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文档简介
2021年北京市朝阳区中考语文二模试卷
一、单选题(本大题共1小题,共2.0分)
1.观看展览后,同学们了解到《新青年》作为新文化运动的主阵地,聚集了一大批文
化名人。一位同学结合下面展览材料的内容创作了一副对联,但没有写完。下列填
写正确的一项是()
“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之
地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生。”
一一李大钊《青春》上联:①振臂呐喊,写《故乡》探寻希望之路;
下联:李大钊躬身播种,作②点燃理想之光。
A.①周树人②《青春》B.①朱自清②《青春》
C.①周树人②《背影》D.①朱自清②《背影》
二、默写(本大题共1小题,共5.0分)
2.默写。
将军百战死,。(《木兰诗》)
予独爱莲之,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
(3)?悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)
《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”两句写出了范仲淹的家
国情怀。请你再写出两句能体现这种情怀的古诗文:“①""②”。(本
试卷中涉及的诗句除外。允许有一个不会写的字用拼音替代)
三、名著阅读(本大题共1小题,共5.0分)
3.“磨难”是许多名著中共有的话题。请结合你读过的两本名著,简要说明你对“磨
难”有怎样的认识。(100字左右)
四、现代文阅读(本大题共3小题,共24.0分)
4.阅读下面材料,完成问题.
材料一
北京城市副中心的城市绿心(以下简称“城市绿心”),占地面积约11.2平方公
里,包括“一核、两环、三带、五片区”。“一核”是指生态保育核心区,位于城
市绿心的中心。“两环”分别是动感活力环和二十四节气环。动感活力环位于绿心
生态保育核心区的外围,是一条长达5.5公里的星形园路,沿着星形园路可遍览二
十四节气林窗景观。“三带”是指大运河文化带、运河古道景观带和六环高线公园
带。“五片区”是指园区周围的文化区、科普区、雨洪区、市民区和体育区。城市
绿心是北京副中心生态版图的点睛之笔,承担着复合的城市功能。
城市绿心生态保育核心区,建于东方化工厂厂区旧址之上。现在通过保留自然植被、
种植混交林等多种方式构建不同类型的植物群落,用生态的方法对厂区污染地进行
了修复;同时,设置了生态缓冲带,为各种鸟类、小型动物营造了栖息地。经过生
态修复,这一处工业遗址己成为动植物的乐园。
材料二
城市绿心除了可以调节城市中心地区的小气候,消除热岛效应,降低城市噪音,净
化城市空气和水环境,维护生态安全格局,使城市生态环境得到优化,还可以满足
人们的休闲娱乐需求,促进城市社会、经济与文化发展,为城市发展带来前进的动
力。城市绿心中的“五片区”成为了市民日常休闲、主题游乐、生态观光的重要场
所。今年的“城市绿心文化节”从5月持续到6月底,重点围绕劳动节、儿童节、
端午节,推出了系列文化活动和专业赛事活动。仅五一假期的前三天,城市绿心就
接待游客10万人次。
材料三
城市绿心在设计上秉承了中国古典园林“近自然、留弹性、活文化”的理念,使传
统文化、地域文化和生态文化交相辉映。它从《潞河督运图》之中提炼运河元素,
通过一故道两柳堤三景区八节点再现千年运河;它以二十四节气林窗体现季相变化,
展现中华民族天人合一的生存智慧和朴素的生态观念;它把东方化工厂等工业遗产
留存改造,留住中国由工业发展向绿色生态发展的记忆。它让历史说话,淋漓尽致
地演绎了千年之城的底蕴。城市绿心作为传承礼乐文化的精神家园,是天人合一、
亲近自然的承载区,是人民安居乐业、传承中华文脉的集中地。
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依据材料一,判断图1中A、B分别指的是
①*@二卜四行气林窗景观
图1北京城市嬴中心的城市陵心(局部)示意图
下列关于城市绿心的看法,与材料二中观念不:组的一项是
【甲】城市绿心能够降低噪声,净化水环境,使城市生态环境得到优化。
【乙】城市绿心创设了文化活动空间,可以满足人们休闲的需求。
【丙】城市绿心是城市发展的主要动力,对经济效益的拉动不可忽视。
从上述三则材料可以看出,城市绿心主要承担着、、的复合
功能。(每空限6个字以内)
5.阅读《食粮》,完成问题。
食粮枪声,由稠密渐渐变得稀疏,最后只剩下了几声冷枪的残响。刚才一度热闹起
来的草地,又变得空旷而荒凉了。
供给员梁思传把腰间的皮带往紧里扎了扎,向战场方向望了望,又随手搀了两大把
车前菜叶子,塞进嘴里。
就在昨天傍晚,部队首长让他赶到一个藏民村子去为部队筹粮。当他在烂泥里走了
一夜,借着熹微的晨光走进村子,却像兜头浇了一盆冷水:家家门上不是拴着铁
链,就是吊着大锁。整个村子里,看不见人影,听不到人声,就连在藏民区里经常
听到的牛羊叫声也没有了。只有门边挂着的辟邪的红布条,在晨风里摇摆着。
藏民不在家,是不能进房子的。梁思传愁闷地叹了口气,组织大家动手采集野菜。
红军战士肩头粮袋里那短短的一截青棵面粉,无论怎样省吃俭用,还是用完了。于
是,供给工作就全部交给了这荒凉的草原。咬嚼着又苦又涩的野菜,看着同志们消
瘦的面孔和蹒跚的脚步,梁思传的心像火在烧、刀在搅。他多么希望能做一次真正
的本职工作啊!用自己的手,发给同志们一点儿真正可以吃的东西;哪怕只有一点
点,也是好的啊!
