区域发展与规划R1区域规划教学课件

区蜮规划RegionalPlanning区域发展与规划R1区域规划区蜮规划RegionalPlanningPart1:区城与区域规划区域规划的概念及新区域观◆区域是具有一定的范围和界限,并具有层次化的体系结构:区域规划是指在一定的地域范围内对国民经济建设和土地利用的总体部署。◆新区域背景:知识化,信息化,全球化,生态化◆新区域观区域空间观:区域空间是一个开放、流动和创新的空间(实体的出现)区域资源观:区域竞争力取决于获取和支配更大区域资源的能力(制度与人才区域发展观:可持续发展观念成为主流发展观区域区位观:在全球体系中的区位成为区位条件新尺度(动态的区位与中心一腹地,核心边缘)区域市场观:市场导向和政府调控共同成为区域发展的机制于初中化学来说非常重要，在学习过程中，需要探究最有效的学习方法，为初中化学打好坚实的基础，提升化学教学质量.本文从初三化学入手，详细分析初三化学教材，提出了一些初中化学元素化合物知识的学习方法，为初中生学习化?W竖起一座风向标，为化学学习提出一些有效学习方法，帮助学生提高化学水平.一、制作化学元素化合物学习表格制作化学元素化合物学习表格，要求学生自制一张表格，按照化学元素和化合物学习的基本思路整理，即化学元素化合物的颜色，状态，气味，密度，溶解性，可燃性，毒性，相对分子质量等，将所学的化学元素化合物整理分类.当今社会，网络科技发达，电脑成为千家万户的必备电子产品，学生可以利用电脑，将化学知识整理成Excel表格形式，学一个新的化学元素化合物，就添加到表格里，表格模板如图1所示.利用表格，可以利用Excel的分类筛选工具，将性质相似的化学元素物质整理到一起，进行对比学习.化学学习表格的制作，首先是化学学习的形式创新，化学元素化合物知识一般都易懂，但是很难记忆，都是定性的知识，属于说明性的知识，而且化学元素化合物知识的知识点非常多，学生容易产生厌倦感和枯燥感，结合Office办公软件辅助化学元素化合物学习，可以增强学生的化学学习兴趣，消除学生对化学元素化合物的厌倦和枯燥.其次，用Excel表格整理化学知识，比起纸质的笔记本要可靠得多，电子表格不容易丢失，修改起来更加方便快捷，查询起来也非常方便，将化学学习信息化，提高化学学习效率.最后，利用Excel文档的排序筛选工具，将学到的化合物进行分类排序，相似性质的物质能够迅速整合到一起，对于同一类物质的性质，能明显地概括出典型性质.例如，观察H2SO4，HCl，HNO3，CH3COOH这些酸的化学性质和物理性质，就可以总结归纳出酸的一般性质，在以后的学习中，遇到其他酸，不至于完全陌生，起码可以说出一些基本性质，尤其是在考试中会出现一些课本中未提到的物质，但却与课本里的化学物质拥有相似属性.二、加强实验，加深对化学元素化合物的认识化学是以实验为基础的学科.通过化学实验，可以增强学生对化学元素化合物的认识.化学实验是对元素化合物知识的认识和生动再现，如果没有关于CO2的实验，学习CO2的性质时，只是按照课本文字记忆，很容易忘记，对CO2的认识不会有深刻的认识.相反，通过一系列实验，亲自去感受CO2的存在，亲眼观察CO2的各种物理性质和化学性质，亲自进行化学实验，实验过程中的每一种场景都会在学生脑海留下深深印象，这些实验画面都是与CO2的性质相关联，能帮助学生区分CO2与其他化合物的性质.实验能够充分调动学生的所有感官，实验中，学生的眼，耳，口，鼻，手，脑都投入进去了，能够充分调动学生的积极性，通过触觉，嗅觉等发现实验现象，从现象看到本质，这样的形式，可以使化学元素化合物的学习更加生动，形象，学生积极投入到化学学习中来，增强学生的学习兴趣和积极性，对化学水平的提高有很大帮助.三、多做习题，巩固化学元素化合物知识习题是对知识很好的检测和应用，多做习题，可以帮助学生应用所学知识，将所学的化学元素化合物知识进行巩固复习，化学元素化合物的知识繁琐难记，而习题是对重点化学元素化合物知识的高度概括的总结，习题能达到化学元素化合物知识记忆效率最大化.