人物语言描写课件

言为心声畅享语文之作文：人物语言描写言为心声畅享语文之什么是语言描写？

通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、感情和性格。什么是语言描写？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现好的语言描写能让我们：如闻其声如见其人好的语言描写能让我们：如闻其声如见其人A：老大臣认为这面料很美，他很满意.B：“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这面料非常满意。”——安徒生《皇帝的新装》比一比：A：老大臣认为这面料很美，他很满意.B：“哎呀，美极了！真是人物语言描写五种基本格式人物语言描写一、提示语在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示语在后面“瞧你，这两天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。三、提示语在中间

“瞧你，这两天人都瘦了，”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说,“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”一、提示语在前面二、提示语在后面三、提示语在中间四、提示语在两边妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

她心疼地说。五、没有提示语直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。

“瞧你，这两天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”“妈，我没事。”五种形式交替使用，文章不单调。四、提示语在两边五、没有提示语五种形式交替使用，文章不单调。语言描写五大要点语言描写五大要点一、符合身份年龄符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、文化教养等，使读者闻其言便知其人。写作方法指导一、符合身份年龄符合人物独特的身份、地位、年龄、职业猜一猜一个下雪天，庙里来了农民、秀才、财主、县官四个人，望着纷纷扬扬的大雪，（

）诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地。”（

）乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”（）接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的（

）听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”秀才县官财主农民猜一猜一个下雪天，庙里来了农民、秀才、财主、县官四个八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，以后下班就回家，不准喝酒打牌----”不识字的农民李大伯说：“今天的菜太咸了，氯化钠放多了！”想一想：符合说话人的身份吗？该怎么说？八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，以后下班就回家情境一：

一位佩戴红领巾的少年给一个农村老奶奶让座，这位老奶奶会对身边的乘客说什么呢？情境一：二、符合场合情境

不同的场合情境，不同的语言。写作方法指导二、符合场合情境不同的场合情境，不同的语言。写作方小军的语文课本不见了—他小心翼翼地翻着书包,心里默念着：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”“老妈，快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”课堂上下课时在家里情境二：小军的语文课本不见了—他小心翼翼地翻着书包,心里默念着三、神态动作心理的辅助

与人物的神态、动作、心理描写相结合，会更生动。写作方法指导三、神态动作心理的辅助与人物的神态、动作、心理描情境三：星期天早晨，我刚醒，妈妈就敲着我的门，大声地催促我：“快点，我们要迟到了！”我缩了缩脖子，小声嘀咕：“今天星期天，让我睡个懒觉行不行？”妈妈俯下身子，在我耳边小声说：“兴趣班结束后带你吃肯德基。”我一听，掀开被子，立即跳起来，高兴地大叫：“太棒了！”情境三：星期天早晨，我刚醒，妈妈就敲着我的门，大声地情境四：参加“海选”的妹妹回来了“你被选上了吗？”我问她。“嗯！”“那你为什么不开心？”“因为角色.”“你的角色是什么？”“他们让我演狗。”情境四：参加“海选”的妹妹回来了“你被选上了吗？”我问她。

“呯！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了。她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。“嗯！”她气呼呼地蹦出一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为角色.”她愤愤地答道。角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问。“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道，我们大家面面相觑。“呯！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选四、体现人物个性要达到闻其声，知其人。写作方法指导四、体现人物个性要达到写作方法指导情境五：某人等公交，而车迟迟未到时——老实人：急躁的人暴躁的人：唉呀，这车怎么还没来？骂道：怎么搞的？开车的人都回家睡觉去了吗？一言不发，扭头就走。情境五：某人等公交，而车迟迟未到时——老实人：急躁的人暴躁的情境六：你把墨水甩到了教室的墙壁上----幸灾乐祸的人：不诚实的人：幽默的人：你闯祸了，等着挨罚吧！不怕，只要你不承认，谁知道是你甩的？我看你还是快去自首吧！‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪！恶作剧的人：情境六：你把墨水甩到了教室的墙壁上----幸灾乐祸的人：不诚情境七：弟弟不小心把你心爱的电动汽车摔坏了，这时-性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：性格小气的你会说：性格大方的你会说：情境七：弟弟不小心把你心爱的电动汽车摔坏了，这时-性格温和的五、描写要简洁、有力

人物的语言要简洁，跟中心相关、有助于刻画人物形象的话，多写；反之，少写。写作方法指导五、描写要简洁、有力人物的语言要简洁，跟中心相关、情境八：唐僧师徒四人取经，一阵风刮来，唐僧不见了—唐僧（自言自语）：“这可如何是好？”八戒：“师傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了！大师兄你回你的花果山，我回我的高老庄，沙师弟回他的流沙河，咱们分了行李各奔前程吧！”沙和尚：“二师兄，你少说两句吧！”悟空：“那呆子，找打。沙师弟放心，有俺老孙呢！”情境八：唐僧师徒四人取经，一阵风刮来，唐僧不见了—唐僧（自言小结1、符合人物的身份、年龄、职业等。2、符合说话时的场景。3、神态动作心理的辅助。4、体现人物个性特点。5、描写要简洁、有力。写作方法指导小结1、符合人物的身份、年龄、职业等。写作方法指导语言描写常见的失误：1、与其身份地位不相符。2、千人说一样话。3、语言重复、乏味。语言描写常见的失误：1、与其身份地位不相符。自设情境运用语言描写表现下列人物性格、身份。通过语言描写表现一个人的温柔通过语言描写表现一个人的粗鲁通过语言描写表现一个人的势利眼通过语言描写表现一个人的俏皮通过语言描写表现一个人的幼稚通过语言描写表现一个人的正直通过语言描写表现一个人的炫耀牛刀小试：自设情境运用语言描写表现下列人物性格、身份。通过语言描写表现试一试根据下列情境，设计一段人物对话公共汽车上，一位乘客没有买票，受到售票员的批