“供,供给员一一牛!羊!看……”炊事班班长老刘喊起来。
影影绰绰看见一群耗牛,紧挨着的,是一大片雪白的羊群,几个红军战士正挥动着
树枝在驱赶着一一这是部队和前方敌军交战后的战利品。冷清、寂寞的小村庄热闹
起来:同志们兴高采烈地割来茅草喂牛羊,老刘指挥炊事班升起了篝火,到处响着
牛羊的叫声。
梁思传倚着土墙,正在聚精会神地计算着如何把这批牛羊给部队发下去。他仿佛已
经看见,一堆堆篝火烧起来了,战士们的小洋瓷碗里正煮着新鲜的牛羊肉,冒着泡,
泛着油花,发着扑鼻的肉香……他是那样专心,老刘叫了他几声,都没有发觉。
老刘正在用力磨着刺刀:“供给员,咱们杀哪头呀?杀那头瘦些的吧?”
“嗯,三三见九……”
梁思传念叨着,“每人先吃它三两……”
“不行!”传来了一声低低的声音。
“要不,就先按二两发……”
“一两也不行!”说话的声音提高了,“立即停止发放!”
梁思传愣了。他抬起头看清来人的模样:那宽阔的双肩、健壮的身躯,整齐的灰布
军衣,还有背上那个大斗篷,都是梁思传熟悉的;只有脸颊明显地消瘦了,眼角的
纹路更深了,那一向慈祥的眼里闪着严肃的神情。梁思传认出了是谁,连忙整了整
衣服起身敬礼:“总司令!”
朱总司令点了点头,突然问道:“同志,你,是不是红军呢?”
梁思传听出了问话里责备的意味。
“是红军,”朱总司令向着牛羊群一指,语气严厉地说,''怎么能违反红军的纪律?”
梁思传连忙解释道:“这是部队从敌人手里缴获的。”
“敌人的牛羊,又是从哪里来的呢?”朱总司令又问道,口气稍微和缓了,“调查
过吗?”“……”梁思传答不上来了。
就在这时,参谋和警卫员领着十几位藏民走进了院子。朱总司令招呼老乡们坐在石
条上,亲切地和他们交谈起来,一边谈,一边还不时地向梁思传看上一眼,好像在
说:怎么样?明白了?
是的,听着谈话,梁思传弄清了:原来部队缴获的这批牛羊,是敌人从这村子里抢
去的。他懊恨地跺了跺脚,大步走到老刘的身边,把那把磨得风快的刺刀插进了刀
鞘。
朱总司令向着梁思传看了一眼:“怎么啦,同志,不高兴啦?”
“……”梁思传嘴唇动了动,没有说出声。的确,他的心情是沉重的。
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“应该高兴嘛!”朱总司令说,“这里面还有一笔账要好好算一算哩。我们不但在
战斗里消灭了敌人,我们在政治上也打了一个胜仗!同志们的革命意志、革命精神,
在这场斗争中增加了!”
梁思传默默地听着。他觉得自己好像正被这些话牵引着,在向着高处一步步走去,
胸膛也变得宽阔了,充实了,亮堂了。他回答:“总司令,我明白了!”
就在这时,一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来。
“这一定是来认领牛羊的。”梁思传连忙迎上去拉着他往把牛旁边走。那人却轻轻
推开了他,只是愣愣地对他望着,好半天,才用不太熟练的汉话问了一句:“你们,
都是些神兵?”
梁思传被问愣了。他看看藏民,又望望老刘,摇了摇头。
“那……你们怎么不点烟火,不吃饭呢?”
原来,村里的藏民受了反动土司的欺骗,关门闭户上了山之后,一直躲在密林里观
瞧着红军。奇怪的是,这些被叫作“红军”的兵,既不举火也不冒烟。现在,藏民
认领回自己被国民党反动军队抢走的牛羊,开始了解了这支队伍之后,便大胆地派
人前来探听这个秘密了。
梁思传感到实在为难:“怎么回答他呢?”
他正在想着,老刘抢着说话了。他吐掉了口里的野菜渣,结结巴巴地说道:“我们,
吃,吃过了。”
“吃?你们吃什么?”
“这……”老刘慌忙把抓着水芹菜的手往后藏,但已是迟了。
那位藏民伸手抓起老刘手里的那把水芹菜,又看了看地上的野菜渣。看着,看着,
两行眼泪涌出来,挂在了他那黎黑的脸颊上。他紧抓着腰间的牛角号,突然转身跑
出了院子。接着,村外响起了悠长的牛角号声。
随着号声,藏民们背着娃娃,带着衣物,赶着牛羊,走下山来。一家家紧锁着的房
门打开了,接着,大群的藏民牵着牛羊,背着苞谷,拥进了院子。
梁思传顿时忙得应接不暇:数着牛羊,称着粮食,付给钱款,计划着如何分发物
资……对供给员来说,这可是一桩真正的工作啊!
当一切都就绪了以后,梁思传快步来到了朱总司令身边。
朱总司令喝着野菜汤,静静地听着汇报。听完了,他缓慢地说道:“同志,不管遇
到什么情况,要永远想着:我们是共产党领导的红军,是有革命纪律的人民军队;
我们革命军队的本色是永远不能变的!”
“是!记住了!”梁思传庄严地答应着。
确实,他记住了。这深沉的话语,和这天发生的一切,都深深地刻进了他的心上。
就在这一霎,他懂得了,什么是真正的工作。
(取材于王愿坚同名文章)
围绕着“食粮”的供给,作者叙述了红军长征途中一个感人的故事。阅读文章,按时间
顺序补全内容。
①梁思传到藏民村子里筹粮,一无所获。
②。
③朱总司令阻止分发战利品并解释原因。
④.
