月度工作总结报告教学课件

【精品】月度工作总结报告.服从真理，就能征服一切事物【精品】月度工作总结报告.【精品】月度工作总结报告.服从真理，就能征服一切事物多普宁市彬盛织造印染有限公司2:天楼订付2009年06月5日汇报人人力资源工作总结报告两年多来，我一直关注《内蒙古教育》《语文主题学习》专栏的文章，觉得该专栏不少文章说到我心里去了，现把《语文主题学习》专栏中对我影响较大的文章整理如下：2015年12期肖伟东《走进鲁迅》：“听写导入，明确学习任务；回顾文章，谈谈鲁迅形象；赏析片断，复习描写方法；专注外貌，练习描写人物；提出希望，拓展阅读范围”。2016年7期孙志刚《改变课堂才是根本》：“‘语文主题学习’，实验所追求的是‘课内阅读，课内学习’，突出特征是充分利用课内时间进行大量阅读。”2016年11期刘彦《享“瘦”课堂，富“语”人生》：“所谓的享‘瘦’语文，是指摒弃对课文支离破碎的条分缕析、反复训练，把处处是学问的语文课文压缩、提炼，以‘一课一得’的理念整合教材。”2017年3期张菊梅《走正确的路，心头才光明》：“‘语文主题学习’顾名思义，就是围绕某一主题组织学习材料，教学目标单一……多数采用‘1+x’模式，即以一篇课文为基点，向‘面’上辐射，把从必修教材中学到的知识迁移运用到多篇‘语文主题学习’丛书的文章的阅读中，从而提高学生的理解能力和阅读能力，形成‘一课带多课’的辐射式教学方法……”2017年3期薛淑梅《基于系统思考的高效语文教学》：“走进故事，走进父亲；抓住线索，明晰内容；品读细节，感悟真情；总结方法，学习运用；走出文本，追寻父爱；捕捉生活，书写感悟。”在农村小学没有“语文主题学习”配套丛书的状况下，笔者在尝试中梳理出六种文本整合及实施的策略，现与同仁分享。一、一文多用我们先前的定势思维是一次性教完一篇课文就算完事了。其实不然，这篇文章还有可利用的价值，可以多次利用。以人教版五年级上册第18课《慈母情深》为例。原文片断1：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。原文片断2：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……分析定点：全文表达了母亲对“我”的爱。第一片断的反复，强调母亲极其劳累，挣钱的不易；第二片断的反复，强调母亲为了挣钱，一点也舍不得耽误功夫。这正应了“文章不是无情物，情到深处才反复”的古语。我把“反复”作为学习本课的一个点。课堂片断：1.标出文中运用反复的语句，多读几遍。2.结合课文内容，说说这样写有什么好处？3.在电脑黑板视频展台上读柯岩的《周总理，你在哪里》，赏析“他刚离去，他刚离去”在各小节中的反复，强烈地表达了人民想念总理的思想感情。4.创设情境，练习表达。周日下午了，可你还没做家庭作业，这时你的母亲会怎么说，怎么做？写下来。二、后文前用我们在使用语文教材时，往往是按排列次序依次上课，教前边的课文从不涉及后边的课文。但是由于“语文主题学习”的需要，也可以把后边的课文暂时提到前边的教学中，作为辅助材料加以运用。以人教版五年级上册第6课《梅花魂》为例。原文片断1：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。原文片断2：离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”原文片断3：是啊，莺儿，你要好好保存！……总要有梅花的秉性才好！分析定点：《梅花魂》多处描写华侨老人的神态、动作、语言，给我们呈现了一个思乡爱国的人物形象。我就把“描写人物形象的方法”定为学习点。然而，本册后边第22课《狼牙山五壮士》运用神态、动作、语言描写人物形象也十分明显，所以我就把它临时提到前边来加以认识、比较、印证描写人物形象的方法。课堂片断：1.标注华侨老人的神态、动作、语言的句子，你体会到了什么？2.学生讨论交流。3.总结规律：描写人物形象可以对人物的神态、动作、语言进行描写。4.