区小学生学业考试质量综合评价办法

@@区小学教学质量综合评价奖励办法育内涵式发展，进一步完善体现素质教育要求的教育教学工作质量评价体及格率96%,优秀率50%,人均得分：1-2年85%,3-6年级80%。教学管理评估细则》(见附件),每学期对全区小学从教学管理、常规教学、常规教研、课题研究、教学成果等方面进行一次教学工作大检查(秋季实行抽查，春季实行全面查),采用百分制进行量化打分。级30%,下学期检查占70%),六年级成绩占50%(上学期占40%,下学期占60%),体、音、美、综合实践、兴趣小组等考查成绩占10%的比例计算学校综合评镇(办)各小学综合评估总得分占中心学校综合评估得分的30%(一)小学生学业考试质量计算办法之比；J-及格率，即及格(大于、等于总分60%)人数与总人数之比；G-高分率(优秀率),即优秀(大于、等于总分80%)人数与总人数之比；D-低分率，即低分(小于、等于总分20%)人数与总人数之比；S-参考率，实际参考人数与应考人数(以区教体局基教科提供学生学籍人数为准)之比。(二)中心学校小学生学业考试质量计算办法镇(办)中心学校以该镇(办)各小学所有学生成绩打通计算作为该镇(三)调研考试办法学校由各镇(办)中心学校进行考核与奖励。奖励办法：按第1名15000元，第2名14000元，依次递减1000元，只得所获名次奖金的1/3;50-120的，只得所获名次奖金的1/2;120-250一级二级三级操作说明及评分方法自评分检查分教学管学校思想与文化学校办学思想、学校发展思路明确(1分)学校发展目标和思路明确得1分。学校汇报与学校实际不相符不得分。问校长、实(1分)学校文化品位高、育人氛围浓(1分)实地考察教学管理制度学校制定有教学管理的各项规章制度(1分)学校制定有科学、合理、适合本校实际、实用有效的教学管理规章制度得0.5分，严格执行得0.5分。若制度不全面，缺少一项扣0.1分，一项未执行扣0.2分，扣完为止。(重点检三项制度：教学常规制度、教学研究制度、考评考核制度)。查档案，查计划落实(4分)认真落实56911210工程。以上各项有一项未落实扣0.5分。若少开设一门课程扣0.5分，少(或多)开设一课时扣0.2分；专兼职教师一科配备不齐扣0.2分。实际开设与课表不一致发现一节扣0.2分，扣完查课表、查作息时间问教师、问学生，实地教学计划本学年学校每学期教学计划、教研组(备课组)计划、教师教学计划、课题研究计划(方案)等数量齐全、内容具体、操作性强1分，能按计划开展活动得1分。若一项(个)计划不符合要求扣0.1分、未落实扣0.2分，扣完为止。(四项计划每项0.5分)照计划与学研(备课)组长、教师总结各级教学工作高(2分)每学期学校、教研(备课)组、教师教学工作总结齐全得1分，总结符合实际、质量高得1分。总结缺一项扣0.2分，质量差(应付检查)一项扣0.2分，直至扣完。查档案资课外兴趣小组活动家唱、大家跳"或"2+1"活动(2分)学校结合实际成立有各类兴趣小组，并坚持开展活动或“大家唱、大家跳”活动或"2+1"活动(1分),学生参与面广，有成效、有特色(1分)。现场展示，至少有5种以上兴趣小组活动，每少一项扣0.2分，一项无成效扣0.2分。现场展示、查看记录、访问学生教学常规实行组(学校)定期开展教学常规性和实效性(4教学常规实行日清管理，日常管理每天有检查，有公示、有记录、有反馈，有实效得2分，学校至少每月对教师的教学常规进行一次大检查，有通报、有反馈得2分。若缺少一次(或一项)扣1分，无不定期(即时)检查扣1分查资料、查师、问学生教师(1分)学校对教师制定有科学、合理、实用的激有公正、公开、注重差异的的评价结果，达到调动教师工作积极性、促进教师专业发展的目的(0.5分)。若有一项不符合要扣0.5分。查记录、访问教师校长(2分)1、校长按规定要求代一门课程0.5分(包括国家类课程、地方课程、校本课程)。有课表安排、有教案或讲稿。资料与实际不相符不得分。2、校长作专题讲座，有相关证明材料得0.5分。如讲稿、相关照片、教师听讲座记录等。3、校长每月至少参与二次教研活动并有指导意见与记录得0.6分，每学期至少撰写一篇与本校实际相符的教学管理、教学研究论文给0.4分。缺少一次扣0.2分；未撰写论文或论文与本校实际不相符不得分。查资料、问校长和师生常规教学分备课教案设计符合教学案(导学案)质量高，数量齐，与教学一致给8分，教学资源充分利用给1分，每月至少写2篇有价值的教学反思给1分。若发现一位教师的教案数量不够(或教案过于简单)扣0.5分，若发现一位教师的教案与课堂教学不相符(或从网上下载),扣1分；若发现一位教师的未按要求写教学反思扣0.1分，扣完为止。