⑤梁思传汇报工作,明白道理。
阅读画线语句,说说它在内容和结构上的作用。
结合全文内容,说说文中两处加点的“真正的工作”分别指的是什么。
第一处:
第二处:
6.阅读《让非物质文化遗产绽放更绚丽的光彩》,完成问题。
让非物质文化遗产绽放更绚丽光彩①近些年来,从昆曲、京剧、端午节,到珠算、
中医针灸、二十四节气,我国多项非物质文化遗产在联合国教科文组织申遗成功,
成为全人类共同保护和记忆的文化遗产。2020年12月,我国单独申报的太极拳、
与马来西亚联合申报的“送王船”两个项目,也被列入联合国教科文组织人类非物
质文化遗产代表作名录。至此,我国共有42个非物质文化遗产项目成功申遗,总
数居世界第一。
②一项项“非遗明珠”走向世界,意味着扎根神州大地的“中国价值”、立足千百
年传统的“东方智慧”,正在越来越多地得到国际社会的认可和尊重,也意味着中
国独特的文化资源和精神追求,为构建人类共同价值作出了新的贡献。
③中国在“申遗之路”上收获的成果,。以黎族传统纺染织绣技艺为例,
当年在申报非遗名录时,其传承群体已不足千人,这项有着数千年历史的技艺,正
处于濒危境地。申遗成功后,中国以行践诺,让这项急需保护的技艺,实现了从仅
靠“单打独斗”到社会各方助力、从陷于传承困境到焕发新生机的显著转变。因此,
申遗成功不是终点,而是传承和保护的新起点。只有不断提高非遗保护水平,解答
好不同非遗项目保护发展面临的难题,才能让非物质文化遗产绽放更绚丽的光彩。
④不久前,联合国教科文组织的一名官员感慨,尽管新冠肺炎疫情阻隔我们相聚,
但非物质文化遗产让彼此紧密相连,团结在一起。文化是沟通心灵的桥梁,具有跨
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越山海的力量。在人类命运共同体的坐标上,在共同推动文化保护的过程中,世界
文化遗产能加强文化交流互鉴,推动民心相知相通。正因此,不同国家和地区的人
们,可以从这份共同的财富中汲取营养,寻求精神支撑和心灵慰藉,面对各种挑战。
⑤中国非物质文化遗产是中华文化的瑰宝,也是人类文明的重要组成部分。精心守
护非物质文化遗产,把历史文脉更好地传承下去,一定能让子孙后代受益于这些宝
贵文化财富,让中华文化同各国人民创造的多彩文化一道,为人类社会提供正确精
神指引。
(取材于《人民日报》,有删改)
作者针对什么现象提出了自己的观点?
依据上下文,从下面两句话中选择一句填入文章第③段横线处,恰当的一项是
【甲】是世界对中华文化的认可,更是中国向世界做出的文化传承的承诺
【乙】是中国向世界做出的文化传承的承诺,更是世界对中华文化的认可
有同学认为,下面的材料可以作为上文第④段的论据。你是否同意他的看法?请结合文
意说明理由。
【材料】
发源于黄河岸边的太极拳,传递着和谐、统一、包容、刚柔并济等理念。自17世纪中
叶在河南省焦作市陈家沟村形成以来,通过世代传承,不断创新,太极拳发展出多个流
派。它跨越了国别的限制,风靡全球150多个国家和地区,练习者达数亿人,成为世界
人民的共同财富,推动全球文化的交流互鉴。
五、文言文阅读(本大题共1小题,共7.0分)
7.阅读《陈太丘与友期行》,完成问题。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方
时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,己去。”友
人便怒白:“非人哉!与人期行,相委而去。"元方曰:“君与家君期日中。日中
不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
下列选项中加点字的意思都相同的一项是
A.太丘畲去屋畲俨然畲生取义退避三管
B.去后乃至至善至美无微不至至关重要
C厕是无停讲信修睦轻诺寡停背停弃义
D.入门不顾三顾茅庐奋不顾身廖全大局
文中两处画线句写的是友人的语言和行为。结合全文内容,下列选项中理解最恰当的一
项是______
【甲】友人很生气。他认为元方的父亲和自己有约定,就应该等自己一起离开。后来友
人知道自己错了,在别人的引领下惭愧地走了。
【乙】友人非常自责。他觉得自己和元方父亲约好了中午一起出发,自己却先走了,自
己真不是人。他知错就改,下车拉住元方,惭愧地向元方道歉。
【丙】友人发怒了。他认为元方的父亲没有遵守约定,骂元方的父亲不是人。后来友人
羞愧于自己的言行,知错就改,下车去拉元方,想表达歉意。
方正,指人行为、品行正直,合乎道义。请你根据上文和下面两则材料的内容,简要说
明“方正”的品格在元方、何充、“少师曾祖及祖”的身上是如何体现的。
材料一
王含作庐江郡,贪浊狼籍巴王敦护其兄,故于众坐称:“家兄在郡定佳,庐江人士咸
称之。”时何充为敦主簿,在坐,正色曰:“充即庐江人,所闻异于此!”敦默然。旁
人为之反侧②,充晏然③神意自若。
(选自《世说新语•方正》)
材料二
杨少师荣巴建宁人,世以济渡⑤为生。久雨溪涨,横流冲毁居民,溺死者顺流而下,他
舟皆捞取货物,独少师曾祖及祖Q惟救人,而货物一无所取,乡人嗤其愚。
(节选自《了凡四训I•积善之方》)注:①[狼籍]行为不法。②[反侧]惶恐不安。③[晏然]
形容心情平静,没有顾虑。④[少师荣]官名及品级。⑤[济渡]摆渡。⑥[曾祖及祖]曾祖父
和祖父。
六、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共5.0分)
8.阅读《观沧海》,完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
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这首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。开头两句直陈其事,交代①:中间