翻到第22课《狼牙山五壮士》，标注班长马宝玉的神态、动作、语言，体会他是一个怎样的人物形象？5.练写：描写一个疼爱孩子的人物形象，也许是母亲，也许是爷爷……6.师生选出优、中、差三人讲评。三、旧文新用我们在教学的过程中往往会忽略先前学过的课文，以为学过了就可以了。其实它还有可利用的价值。比如，我现在教的是五年级上册，但可以把以前年级学过的课文进行再利用。以人教版五年级上册第26课《开国大典》为例。原文简析定点：《开国大典》中一个突出的表达方法是场面描写，如，“群众汇集广场”“升国旗”“宣读公告”“阅兵式”……为了让学生学会描写场面的方法――点面结合，我利用电脑黑板的视频展台适时放出四年级下册第25课《两个铁球同时着地》的原文，让学生比较，因为这篇课文也是运用点面结合的方法描写了“伽利略试验前”“伽利略试验时”的两个场面。课堂片断：1.探索交流什么叫“场面描写”？引导归纳：在特定的时间、地点，对人物活动进行描述。2.默读课文，批注《开国大典》中的几个场面。3.探究这几个场面描写的方法。归纳场面描写主要方法：人物活动、点面结合。4.电脑黑板视频展台放出《两个铁球同时着地》的原文，寻觅其中的场面描写并和《开国大典》的场面描写进行比较。5.?同学们采用“人物活动、点面结合”方法描写我们开学初校园除草时的劳动场面。四、组文齐用人教版五年级上册第四单元共有四篇课文：《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》。这四篇课文都是“一事一议”的文体。我把学习这组课文的点定在“怎样读、怎样写”“一事一?h”的文章。使学生了解规律。以人教版五年级上册第四组课文为例。课堂片断：1.批注这四篇课文各写了一件什么事？各让我们明白了怎样的道理？2.讨论交流归纳。针对四篇课文所写事件揭示其各自让我们明白的道理。3.探究怎样读“一事一议”文章：看作者写了一件什么事，再去挖掘反映的道理。4.如何写“一事一议”类文章呢？请同学们参照本组课文写一篇“一事一议”的作文。五、文段截用老师在平时读了一些书或一些文章，心里总有一些印象。如果在教某一篇课文时，就可以把那些文章拿来用，或把手机拍照截取的某本书的片断上传到电脑黑板上阅读。以人教版五年级上册第1课《窃读记》为例。原文简析定点：《窃读记》有四对矛盾心理描写，如，“希望昨天读的那本书仍在但又担心被卖光”“找到了书高兴地读起来又惧怕被老板发现”“读书时希望雨越下越大却又假装皱眉头不高兴”“饥肠辘辘想吃一碗面却又想象着在沙发上读书”。本文这种矛盾心理的描写十分突出，强烈地表达了“我”热爱读书的品质。因此，我把“描写矛盾心理强化中心”作为学习点。我以前读过路遥的《平凡的世界》，记得也有一部分明显地描写了主人公孙少平的矛盾心理，表达了孙少平朴实、厚道、善良的品格。我就找到第51章的那部分，直接用手机拍下来，然后上传到电脑黑板上展示出来供学生深入学习。课堂片断：1.找出课文中描写作者矛盾心理的语句，体会这样写有什么好处。2.交流、归纳：突出作者热爱读书的品质。3.在电脑黑板上阅读《平凡的世界》截选部分，看看哪些语句写了孙少平的矛盾心理，你体会到了什么？4.简介本部分前后的大致内容，然后交流、归纳：突出了孙少平朴实、厚道、善良的品格。5.创设情境，进行练笔。我们在许多时候对某件事是做还是不做、是认真做还是应付做，常常有心理矛盾。请你把它写出来。六、作文备用从整篇看某个学生的作文不一定好，但就某一方面来说却有突出的地方。那么，就让学生重新抄写到稿纸上，我在题目前注上“标签”，如，“心理描写”“动作描写”“移步换景顺序”“一波三折”“侧面烘托”……等到讲哪一篇课文时需要，我就用电脑黑板的视频展台把相应的文章展示出来，供学生参阅、深化。以人教版五年级上册第17课《地震中的父与子》为例。原文简析定点：《地震中的父与子》为了强调挖掘之艰难，孩子没有生还的希望，作者多次进行侧面烘托，如，“被埋孩子的其他父母的神态、动作、语言”描写、“消防队长的动作、语言”描写、“警察的动作、语言”描写。