不断促进幼儿思维能力的发展。笔者列举了“宝宝学数学”特色教育实施方案中的几个具体案例。案例一：名称：想一想排一排材料：正方形、圆形、三角形、彩色卡片若干，小女孩、小男孩图片若干操作纸。玩法：幼儿自由选择图形按自己的意愿为图形排排队，要求幼儿能根据一定的规律为图形排序。指导重点：第一阶段：通过AB间隔的模式给图形（人物）宝宝排队，完成没有完成的操作；第二阶段：大胆想象不同的排序方法并在空白纸上操作。案例二：名称：弯弯绕绕材料：迷宫图书若干及迷宫背景图。玩法：幼儿根据提示从出发点出发经过弯弯绕绕到达终点。指导重点：掌握一定技巧，完成任务走到终点，逐渐增加难度。3、增强数学学习的趣味性。幼儿由于生理和心理等特征，往往表现出强烈的好奇心和窥探性，因此，在日常幼儿数学教学的实践过程中，不断增强数学学习的趣味性，可以有力的帮助幼儿提高自我的学习兴趣，帮助幼儿更好的学习数学知识。如：案例一：名称：小鱼找妈妈材料：数字2―7、小鱼、泡泡图片若干。玩法：先找到鱼妈妈身上的数字，再根据数字在鱼妈妈后面插上相对应的小鱼及鱼泡泡。指导重点：能够正确的点数7以内的实物，并插到相对应的地方。案例二：名称：小鸡捉虫材料：自制操作纸、小鸡图片若干指导重点：根据操作纸上的提示插上对应的小鸡。案例三：名称：有趣的易拉罐材料：易拉罐若干、图片模型若干玩法：根据图片的提示用易拉罐摆出不同的队形或形状。指导重点：第一阶段：根据图片提示完成任务；第二阶段：自由发挥利用易拉罐创设不同的队形或形状。4、积极开展亲子活动，形成合力。幼儿数学学习兴趣的培养，要充分发挥幼儿家长的作用，依靠家长和学校的双重作用，形成合力，才能破解各种教育教学过程中的难题，作者以“宝宝学数学”为例，在该项教育教学活动中，让家长参与到孩子的学习中，通过设置操作游戏、涂涂画画、生活体验、亲子互动等一系列亲子活动，让家长体验孩子的学习乐趣，并通过参与者的身份，真实的掌握幼儿园数学教学存在的问题和建议，提出看法，对于促进幼儿园数学教学的科学发展，不断完善自我的教学目标考核和任务，都将具有积极的作用。结论：幼儿数学教学主要要引导幼儿学习较为粗浅的数学知识和技能，让幼儿逐步形成初步基础的数学概念，并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力。要实现这一教育教学目标，关键在于要不断提高幼儿数学学习的兴趣，只有提高幼儿数学学习兴趣，才能更好的激发他们的主观能动性和实践动手能力，本文对此进行了简单的论述，并提出自己的看法建议具有积极的实践参考价值和意义。英语七年级语法解析般过去时态TheSimplepastTense含有BE动词的句型般现在时表示某人一般过去时表示过去某物现在的状态,性时间内某人某物存在质等.eg的状态,性质等.egamateachernowwasateacherlastyear.She(He)isasingerShe(hewasasingereThey-arehappyYou-werehappyYouTheyExe:.She(be)ourEnglishteacher2.TomandNike(be)myclassmates(be)astudent4.You(be)alovelygirl5.They(be)myparents6.They(be)farmersNoyearsago7.Mike(be)ababylonglongago8.Webe)athomelastnight含有BE动词的句型结构一般现在时般过去时肯定式:肯定式主语+be+表语.主语+be+表语否定式:否定式主语+be(amisare)+not+表语.主语+be(waswere)+not+表疑问式语be(amisare)+主语+表语?疑问式:be(waswere)+主语+表语?不含BE动词的句型(主语是第一,二人称及第三人称复数)般现在时用来表示习惯般过去时用来表示在过性,经常性发生的动作去的时间里发生的动作egIgotoworkbybuswenttoworkbybuseverydayyesterdayyouwatchTVeverynightyouwatchedTVlastweplaybasketballonthenightweekendsWeplayedbasketballlastTheyhavelessonsweekendeverymoringTheyhadlessonstwo主语十动词原形+其他daysago主语+动词过去式+其他主语是第三人称单数(肯定句)HegoestoworkbybusHewenttoworkbybuseveryday.yesterday.ShewatchesTVShewatchedTvlasteverynightnight李明playsbasketballon李明playedbasketballtheweekendsthreedaysagoItsnowsineverywinter.Itsnowedinlastwinter主语+动词单三十其他主语+动词过去式+其他语是第一,二人称及第三人称复数(否定句)Idonotgotoworkbybus.Ididnotgotoworkbyeveryday.busyesterdayyoudonotwatchTVyoudidnotwatchTVlasteverynightnight.wedonotplaybasketballonWedidnotplaytheweekendsbasketballlastweekendTheydonothavelessonsTheydidnothaveeverymoringlessonstwodaysago主语