部编版四年级语文下册《21古诗三首》公开课优秀教学课件【新版】

部编版四年级语文下册《21古诗三首》公开课PPT优秀课件【新版】41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔部编版四年级语文下册《21古诗三首》公开课PPT优秀课件【新版】部编版四年级语文下册《21古诗三首》公开课PPT优秀课件【新版】41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔语文四年级下册21古诗三首第一课F第二课时》第三课时21古诗三首第一课时》“多情自古伤离别”,离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题,多少文人墨客曾一度泼墨挥毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外,这节课就让我们一起来学习他的首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。笔者所任教的一年级学生中大部分是农村留守儿童，由于外出务工的父母常年在外奔波，对于孩子的学习缺乏足够的关注和指导.这些孩子在学习上几乎处于放养状态，常常表现出随心所欲，想学就学、想玩就玩.至于上课前的准备，需要准备些什么？他们脑子里根本没有这个概念.在没有教师或者其他同学的提醒下根本不会做课前准备，有的学生甚至在教师到教室还在继续写上一堂课的作业.教学中时常发现班上总有些学生在上课时总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，教师提醒后没一会又去玩手边的东西.针对这些问题，笔者时常思考到底要对培养什么内容的学习习惯呢，最终笔者认为要做好以下几个方面：一、课前准备习惯的养成从入学的第一天起，要让他们知道自己已经是一名小学生，主要任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一切准备，而课前准备是一个最简单的习惯.实践中，笔者弄了个“我是小学生”的活动，比比课前准备谁最棒.要求每名学生必须准备三支削好的铅笔（防止铅笔断裂，上课削铅笔）、一块橡皮、一把尺子，还规定书本、文具的摆放位置及学生的坐姿（手放平，脚并拢，背挺直，头摆正）.第一星期我都会提醒并一个一个仔细地看过去，并做好记录.到第二星期，我不再每时每刻都提醒，重点表扬准备好的学生从而发挥榜样作用，让没准备好的学生意识到自己的哪个地方不够好.到第三个星期，我就不再提醒，重点观察记录中做得不够好的那几名学生，他们有一点进步我都及时表扬，这样我持续了一个学期，学生在一次次的激励中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯.到了第二学期，学生都养成了课前准备的习惯，以后每当上一节课教师说下课，他们就会马上看下一节什么课，并相互提醒做好课前准备.二、正确书写习惯的养成学生作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是由于书写造成的.由书写造成的错误可以分为三大类.一是随笔带而分不清.比如，把“0”写得像个“6”，把“4”写得像个“9”.二是不讲究书写格式.比如，算术本列竖式，把两个数字挤在一行中，数位不对齐等.三是抄错数字或运算符号.比如，列竖式横式数字或运算符号抄下来抄错，或是两步计算第一步的答案抄下来抄错等.实践中，笔者发现加强学生书写习惯、自信心培养是很有必要的.往往教师一句不经意的表扬、一句勉励的话语、一次善意的劝告、一个关怀呵护的举止，将会影响学生的一生.如，我班的史某某同学，只要打开他的作业本，不是字迹潦草，就是到处是黑色痕迹.但有一次他交上来的作业比以往有些工整，字迹也稍微端正.笔者及时地在全班表扬了他，鼓励继续努力，尝试着改变自己.没想到，以后的作业他都有一点点进步，他对写字的信心越来越浓了.现在再看他的本子，虽然字不是那么的完美，但从字里行间中可见他的认真的态度.三、爱护珍惜习惯的养成批作业的过程中，笔者发现有些学生的作业本又破又脏，有的课还没上几节，口算本有的都一页一页掉下来了.部分学生喜欢在本子上乱画，作业本的角都是卷曲的，打开作业本发现数字写的很难看.这说明学生的书写和爱护书本的习惯还未形成.为此，笔者对学生在书本爱护上提出整洁、美观的要求，从而使其养成爱护书本的好习惯.在学生拿到一个新本子时，笔者会提出几点基本要求：明确本子的封面要写什么，比如，是这学期第一个本子，就要写上“1号本”，如果是订正错题的本子就要写上“错题本”，在复习阶段用于复习的本子就写上“复习本”.做到“专本专用”，不光使本子整洁干净，还有利于教师批改作业，更便于学生的复习和查漏补缺.让孩子随时整理自己的本子，看看有没有褶皱.有了这些基本要求，以前皱皱巴巴的本子变得干净整洁多了，也不再需要笔者随时提醒他们爱护书本了.四、课前预习习惯的养成有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量.数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养.培养预习习惯的开始阶段，教师一定不能心急，毕竟小学生的学习自主能力很差，他们的学习多数都是被动的.所以，教师要安排预习时间，尽量让学生在学校、在教师的指导下完成预习.对于好学生要鼓励他们发表自己的观点，而针对“学困生”，我们教师要进行帮助，使他们在预习中不掉队.指导学生怎样预习这样的内容，不要读完题后看答案，这样只是在似懂非懂的情况下不劳而获，不利于学生学习能力和习惯的发展.我让学生先将教材上的解答方法用纸盖住，自己尝试审题、解答.这样学生通过了自己独立思考和自主探索的过程，就会加深对数学知识的理解.