另外，习题能够真实地反映学生对知识的掌握程度，帮助学生查漏补缺，通过习题，自我检测，自我改正，深入学习化学元素化合物知识，提高化学水平.万丈高楼平地起，化学元素化合物是筑起化学的最小微粒和最基本组成单位.只有学好化学元素化合物的性质，才能学习更复杂的化学知识，才能为高中化学学习打下坚实的基础.初中化学元素化合物学习要与时代接轨，利用现代化信息手段，鼓励动手操作，加强化学实验，学会观察，归纳，总结，寻求有效的学习方法，提高化学学习效果，不断提升化学水平.引言：2012版新课标要求义务教育阶段的化学教育要以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过法学学习培养学生的合作精神和社会责任感，引导其学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。可见，新时期的化学教学不能仅满足于如何将知识完整地呈现给学生，还要关注于如何使学生建构更科学的知识体系，并帮助学生学会建构科学知识体系的方法。思维导图能够有效解决这一难题。初中化学是中学阶段化学学习打基础的时期，用思维导图帮助学生确立化学学习的基本方法，有利于学生对化学的进一步学习。一、思维导图的概念界定及使用意义初中化学知识点繁杂、零碎，需要记忆的内容也很多，若在教学中合理运用思维导图，可以大大提高教学效率；若教学生在学习中合理使用思维导图，可以提高学生的学习能力。二、思维导图在课前预习的运用课前预习可以有效提高课堂教学效率和学生内化知识的速度。初三毕业班的学生时间宝贵，就更突显出高效教学的重要性。组织学生在课前预习时，老师可以教会学生使用思维导图。可以将已有知识运用思维导图的方式呈现出来，让学生把新的知识点标注在已有知识的结构当中，这样，学生可以清晰新知识在整个知识体系中的位置及其与已有知识点的关系。这样，教学重点就一目了然。另外，学生在建构新知识的思维导图过程中，自己在预习时已经理解的内容相对更容易呈现，而理解起来有困难的内容相对较难呈现，这时可以引导学生将这部分内容用不同的颜色标记在思维导图上，在上课时，可以提醒学生就这部分内容更关注一些，这样，教学难点也有针对性的找了出来。三、思维导图在课堂中的运用（一）确定探究式学习的中心探究式学习可以提高学生学习的兴趣，使教学更具有针对性，并且促进学生对内容的理解，还有利于培养学生的自主学习能力、实践能力和科学研究能力。然而在探究式学习的过程中，确定学习的主题是一个难度很大的任务。需要老师组织同学讨论确定。然而学生提出来的探究的主题有一些学习的意义大，有一些意义不大。这就要求老师在课前事先进行初步筛选，先确定出来大的方向。然后将学生分组，每一组选出一名学生作为本组的书记员，将讨论的内容用思维导图的方式呈现出来，这就形成了一些思维导图草案。老师可以整理这些草案，就容易确立出来一些与其实现确定的大方向相关性大的次主题。将这些次主题与主题的关系呈现在黑板上，这样学生就能够更清晰的明白需要探究的内容结构和方向。然后再由老师确立更详细的次主题，分给每个小组，这就形成了每个小组的探究方向。（二）整合系统清晰的板书好的板书既可以节省课堂教学时间，又能够高效的总结本节课中的教学内容，将重点、难点都清晰得标注出来，帮助学生建构科学的知识内容体系，形成合理的认知地图。（三）快速高效做笔记思维导图是学生在课堂中使用的利器。课堂教学的基础是教学大纲，学生本可以在课前预习之时就利用教学大纲了解本节课内容在整个知识体系当中的位置和重要性。但课堂教学远不止书本上的内容。每位老师的呈现方式不同。更重要的是老师在教学过程中会加入许多课本中没有的知识，可能是难点理解的技巧、可能是实验的注意事项、可能是一些记忆小策略等等。这些知识点看似不起眼，但实际运用效果极佳。这就要求学生在听课过程中能从记笔记的繁重工作中节省出时间和精力来识别并记录学习这些小窍门。四、思维导图在复习课中的运用复习课是初三毕业班教学中使用难度和重要性最大的课程。