六句写所观之景,“竦峙”写出山岛的巍然,“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣,
“②"和''③"显示了大海的辽阔和宏伟气势;最后借助想象表现了大
海吞吐日月星辰的气概,给人一种壮美的感觉。
古人常登高抒怀,曹操的《观沧海》和王之涣的《登鹳雀楼》就是登高佳作。请你结合
上面的诗歌和链接材料,简要说明两位诗人各自表达了怎样的志趣。
【链接材料】
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
七、作文(本大题共2小题,共90.0分)
9.青春如初春,如朝日,是人生最可宝贵之时期。年轻人当以梦为马,奋力向前,不
负年少好时光,发愤图强做栋梁……请以"不负年少”为题目,写一篇文章,讲述
自己的亲身经历,表达自己的思考感悟。文体不限,诗歌除外。
要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)作文内容积极向上。
(3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
10.请你用上''旅行”“光”“汉字”“土壤”“声音”中任意2〜3个词语,以“门
开了,突然……”为开头,发挥合理想象,写一篇故事。目坦里目。
要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)作文内容积极向上。
(3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
八、其他(本大题共3小题,共12.0分)
11.在组织同学们观看“播火一一李大钊革命活动档案史
料展”后,学校开展“回顾百年历程,绽放红色青春”
汇报活动,请你积极参与。
【话英雄事迹,晓展览主题】
下面是主持人的开场白。请阅读文段,完成问题。
李大钊是伟大的马克思主义者,中国共产党的主要创始
人之一。他在青年时代就立志要为苦难的中国寻求出路。俄国十月革命胜利后,他
以【甲】的眼光看到这场革命对中国的影响。他说:“我们在这黑暗的中国,死寂
的北京,也仿佛分得那曙光的一线,好比在沉沉深夜中的一个小小的(名/
明)星,照见新人生的道路。”亲戚赵云奇曾好奇地问他:“你们当大学教授的,
每天都干些什么呀?”李大钊沉思了一会儿说:“我的工作很平常,像庄稼人种地
一•样赵云奇对这个回答【乙】:"你别开玩笑了,你们读书人能干这样的粗活?”
李大钊笑着站起来,弯着腰用手仿着庄稼人点播种子的姿势说:“就是这样一一点
种!”李大钊先生坚定又质朴,谦和又激昂,肩负使命,投身革命。即使在生命的
最后关头,也处变不惊,以革命者的气节,唤醒民众,谱写了壮丽的革命诗篇。
12.【讲展品故事,品伟大精神】
汇报过程中,许多同学表示对李大钊先生书写的对联“铁肩担道义,妙手著文章”
印象深刻。阅读对联背后的故事,完成问题。
这副对联的内容来自于明代杨继盛的名联“铁肩担道义,辣手著文章【甲】杨继盛
因反对权奸严嵩而惨遭杀害,临刑前写下这副对联,表示自己要担当起人间道德与
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正义,用凌厉的手笔抗御强暴。后来,李大钊应友之邀写下此联,将“辣”字改成
了“妙”字。“铁肩担道义”,以救国救民为己任;“妙手著文章”,写出更多更
好的文章来宣传革命。回顾李大钊先生的一生,这副对联就是他人生最真实的写照
【乙】少年时代他就萌生了投身民族解放事业的志向;青年时期他创刊撰文,投身
新文化运动,成为中国最早的马克思主义传播者:38岁,他英勇就义,用鲜血实
一位同学从对联中提取出“铁肩”和“妙手”组成自己的汇报题目。他准备从书法作品
中搜集单字设计版面,但对于“妙”字的选择有些拿不准。请你依据“字体一致,和谐
美观”的原则,选择最恰当的一项
ABCD
13.【赞革命先驱,燃理想之光】
电视剧《觉醒年代》中李大钊的话激励了许多同学。一位同学记录李大钊的台词时,
因摘录错误导致有一处表达欠妥,请你帮助修改。
我们之所以创办《新青年》,就是为了让像玄奘法师那样的取经者,来为我们这个
病入膏肓的中国,寻找一剂精神食粮。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】根据文学常识积累可知,“故乡”的作者是鲁迅,,鲁迅原名周树人,因此上
联①处应填“周树人”;《背影》是朱自清的作品,《青春》是李大钊的作品,结合下
联“李大钊躬身播种”可知,②处应填“《青春》”。
故选:Ao
本题考查对联和文学常识。根据各知识点的掌握作答。
对联常识:上下联的字数必须相等,不能用重复的字;上联的末一字必须是仄声,下联
的末一字必须是平声;上下联的句式必须一致(词类相当,结构相应);上下联的平仄
要相对立,上联要用平声字的地方,下联就得用仄声字,反过来也一样(平:平声字;
仄,仄声字,包括上、去、入三声的字);上下联意思可以相近或相反,可以只说一事,
也不妨分说两事。
2.【答案】【小题1】壮士十年归
【小题2】出淤泥而不染,千古兴亡多少事
【小题3]烽火连三月,家书抵万金
【解析】答案:
(1)壮士十年归(注意“年”的书写)
(2)出淤泥而不染(注意“淤”的书写)
(3)千古兴亡多少事
(4)烽火连三月家书抵万金(注意“抵”的书写)
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做
好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注