我就把本课的学习点定在了“利用侧面烘托突出人物的精神品质”上。课堂片断：1.提问：课文想表达父亲对儿子的爱，可文中却用大量的篇幅写其他孩子的父母、消防队长和警察的表现，这是为什么？2.交流归纳：意在写出挖掘之难、没有生还的希望，这样就更加突出了父亲对儿子的爱。3.大家还记得温语晗写的作文――《妈妈的爱》吗？请看视频展台上她的作文，找出其中的侧面描写，体会其作用。4.创设情境，小练笔。开学时咱们班在校园除草，天气那么热，可全家硕却干得很起劲。如果我们要写《热爱劳动的全家硕》，你怎样运用侧面烘托的方法突出全家硕不怕热、不怕累，热爱劳动的品质呢？5.师生评价优、中、差三名学生的作文。一、汉语国际教育融入文化教学内容意义相关调查研究结果显示，人的记忆会遵循相应的规律，而在此过程中记忆和兴趣爱好成正比，大部分人们会快速记忆另自身感到愉悦的信息且记忆时间长久。在汉语国际教育中融入文化因素无疑为语言学习课程增添许多鲜活的色彩因素，有利于强化学生记忆。记忆和联想也呈现正比，通过想象将记忆对象相联系必然会记忆的更加牢固。留学生都来不同国家和地区，有着显著的文化背景差异，无论是学习能力还是学习目的均不同，年龄偏大学生的记忆力则相对较弱，即使教师针对某章节内容讲述多遍，但其依旧无法记忆，长期以往不可避免会出现厌学情绪。此时教师就可适当融入文化因素，引导学生将其和自己国家文化进行对比联想，即学生通过母语文化内容联想所学汉语内容，这种方式无疑会缓解学生学习压力，更有利于提升记忆力。二、对学生问题的引导课堂管理的重心在于对积极行为的引导与激发，帮助学生形成语言学习能力，并培养学生自我管理等方面的综合能力。教师、学生是教学活动的两大主体。首先，学生在课堂上不主动、不愿意回答问题的原因是多方面的，在学生自身原因和教师教学方法、教学内容的原因，学生自身方面，重复操练，易使他们产生厌倦情绪，从而导致注意力不集中、互动不积极；在教学内容方面，教学内容脱离实际，学习者提不齐兴趣，或者是难度太大，使学生产生厌倦情绪；在教学方法方面，教学方法单一、刻板，没有根据教学内容及时调整策略，也会让学习者产生疲倦感，注意力也没有完全集中在课堂上。此时，教师就应该强化学生的学习动机，提高他们的认知水平，在遇到学生回答问题不主动、课堂气氛不佳的情况下，可以尝试了解学生的兴趣、好奇心、求成的需要、自信心的个内源性动机，改变教学策略，增强他们的自我效能感，如可以提出能够引起他们思索的问题，激发他们的求知欲，改变他们在课堂中没有激情的状态。教学中教师一般处于主导地位，其恰当的领导方式能够帮助营造良好的班风及课堂气氛。教师应该致力于营造民主型的课堂，在保证良好课堂秩序的前提下保证给予学生自由，在集体中同学习。三、教无定法，要根具体情况选择教学方式教师在真正进行教学之前，可能接触过很多语言理论和教学理论，了解过很多的教学流派，但是在具体的教学中，究竟用什么方法好呢？在面对学习汉语的外国学生之前，教师脑子里很可能只有以前学过的一些语法规则和教学理论，但在站上讲台之后才发现，只有付诸实践才能真正理解这些规则和理论，才能有意识地加以运用。教师应根据教学目的的不同、根据学生基础的不同，根据教学材料的不同、根据教学时间安排的不同，来选择合适的教学方法和技巧。四、精选选择例句在实际教学中，教师会发现有时候讲半天干巴巴的语法规则，学生还是云里雾里，还不如根据学生的具体情况，针对他们的汉语基础，举几个生动活泼的例句，学生会一下子明白某个用法。在讲解一些词汇和句型的用法时，教师应该反复琢磨，精心选择和编写例句，尽量通过富有趣味、紧扣时代、贴近生活的例子，来说明相关用法。通过这些生动活泼的例句，激发学生的兴趣，给学生留下较为深刻的印象，帮助他们在笑声中体会、熟悉、掌握这些语言点的意义和用法，进而能够在口头和书面表达两方面熟练运用。比如下面这些例句，就可能给学生留下较为深刻的印象。1.但凡我请中国女生吃饭，她们都会说“等我有功夫了再吃吧”。难道练功夫比吃饭更重要？2.可爱的大熊猫，神奇的川剧“变脸”，甚至是听不太懂的“椒盐普通话”，都对我们有着极大的吸引力。