在复习课上，老师要带领学生整理所学过的知识，深化所学内容，使学生形成科学的知识体系，并帮助学生对所学知识的理解程度有进一步的提高。较典型的运用思维导图的教学方法是，老师带领学生对所学的知识确立一个主题，以这个主题形成一个较为概括的思维提纲。这个思维提纲当中的内容就是一些次主题。接下来，老师将学生分组，每组学生负责一个次主题。组内同学互相讨论组织次主题的思维框架，并用思维导图的方式将次主题呈现出来。这样，老师和同学就共同完成给了一副完整的围绕共同探讨出的主题的思维导图。切忌将一副思维导图在不同班级当中使用。因为复习课上的思维导图是由老师根据学生的理解程度、兴趣偏好制作出来的，其针对性和特异性都很强。应根据不同班级的学生制作不同的思维导图，这样有利于学生更好地内化所学知识。结论：思维导图在初中化学教学中应用的操作性和实用性都很强。教师在课堂教学中使用起来省时省力且能够让教学切中要害，学生在课堂上运用也有其益处，还可以运用在教师组织学生对内容进行预习和复习的过程中。可见，思维导图是初中化学教学的一个独门绝技，可以广泛使用。但教师在使用起来需要有针对性，明白思维导图只是教学的一个工具，不能代替精锐细致的知识讲解。Part1:区城与区域规划区域规划的概念及新区域观◆区域是具有一定的范围和界限,并具有层次化的体系结构:区域规划是指在一定的地域范围内对国民经济建设和土地利用的总体部署。◆新区域背景:知识化,信息化,全球化,生态化◆新区域观区域空间观:区域空间是一个开放、流动和创新的空间(实体的出现)区域资源观:区域竞争力取决于获取和支配更大区域资源的能力(制度与人才区域发展观:可持续发展观念成为主流发展观区域区位观:在全球体系中的区位成为区位条件新尺度(动态的区位与中心一腹地,核心边缘)区域市场观:市场导向和政府调控共同成为区域发展的机制区域规划的发展过程◆萌芽阶段:《明日城市》统筹城市与乡村考虑发展◆兴起阶段:城市规划与发展必须置于区域的背景下(20-40年代)◆繁荣阶段:在资源开发的基础上,实现新的生产力布局(40-60年代)以解决区域之间平衡问题为中心◆发展阶段:强调公众参与;重视环境保护(70-80年代)◆复兴阶段:可持续发展理念的确立(90年代至今)公私合营模式的兴起大城市区域规划(mega-urbanregion)成为热点美国大城市区域的兴起区域规划在我国规划体系的地位全国国土规划全国经济社会发展规划区域规划省经济社会发展规划城市经济社会城镇体系规划-发展规划市域规划城市规划纲要县域规划城市总体规划分区规划控制性详细规划修建性详细规划工程设计区域规划的一般类型区域规划产生于工业革命后,传统的区域规划主要是为了解决资源开发、工业区布局和居民点布置等问题。区域规划的一般类型按照不同的分类标准,区域规划可以分成以下类型口按照其依存的经济体制可分为?v计划经济体制下的区域规划当前中国的区代表:前苏联和改革开放前的中国域规划属于哪规划重点:生产力布局和城乡居民点布局种类型特征:“自上而下”、层次化布场经济体制下的区域规划代表:欧美发达资本主义国家规划重点:解决区域开发中某一资源或某种问题:特征:无全国统一规划机构、区域规划委员会负责协调工作区域规划的一般类型口按照区域规划的行政调控模式的差异可分为√自上而下的集权模式√自下而上的分权模式口按照地域层次和编制单元的属性可分为√全国性的国土整治和国土综合开发规划√跨省、直辖市、自治区的大区级国土规划√以省、直辖市、自治区为单位的区域规划√省以下地区的区域规划、市/县域规划区域规划的一般类型口按照规划编制单元的属性,传统的区域规划分为以下几种类型ν自然区区域规划:流域规划、沿海地带规划、山区规划、海岛规划、草原规划、湖区开发利用规划、滩涂开发利用规划等ν经济区区域规划:珠江三角洲经济区规划、长江三角洲经济区规划经济技术开发区规划、东北经济协作区规划等ν行政区区域规划:市区规划、县域规划、镇域规划等社会区区域规划:革命老区发展规划、贫困地区脱贫规划、血吸虫病区发展规划新的区域规划类型◆新的