意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。下面几种
方法可供借鉴:
1.保持良好的心态,培养识记兴趣。
2.多种方式相结合,提高识记效果。
3.提倡使用名句,巩固识记成果。
4.留心特别词句,规避识记误区。
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3.【答案】根据《西游记》内容可知,唐僧在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下去西天取
经,一路历经九九八十一难,历尽艰险,不畏磨难,战胜各路妖魔鬼怪,终于取得真经。
《钢铁是怎样炼成的》保尔在成长过程中,经历了五次大的磨难,最终他凭借坚韧的意
志战胜磨难,成为钢铁战士。第一次,保尔在与波兰的战斗中受重伤,受英雄形象牛氓
的影响,坚强面对伤痛,重返战斗:第二次,筑路过程中,保尔患病濒临死亡,在烈士
公墓缅怀战友,思考生命价值,树立了革命理想信念,重返战斗行列;第三次,保尔失
去工作和战斗能力一度想自杀,经过思想斗争,发愤读书,想通过文学重返战斗行列;
第四次,保尔双腿瘫痪,双目失明,坚持学习,开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》;
第五次保尔的书稿丢失,在战友的鼓励和邻居的帮助下,重新开始并完成了创作。唐僧
师徒和保尔的经历告诉我们,磨难可以磨炼一个人的意志,使之变得更加坚强。据此作
答即可。要注意字数要求。
答案:
示例:《西游记》中的师徒四人一路降妖伏魔、不畏艰辛,历经磨难,越战越勇,最终
取得真经。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔,经历了苦难的童年、残酷的战争、失明瘫
痪等磨难,成长为钢铁战士。通过阅读,我懂得了战胜磨难能使人内心更加坚强。
【解析】本题考查对名著内容的理解分析。解答此题,选择自己熟悉的两部名著,抓住
其中的人物形象或故事情节中与“磨难”有关的部分来分析即可。
考试范围中提到的中外名著,一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的
经典故事、语言风格、思想意义等一定耍了然于心•可以用表格或思维导图的形式梳理
故事脉络,帮助理解记忆。
4.【答案】【小题1】动感活力环,生态保育核心区
【小题2】丙
【小题3】生态修复,市民休闲,文化传承
【解析】(1)根据“动感活力环位于绿心生态保育核心区的外围,是一条长达5.5公
里的星形园路,沿着星形园路可遍览二十四节气林窗景观”可知,A是动感活力环;根
据材料一“'一核’是指生态保育核心区,位于城市绿心的中心”可知,B是生态保育
核心区。
(2)本题考查对材料的理解能力。
甲一致,从材料二“城市绿心……降低城市噪音,净化城市空气和水环境,维护生态安
全格局,使城市生态环境得到优化,还可以满足人们的休闲娱乐需求”可知甲符合材料
二中观念;
乙一致,从材料二“城市绿心中的‘五片区’成为了市民日常休闲、主题游乐、生态观
光的重要场所”可知乙符合材料二中观念;
丙不一致,从材料二第一句“城市绿心……还可以满足人们的休闲娱乐需求,促进城市
社会、经济与文化发展,为城市发展带来前进的动力”可知,城市绿心对经济发展有促
进作用,但并不是城市发展的主要动力。
故选:丙。
(3)从材料一“城市绿心是北京副中心生态版图的点睛之笔,承担着复合的城市功能”
和“经过生态修复,这一处工业遗址已成为动植物的乐园”可以提炼概括城市绿心的功
能一:生态修复;从材料二第一句“城市绿心除了……还可以满足人们的休闲娱乐需求”
可以提炼概括城市绿心的功能二:市民休闲;从材料三“城市绿心在设计上秉承了中国
古典园林'近自然、留弹性、活文化'的理念,使传统文化、地域文化和生态文化交相
辉映”可以提炼概括城市绿心的功能三:文化传承。
答案:
(1)A.动感活力环B.生态保育核心区
(2)丙
(3)生态修复市民休闲文化传承
本题是以城市绿心为主题的材料阅读题。第一题考查图文转换能力,第二题考查对材料
的理解能力,第三题考查对材料的提炼概括能力。
一般来说,材料阅读探究题就是命题者给出一段或几段文字(或者图片、表格)材料,
要求学生阅读文字(或者图片、表格)材料,从中发现并提取出自己感受最深的有效信
息,并用简洁明了的语言表述出来。
5.【答案】【小题1】梁思传计划分发意外获得的战利品,藏民送来牛羊和粮食,梁思传
完成供给工作
【小题2】略
【小题3】筹到物资,分发给同志们。,为人民服务。
【解析】(1)本题考查对文章内容的梳理与概括能力。通读全文,“枪声,由稠密渐
渐变得稀疏……哪怕只有一点点,也是好的啊”写梁思传到藏民村子里筹粮,一无所获;
“供,供给员-牛!羊!看……每人先吃它三两”写梁思传计划分发意外获得的战利品;
第14页,共24页
“'不行!’传来了一声低低的声音……总司令,我明白了”写朱总司令阻止分发战利
品并解释原因;“就在这时,一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来……对供给员来说,
这可是一桩真正的工作啊”写藏民送来牛羊和粮食,梁思传完成供给工作;“当一切都
就绪了以后,梁思传快步来到了朱总司令身边……一霎,他懂得了,什么是真正的工作”
写梁思传汇报工作,明白道理。据此分析概括即可。
(2)本题考查句子的作用。内容上:从“家家门上拴着铁链、吊着大锁”“整个村子
看不见人影,听不到人声,牛羊叫声也没有了”写出村子里空空荡荡,空无一人的情形,
交代了梁思传没有筹到粮食的原因,暗示了藏民对红军不信任,躲了起来;结构上:结