3.我们的口语老师动不动就说他多么有钱，结果那天我看见他和卖水果的小贩争了十多分钟，就为了便宜一毛钱！营造课堂气氛课堂气氛指的是在课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。在课堂教学中，课堂气氛的好坏对教师教学的积极性和学生学习的主动性有直接影响。和谐的教学环境能够提高学生的学习兴趣，也能提高教师的教学效率。该教师教态端正、语气缓和，首先建立了和谐平等的师生关系。同时，为了活跃课堂气氛，教师在课前进行了充分的准备，多次使用游戏、实物奖励和语言鼓励三种方式。在复习导入和讲授新课时，教师都插入了游戏环节。例如，让学生猜价格，听写课文中的价格等，并对回答正确的同学给予奖励。在每个环节结束后，教师都和学生一起进行自我鼓励（拍手，并竖起大拇指，同时说“非常好”）。教师还将从中国带回的超市宣传单和人民币发给学生作为活动的道具。此外，通过上文的表格我们发现，教师的课堂教学手段丰富多样，一点也不呆板、枯燥。通过这些方式，教师充分活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，同时提高了他们的学习兴趣。五、结语总之，随着我国经济水平的提升，逐渐吸引越来越多的国外学生前来求学，其中汉语是留学生必须掌握的一项内容，在此过程中需要汉语国际教育教师根据学生实际情况从多方面教学融入文化内容，不仅能培养学生形成多元化知识体系，最重要能传播优秀中国文化。与此同时也使汉语国际教育学从事着明确自身应具备的文化素养和兼具的使命感，只有将传统文化更好地传输给学生才能推动汉语走向国际舞台，进而提高中国在世界国际地位。多普宁市彬盛织造印染有限公司2:天楼订付2009年06月5日汇报人人力资源工作总结报告员工入离职情况1.1全厂员工流失率月份在职人数入职人数离职人数自离人数流失率799人54人46人19人5月775人37人61人21人10%12分析:12.1本月在职人数与上月相比较减少24人,减幅约3%1.22本月入职人数比上月相比减少17人123本月离职人数增多,且自离人员较多,自离人员里面不仅包括了新员工入职后自离,也有部分老员工自离,通过了解,新员工自离原因多数是不能适应夜班工作:老员工自离原因是不能适应公司现在的企业管理文化1.2各部门人员流失率部门总经办公关部染整部行政及人力资源部财务部在职人数入职人数(人)离职人数5000100017离职率10部门页目业务部电脑部品质部物料部织造部在职人数(人)入职人数(人)离职人数(人)0000003离职率5.1%2%14.6%1.3各部门人员流失率图示在职人数(■入眼人数(人)口离职人数(人)■离职率(1.4各部门员工流失情况分析及改善建议1.4.1员工入离职分析14.1.1截止5月31日公司在职员工775人,本月共入职37人,离职82人(包括本月入职后自离人数)人员流失率达10%1.4.1.2员工流失率以行政及人力资源部、织造部、染整部居高,分别为28.9%、14.6%、10%,其中自离21人,占离职人数的_26%,通过与部分自离员工沟通后了解到,生产部门的新进员工自离一般是不能适应倒班或是部分重体力岗位劳动强度太大等原故,老员工离职多数是因为公司加强了员工纪律及藏产品质量要求、个别管理人员不作为、生产任务减少等缘故,行政及人力资源部离职人员主要是保安员。14.2改善建议1421在公司对员工纪律及产品质量作严格要求的情况下,各部门主管应帮助缓解员工压力,适应过渡期,另在日常管理中,应做到公平公正对待每一位下属员工,让他们能尽快适应各自岗位工作环境1422公司需及时导入在职员工培训体系,在生产淡季的时候对员工进行作业培训,让员工的各项技能得到定的提高,从而稳定人心,营造和谐的员工工作与生活环境。2、员工招聘2.1员工招聘工作情况业务部行政及人力资源部物料部品质部需招聘总人数(人)25本月中请人数(人)0本月完成人数(人)1165未完成人数(人)252230累计达成率54%20%染整部织造部需招聘总人数(人)