总之，习惯与人生有很重要的关系，我们必须培养孩子有良好的习惯.【在我的教学生涯中却遇到过不少对体育学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。我想可以从生动有趣的教学方法、形式多样的学习方式、尊重个性的综合评价等几个方面去实践。一、用生动有趣的教学方法培养学生的兴趣在教学中，教师根据不同课型采用生动有趣的教学方法不仅可以调动学生的学习热情，使他们能够积极主动地参与学习，还能开阔视野，激发他们的创作欲望，拓展他们的想象空间，对提高教学效果具有重要意义。1.精心设计导入，激发学习兴趣。好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。根据课的教学内容，一上课体育教师或学生代表通过精彩的动作示范，来吸引学生的好奇心，让学生主动地来学。2.游戏教学法。游戏是一项古老的、始终充满活力的活动，游戏具有多种功能和作用。如：基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等等。而玩是孩子的天性，在体育教学过程中，这是体育教学课堂必不可少的，游戏的设计要有较强的针对性、目的性，以提高游戏教学的效果。3.把猜谜、讲故事引进体育课堂。目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可以收到良好的效果。针对学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《篮球》等课时，给同学们讲篮球运动员的故事，学生的注意力就集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。二、通过形式多样的学习方式激发学生的兴趣教师在教学中应积极引导学生自主学习、探究学习，充分发挥学生的主体性和创造性，彻底抛弃以往教学中教师为主体，教师唱主角的旧观念。1.在活动中学习。好动是孩子的天性，他们从活动中能够强健身体、丰富知识、增长经验，教师要利用生动、多样的活动吸引学生。体育教学应把握课时内容，适时采用体育游戏、编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习等多种孩子们喜闻乐见的形式来激发学生的兴趣，使其在不知不觉中受到教育，使学生们全身心地投入到体育活动中，无形地激发了学生的学习兴趣。例如：在教学中，利用学生对篮球竞赛的兴趣，先让他们进行篮球比赛，抓住他们由于不能控制球而失掉很多进攻、防守和投篮得分的机会而感到苦恼时，再讲明基本技术的重要性和必要性，进而进行正确示范，积极引导学生去学习。2.在竞赛中学习。从学生“好胜”的心理特点出发，组织各种体育竞赛，有助于激发学生的潜能，发现并培养各种体育人才，使学生在竞赛中认识自身的不足，吸取别人的长处，以增强自身技能，从而提高学生学习的积极性，提高学习的兴趣。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑。由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。其实学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就大大地提高。三、用尊重个性的综合评价提高学生的兴趣在体育教学中，要深入了解学生，承认差异，正确对待差异，把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教育形式，以适应和满足不同学生的特殊兴趣和要求，为学生提供发展个性的可能和空间。体育教师应根据学生不同阶段的发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，引导学生亲身参与体育实践活动，在活动中创造，进而激发和培养学生的学习兴趣，为他们终身热爱体育、热爱艺术、热爱生活打下好的基础。总之，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在学校这个美丽的家园健康成长。语文四年级下册21古诗三首第一课F第二课时》第三课时21古诗三首第一课时》“多情自古伤离别”,离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题,多少文人墨客曾一度泼墨挥毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外,这节课就让我们一起来学习他的首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。芙蓉楼送辛渐四当21古诗三首王昌龄,(698—757),字少伯,盛唐著名边塞诗人,后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清,与高适、王之涣齐名,时谓王江宁。有文集六卷,今编诗四卷。代表作:《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。21古诗三首急朗读课文扫清摩很我会认furon0芙蓉洛阳21古诗三首我会写furong‖uo芙圈洛童上下结构左右结构21古诗三首识字方法看图识字:芙蓉芙蓉楼21古诗三首重难点字书写指导hu上横比下横要长巧记:弯弯耳朵,翘翘嘴巴,头戴帽子,身上描花。(打一物)21古诗三首词语解释芙蓉楼:故址在今江苏镇江北,下临长江。吴:镇江在古代属于吴地平明:天刚亮楚山:泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。21古诗三首急整体感知芙蓉楼送辛渐用自己喜欢的方式[唐]王昌龄自由读诗,把古诗读寒雨/连