合后文内容“藏民们背着娃娃,带着衣物,赶着牛羊,走下山来。一家家紧锁着的房门
打开了,接着,大群的藏民牵着牛羊,背着苞谷,拥进了院子”可知,藏民前后的做法
形成对比,突出红军用他们的行为赢得了藏民的信任和拥护。
(3)本题考查的是对重点语句的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容,再结
合文章的上下文来思考。结合前文内容“就在昨天傍晚,部队首长让他赶到一个藏民村
子去为部队筹粮”“用自己的手,发给同志们一点儿真正可以吃的东西;哪怕只有一点
点,也是好的啊”“梁思传顿时忙得应接不暇:数着牛羊,称着粮食,付给钱款,计划
着如何分发物资”可知,梁思传是一个供给员,第一处的“真正的工作”指的是梁思传
分发藏民送来的牛羊和粮食,完成供给工作;从朱总司令的话“我们不但在战斗里消灭
了敌人,我们在政治上也打了一个胜仗!同志们的革命意志、革命精神,在这场斗争中
增加了”“同志,不管遇到什么情况,要永远想着:我们是共产党领导的红军,是有革
命纪律的人民军队;我们革命军队的本色是永远不能变的”可知,梁思传最终明白了红
军是人民的军队,要有革命纪律,“真正的工作”是要为人民服务。据此分析作答即可。
答案:
(1)②梁思传计划分发意外获得的战利品。④藏民送来牛羊和粮食,梁思传完成供
给工作。
(2)示例:写出村子里空空荡荡,交代了梁思传没有筹到粮食的原因,暗示了藏民对
红军不信任,躲了起来。与后文藏民从山上下来,打开房门,牵着牛羊送粮食的做法形
成对比,突出红军用他们的行为扁得了藏民的信任和拥护。
(3)第一处:筹到物资,分发给同志们。
第二处:为人民服务。
本文写红军经过藏民的村庄时,供给员梁思传到藏民村子里筹粮,一无所获;于是计划
分发意外获得的战利品-牛羊;朱总司令阻止分发战利品并解释原因;藏民送来牛羊和
粮食,梁思传完成供给工作;梁思传汇报工作,明白了道理:红军是人民的军队,要有
革命纪律,”真正的工作”是要为人民服务。
分析某一句话(一段话)在文章中的作用,一般从结构和内容两方面进行分析。
1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。
句子(段落)在开头的作用:(1)开篇点题;(2)设置悬念,引起下文;(3)总领
全文。
句子(段落)在文章中间的作用:(I)埋伏笔;(2)承上启下;(3)照应上文;(4)
为下文作铺垫。
句子(段落)在结尾的作用:(1)总结全文;(2)照应题目或开头,使文章结构严谨。
2、句子(段落)在内容上的作用,要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,
表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。一般分析句子(段落)的作用,
要把结构和内容上的作用综合起来分析。
6•【答案】【小题1】甲
【小题2】
【小题3】
【解析】(1)本题考查论点的提出的方式。本文的论点是我们要不断提高非遗保护水
平,让非物质文化遗产绽放更绚丽的光彩。文本开篇没有直接提出论点,而是从近年非
物质文化遗产申遗现状谈起的,所以阅读第①段,从“近些年来,从昆曲、京剧、端午
节,到珠算、中医针灸、二十四节气,我国多项非物质文化遗产在联合国教科文组织申
遗成功”“至此,我国共有42个非物质文化遗产项目成功申遗,总数居世界第一”,
可知针对我国多项非物质文化遗产申遗成功的现象,作者在下文提出了自己的观点.
(2)不同考查文章内容的理解。此处是第③段的开头,要填一个承上启下过渡句。根
据上文第②段可知,“非遗明珠”走向世界,是国际社会对中国文化的认可和尊重,接
下来第③段要谈申遗成功后,中国以行践诺的作法,所以此处承上启下句要按世界-中
国的思路,所以选甲。
(3)不同考查补充论据。解答此题,先表明看法,再阐述理由即可。举例:同意。第
④段论述了非物质文化遗产是沟通中国和世界的桥梁。补充材料介绍了太极拳起源、理
念、流派及在全球文化交流作用,非常切合本段论述内容,可以证明非物质文化遗产对
人类文明的意义,所以可以作为第④段论据。
答案:
第16页,共24页
(1)我国多项非物质文化遗产申遗成功。
(2)甲
(3)示例:同意。材料介绍太极拳作为非物质文化遗产,以其“和谐、统一、包容、
刚柔并济”的理念,跨越了国别的限制,成为沟通世界人民心灵的桥梁。第④段正论述
了非物质文化遗产对人类文明的意义。所以材料可作为第④段的论据。
文中首先针对我国多项非物质文化遗产申遗成功的现象,提出了自己的观点“只有不断
提高非遗保护水平,解答好不同非遗项目保护发展面临的难题,才能让非物质文化遗产
绽放更绚丽光彩”。然后论述了“世界文化遗产能加强文化交流互鉴,推动民心相知相
通”,最后深化论点,总结全文。
论据可分为事实论据和道理论据两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,具
有直接现实性的品格,因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就
是这个道理.事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。道理论据
是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点。它包括经
典性的著作和权威性的言论(如名人名言等),以及自然科学的原理、定律、公式等。
7•【答案】【小题1】C
【小题2】丙
【小题3】
【解析】(1)本题考查文言文词语的解释。
A.太丘舍去,舍,舍弃;屋舍俨然,舍,房屋;舍生取义,舍,舍弃;退避三舍,舍,