(若一位教师代多门课程，或同学科代多个年级，或一位教师包班，可只备两门(年级)详案，其余备简案，但必须是在镇、学校统一要求或认可下进行)教学资源等，对照教案问学生，听课教学(24按照市“课堂教学评价标准”和“二五五”(或三生)课堂教学改革理念进行评价(方法优的高效课堂90-100,方法较好能完成教学目标的课堂80-89,方法一般基本能完成教学目标的课堂60-79,不能完成教学目标的课堂60分以下)。学校推荐3节，其余随堂听课(计分方法：每节课得分×批改与辅导(5单元过关与测评0.5分；辅导1分；作业适量、有针对性、层次性、次数够给2分，批改及时、准确，采用激励性评价方式、错题有改正(及时辅导)给2.5分(发现一科未做到扣0.1分);能及时进行单元过关测评，做到及时分析与反馈得0.5分；若有一例作业数量与教学进度不符(或未批改、或未进行单元测评、或未及时进行个别辅导)扣0.2分，有一科作业数量不够扣0.2分，每项扣完为止。(查全班作业)查作业(本学期),查记录，问学生(语文一课一练，数学一节一练科每课一质量分析 质量分析齐全，质量高(1分)质量高。每缺一项扣0.1分，一项质量分析不符合格式要求、质量差扣0.1分，直至扣完。(非文字科为考查、考核报告)常规教研立项项课题(2分)原则上有区级以上立项课题得1分，有立项和开题研究的相关资料(课题立项申请报告、立项通知书或立项文件、开题报告、研究过程资料等)1分，缺少一项扣0.2分。若无研究课题或研究课题不符合学校实际不得分。查资料、问教师校本教研活动和课题研究活次活动有主题，过程管理规范(7分)按计划(方案)开展集体备课活动(至少间周1次)得2分、课题研究活动(至少每月1次)2分，学科教研及培训活动(至少间周1档案资料齐全1分。每缺少一次研究活动扣0.5分，每次研究活动缺少相应活动资料、不规范扣0.5分，每次活动无研究主题扣0.5分，档案资料与实际不相符每次扣1分，扣完为止。查阅资料，访问教师教学比武开展"读三书"(课标、教材、教参)、"讲三课”(优质课、达标课、入门课)、"练五功"(备课、讲课、课)活动(4分)每学期至少开展一次所有学科、所有教师参与的“读三书”、“讲三课”、"练五功”等多种形式的“课内比教学”活动(3分),活动开展扎实有效，有结果通报，并纳入 绩效考核(1分)查阅资料，访问教师听课教师每学期听(校长不少于20节)(2分)教师、校长每学期听课在规定节数以上给2分，若一人达不到规定节数扣0.2分，扣完为止。查听课笔听课发展教师积极参加学研究论文(2学校各级组织教师参加区级以上的教研、培训活动得1分，每位教师外出学习回来后上汇报课，或作专题讲座，或及时传达会议精神，或写参加会议心得，每位教师每学期至少有一篇教学研究经验论文，得0.1分，扣完为止。查资料、查师资料建设研究每学期有能按时结题(2教研活动、课题研究每学期有研究成果或成效得1分，包括专题研究小结、研究论文、研究案例、研究记录等；形成有本校特色的教研(科研)风格和教学模式(1分)。充分做好结题工作，能按时结题。缺少一次活动小结和相应资料各扣0.5分，未按时结题扣0.5分，扣完为止。查资料，问教师学生成果学生竞赛(2分)仅限由教育行政部门和教科研主管部门组省及以上分别得0.1、0.3、0.5分。同只获最高分，不重复计分。此项满分2分教师学校成果(18分)学成果在区级以上刊物发表发表，每篇次分别奖3、2、1分(新闻报道除外)。优秀论文、优秀教案等在区级以上获奖，一、二、三等奖每篇次分别奖：区级0.5、0.3、0.2分，市级分别奖1、0.8、0.5分；省级以上分别奖2、1.5、1分。优质课、大比武、说课等技能竞赛获一、二、三等奖，区级每人次分别奖2、1.5、1分，市级4、3、2分，省级以上5、4、3分。(同一教师、相同内容奖励只取最高奖次，不重复计分)奖励：优质课、大比武、说课、教案等表彰：在政府、教育行政部门(教科研部门)获得教学成果集体奖获一、二、三等奖，省级以上分别奖5分、4分、3分；市级分别奖4分、3分、2分；区级分别奖2分、1.5分、1分。查原件。以书、奖牌为准题在市级以上立项、结题教科研课题分别在省级以上、市级、区级立项或结题的分别奖3、2、1分。查原件。文件或证书等按要求参加教科研部门组织的会议、活动奖1分，不按时、按要求报送资料一次(或未按规定完成)扣0.5分，(学校提供参加会议人员相关资料)如实上传学生考试成绩。若发现一次不真实，扣0.5分。查资料，与教研室登记教研活动和会议1.学校承担有区级大型活动、会议奖1分。市级以上奖2分(以文件或相关资料为准)2.教师承担讲课：凡承担区、市、省级以上教研会议讲示范课的，每人次分别奖0.5分、1分、2分。(学校提供相关资查资料，与教研室登记数据资料核对学校有特色得到推广成立"三名"工作室奖1分。扎实开展活动，并获得区教研室及以上部门肯定得3分(其中"名校长”、"名师"、"