古时行军计程,以三十里为一舍。不相同。
B.去后乃至,至,至U;至善至美,至,最;无微不至,至,周到:至关重要,至,最。
不相同。
C.则是无信,信,诚信,信用;讲信修睦,诚信,信用;轻诺寡信,信,诚信,信用;
背信弃义,信,信用,诚信。相同。
D.入门不顾,顾,回头看;三顾茅庐,顾,拜访;奋不顾身,顾,顾及;顾全大局,顾,
着想,顾及。不相同。
故选:Co
(2)本题考查对文章内容的理解。
【甲】错误,友人在知错之后,去拉元芳,想表达歉意,不是在别人的引领下离开。
【乙】错误,友人在一开始并没有认识到自己的错误,所以很生气,对子骂父。
【丙】正确。
故选:【丙】
(3)本题考查对人物形象的理解以及迁移能力。本文写了陈太丘和朋友约定中午同行,
朋友失信,陈太丘就先走了,朋友来后听说陈太丘先走了,当着陈太丘儿子元芳的面破
口大骂,然后元方反驳了父亲的朋友。陈元方懂得信与礼的重要,辩驳有理有据,落落
大方,后他又以入门不顾的行为维护了自己和父亲的尊严,体现了方正。
材料一译文为:王含担任庐江郡郡守的时候,贪污受贿名声极差。王敦袒护他的哥哥,
故意在与很多人坐在一起谈话时称赞他的哥哥:“我的哥哥在庐江郡一定做得十分好,
庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏,坐在座位脸色严肃地
说:“我何充就是庐江郡的人,我所听到的跟你所说的不一样。”王敦没话可说。在座
的其他人都为何充感到担心。而何充显得态度平和,神色自如,和平常一样。何充不违
背事实,正直,不畏险恶,直言不讳的品质,体现了方正。
材料二译文为:有一位做过少师的人,姓杨名荣,是福建省建宁人。他家世代是以摆渡
为生。有一次,雨下得太久,溪水满涨,水势汹涌横冲直撞,把民房都冲失了,被淹死
的人顺著水势一直流下来。别的船都去捞取水中漂来的各种财货,只有少师的曾祖父和
祖父,专门去救水里漂来的灾民,而财物一件都不捞,乡人都偷笑他们是傻瓜。少师曾
祖及祖救人,不取不义之财,仁慈良善,体现方正。
答案:
(1)C
(2)丙
(3)陈元方懂得信与礼的重要,辩驳友人有理有据,落落大方,后他又以入门不顾的
行为维护了自己和父亲的尊严,体现了方正。何充不违背事实,正直,不畏险恶,直言
不讳的品质,体现了方正。少师曾祖及祖救人,不取不义之财,仁慈良善,体现方正。
参考译文:
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在正午,过了正午朋友还没有到,陈太丘不再等
候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁,在门外玩耍。陈太丘的朋
友问元方:“你的父亲在吗?"元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到,已经
离开了。”友人便生气地说道:“真不是君子啊!和别人相约同行,却丢下别人先离开
了。”元方说:“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,
就是没有礼貌。”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
在中考中,对文言文涉及的人物进行分析是司空见惯的题型。这种题型是以选择题和问
答题的形式来考查。只有准确把握分析人物形象,才能深刻理解文章的思想内容。在分
第18页,共24页
析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的。
一是结合具体的事件来分析。
二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。
三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
8.【答案】【小题1】观海的方位、地点、对象,澹澹,洪波涌起
【小题2】略
【解析】(1)本题考查对古诗内容的理解和把握。“东临碣石,以观沧海”的意思是
诗人来到东边,登上高高的碣石山,眺望苍茫的大海。开篇交代了观海的方位、地点和
对象;中间六句写所观之景,其中描写大海的辽阔和宏伟气势的是“水何澹澹”和“洪
波涌起”,故第②空应填“澹澹”,第③空应填“洪波涌起”。
(2)本题考查对诗人情感的分析。《观沧海》是曹操消灭了袁绍残留部队胜利班师途
中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物,描绘了祖国河山
的雄伟壮丽,既刻画了高山大海的动人形象,更表达了诗人豪迈乐观的进取精神,表达
自己一统天下的雄心壮志;《登鹳雀楼》这首诗诗人写登楼望见的景色,从中表现出诗
人不凡的胸襟抱负,“欲穷千里目,更上一层楼”也反映了诗人不断探求、积极向上的
进取精神。
答案:
(1)①观海的方位、地点、对象②澹澹③洪波涌起
(2)曹操借登高表达自己一统天下的雄心壮志,王之涣借登高表达不断探求、积极向
上的进取精神。
译文:
观沧海
向东进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸挺
立。我站在山巅,心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木,丰茂的花草,宁静
的似在沉思。萧瑟的风声传来了,草木动摇,海上掀起巨浪,在翻卷,在呼啸,似要将
宇宙吞没。
大海,多么博大的胸怀啊,日月的升降起落,好像出自大海的胸中;银河里的灿烂群
星,也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊,庆幸得很,美好无比,让我们尽情歌唱,畅
抒心中的情怀。
登鹳雀楼
太阳依傍山峦渐渐下落,黄河向着大海滔滔东流。如果要想遍览千里风景,那就请再
登上一层高楼。
《观沧海》是一首古体诗。建安十二年(公元207年),曹操亲率大军北上,追歼袁尚
和袁熙残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对
洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。“观”字起到统领全篇的作用,
体现了这首诗意境开阔,气势雄浑的特点。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣(一作朱斌诗)创作的一首诗。此诗前两句写的是自然
景色,但开笔就有缩万里于咫尺,使咫尺有万里之势;后两句写意,写的出人意料,把
哲理与景物、情势溶化得天衣无缝。诗人受大自然震撼的心灵,悟出的是朴素而深刻的
哲理,能够催人抛弃固步自封的浅见陋识,登高放眼,不断拓出愈益美好的崭新境界。
清代诗评家认为:“王诗短短二十字,前十字大意已尽,后十字有尺幅千里之势。”这
首诗是唐代五言诗的压卷之作,王之涣因这首五言绝句而名垂千古,鹳雀楼也因此诗而
名扬中华。
诗词鉴赏理解的基本方法:一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作
者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、
探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】不负年少“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,
有再开的时候……但是,若年少青春逝去,难道还会再回来吗?答案显然是否定的。
青青固然是活力四射,朝气蓬勃的,但倘若不抓住金子般贵重的机会,那将会是遗憾……
依稀记得某日,我因追剧而非常期待周末的到来。到了周末这一天,我急切地打开电
视,找到了那部电视剧,津津有味地看了起来。母亲回家后看到我没在写作业,便询问
我。我害怕母亲生气,便立马保证看完电视再写作业。母亲竟什么也没说,只是叹了口
气。我心想:作业明日再写也不迟嘛。但到了第二日,母亲突然吩咐我打扫客厅,接着
又叫我挑捡些豆子。我一直忙到中午才停歇了下来。因为太久没玩手机了,我的手机瘾
又犯了。于是便玩手机玩到下午三时多。结果作业一丁点儿也没写,可想而知这天晚上
我是如何疯狂地补作业了的。
现在想起这事我也挺懊悔的,中考在即,每个初三的学生兴许都奋斗于书海中吧。我
身边有这么一位朋友,她的成绩不怎么好,但她却不肯放走每一分每一秒。有多少像她
一样成绩不理想的同学正在放弃中考,放弃上高中的希望。但她却说:“只要还有时间,
那就还有机会。即使没能考上高中,但至少我曾努力争取过,至少我不会后悔,我不想
让我的人生留下遗憾和懊悔!”面对即将来临的中考,我保持着一定的紧张感,也不会
像之前那样想着玩了,好像随时都能战斗。
第20页,共24页
鲁迅先生曾说过:“时间,就像海绵里的水,挤挤总会有的。”是啊,鲁迅先生就算
再忙碌,也会挤出一点儿时间看书。更何况身为学生的我们呢?每天早晨起来,我都会
看看日历,都会给逝去的昨天,划上一条红色的斜杠,目的就是为了随时提醒自己:中
考的脚步离我又近了一步。在我们这个花季里有着一万种可能性,即使前方荆棘密布,
也要试着闯一闯,闯出属于自己的一片天地。
著名的物理学家霍金在生命停止的最后一刻,还在为人类做贡献。他在有限的生命里
创造了奇迹,他是值得我们敬佩的。我们要挑战时间,跟时间赛跑,毕竟时间的脚步永
远都是相同的步伐,我们是能够超越它的。
青春逝去就不会再回来。努力奋斗吧!只为不留遗憾,只为不负年少青春好时光。
【解析】这是一篇命题作文。“不负”是不辜负;“年少”指青春年华,大好时光。“不
负年少”就是不要辜负青春的大好时光。要考虑为什么不负年少,怎样做到不负年少。
我们只有努力、拼搏、从军报国、勇担责任等,才能不负年少。“不负年少”也就是说
我们所做的事,让我们的青春更加灿烂、更加能绽放青春的风采,就如此次抗疫战斗中,
90后、00后的医护人员勇于担当、不畏牺牲的先进事迹,充分地表现了不负青春好时
光。写这篇作文时,文体选择记叙文或是议论文都可,结合自己的经历,以及对这一主
题的理解来写就行。
本文开头鲜明突出地提出“青春易逝”这一论题,接着作者以临近中考前自己因贪玩而
浪费了很多时间的事例,以及鲁迅、霍金的事例,充分论证了珍惜青春好时光的重要性。
文章最后点明主题,呼应了文题。
10.【答案】打开那道门门开了,突然“呼哧呼哧”的喘气声,立马从门外传来。面前
的人,裹着厚棉袄,小脸蛋上浮着两朵红云,莲藕似的小手捧着几本书。糯糯的声音传
来:“姐姐,你放假了吗?可以陪我写汉字吗?"他的眼睛仿佛一汪清泉,干净透亮,
喜怒哀乐毫无保留地盛在里面。我不耐烦地说:“姐姐还有好多作业,没时间,找妈妈
去!”他眼里立马起了一层雾气,委屈地嘀咕:“你说的让我和你学汉字。姐姐骗人!”
回答他的,是关上的房门……
我弟弟,记得他刚出生时,小小的人蜷缩在襁褓中,眼睛还睁不开。当时我还未意识到,
以后会有一个小家伙成天喜欢不经同意就推开我的房门找姐姐,也还未意识到,我身后
常常跟着一条甩不开的“小尾巴”。
一岁的他,蹒跚学步,牙牙学语,年纪太小,搞笑的动作,稚嫩的声音会把我萌得笑成
一团!三岁时,他和妈妈出门,竟让妈妈给我买公主棒棒糖。我哭笑不得,对公主一类
的东西早已没了新鲜感,但那支棒棒糖的甜,我回味了好久。
现在,他六岁
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