2021年北京市朝阳区中考语文二模试卷（附答案详解）

2021年北京市朝阳区中考语文二模试卷

一、单选题（本大题共1小题，共2.0分）

1.观看展览后，同学们了解到《新青年》作为新文化运动的主阵地，聚集了一大批文

化名人。一位同学结合下面展览材料的内容创作了一副对联，但没有写完。下列填

写正确的一项是（）

“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之

地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”

一一李大钊《青春》上联：①振臂呐喊，写《故乡》探寻希望之路；

下联：李大钊躬身播种，作②点燃理想之光。

A.①周树人②《青春》B.①朱自清②《青春》

C.①周树人②《背影》D.①朱自清②《背影》

二、默写（本大题共1小题，共5.0分）

2.默写。

将军百战死，。（《木兰诗》）

予独爱莲之，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

（3）?悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）

《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”两句写出了范仲淹的家

国情怀。请你再写出两句能体现这种情怀的古诗文：“①""②”。（本

试卷中涉及的诗句除外。允许有一个不会写的字用拼音替代）

三、名著阅读（本大题共1小题，共5.0分）

3.“磨难”是许多名著中共有的话题。请结合你读过的两本名著，简要说明你对“磨

难”有怎样的认识。（100字左右）

四、现代文阅读（本大题共3小题，共24.0分）

4.阅读下面材料，完成问题.

材料一

北京城市副中心的城市绿心（以下简称“城市绿心”），占地面积约11.2平方公

里，包括“一核、两环、三带、五片区”。“一核”是指生态保育核心区，位于城

市绿心的中心。“两环”分别是动感活力环和二十四节气环。动感活力环位于绿心

生态保育核心区的外围，是一条长达5.5公里的星形园路，沿着星形园路可遍览二

十四节气林窗景观。“三带”是指大运河文化带、运河古道景观带和六环高线公园

带。“五片区”是指园区周围的文化区、科普区、雨洪区、市民区和体育区。城市

绿心是北京副中心生态版图的点睛之笔，承担着复合的城市功能。

城市绿心生态保育核心区，建于东方化工厂厂区旧址之上。现在通过保留自然植被、

种植混交林等多种方式构建不同类型的植物群落，用生态的方法对厂区污染地进行

了修复；同时，设置了生态缓冲带，为各种鸟类、小型动物营造了栖息地。经过生

态修复，这一处工业遗址己成为动植物的乐园。

材料二

城市绿心除了可以调节城市中心地区的小气候，消除热岛效应，降低城市噪音，净

化城市空气和水环境，维护生态安全格局，使城市生态环境得到优化，还可以满足

人们的休闲娱乐需求，促进城市社会、经济与文化发展，为城市发展带来前进的动

力。城市绿心中的“五片区”成为了市民日常休闲、主题游乐、生态观光的重要场

所。今年的“城市绿心文化节”从5月持续到6月底，重点围绕劳动节、儿童节、

端午节，推出了系列文化活动和专业赛事活动。仅五一假期的前三天，城市绿心就

接待游客10万人次。

材料三

城市绿心在设计上秉承了中国古典园林“近自然、留弹性、活文化”的理念，使传

统文化、地域文化和生态文化交相辉映。它从《潞河督运图》之中提炼运河元素，

通过一故道两柳堤三景区八节点再现千年运河；它以二十四节气林窗体现季相变化,

展现中华民族天人合一的生存智慧和朴素的生态观念；它把东方化工厂等工业遗产

留存改造，留住中国由工业发展向绿色生态发展的记忆。它让历史说话，淋漓尽致

地演绎了千年之城的底蕴。城市绿心作为传承礼乐文化的精神家园，是天人合一、

亲近自然的承载区，是人民安居乐业、传承中华文脉的集中地。

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依据材料一，判断图1中A、B分别指的是

①*@二卜四行气林窗景观

图1北京城市嬴中心的城市陵心（局部）示意图

下列关于城市绿心的看法，与材料二中观念不：组的一项是

【甲】城市绿心能够降低噪声，净化水环境，使城市生态环境得到优化。

【乙】城市绿心创设了文化活动空间，可以满足人们休闲的需求。

【丙】城市绿心是城市发展的主要动力，对经济效益的拉动不可忽视。

从上述三则材料可以看出，城市绿心主要承担着、、的复合

功能。（每空限6个字以内）

5.阅读《食粮》，完成问题。

食粮枪声，由稠密渐渐变得稀疏，最后只剩下了几声冷枪的残响。刚才一度热闹起

来的草地，又变得空旷而荒凉了。

供给员梁思传把腰间的皮带往紧里扎了扎，向战场方向望了望，又随手搀了两大把

车前菜叶子，塞进嘴里。

就在昨天傍晚，部队首长让他赶到一个藏民村子去为部队筹粮。当他在烂泥里走了

一夜，借着熹微的晨光走进村子，却像兜头浇了一盆冷水：家家门上不是拴着铁

链，就是吊着大锁。整个村子里，看不见人影，听不到人声，就连在藏民区里经常

听到的牛羊叫声也没有了。只有门边挂着的辟邪的红布条，在晨风里摇摆着。

藏民不在家，是不能进房子的。梁思传愁闷地叹了口气，组织大家动手采集野菜。

红军战士肩头粮袋里那短短的一截青棵面粉，无论怎样省吃俭用，还是用完了。于

是，供给工作就全部交给了这荒凉的草原。咬嚼着又苦又涩的野菜，看着同志们消

瘦的面孔和蹒跚的脚步，梁思传的心像火在烧、刀在搅。他多么希望能做一次真正

的本职工作啊！用自己的手，发给同志们一点儿真正可以吃的东西；哪怕只有一点

点，也是好的啊！

“供，供给员一一牛！羊！看……”炊事班班长老刘喊起来。

影影绰绰看见一群耗牛，紧挨着的，是一大片雪白的羊群，几个红军战士正挥动着

树枝在驱赶着一一这是部队和前方敌军交战后的战利品。冷清、寂寞的小村庄热闹

起来：同志们兴高采烈地割来茅草喂牛羊，老刘指挥炊事班升起了篝火，到处响着

牛羊的叫声。

梁思传倚着土墙，正在聚精会神地计算着如何把这批牛羊给部队发下去。他仿佛已

经看见，一堆堆篝火烧起来了，战士们的小洋瓷碗里正煮着新鲜的牛羊肉，冒着泡，

泛着油花，发着扑鼻的肉香……他是那样专心，老刘叫了他几声，都没有发觉。

老刘正在用力磨着刺刀：“供给员，咱们杀哪头呀？杀那头瘦些的吧？”

“嗯，三三见九……”

梁思传念叨着，“每人先吃它三两……”

“不行!”传来了一声低低的声音。

“要不，就先按二两发……”

“一两也不行!”说话的声音提高了，“立即停止发放!”

梁思传愣了。他抬起头看清来人的模样：那宽阔的双肩、健壮的身躯，整齐的灰布

军衣，还有背上那个大斗篷，都是梁思传熟悉的；只有脸颊明显地消瘦了，眼角的

纹路更深了，那一向慈祥的眼里闪着严肃的神情。梁思传认出了是谁，连忙整了整

衣服起身敬礼：“总司令！”

朱总司令点了点头，突然问道：“同志，你，是不是红军呢？”

梁思传听出了问话里责备的意味。

“是红军，”朱总司令向着牛羊群一指，语气严厉地说，''怎么能违反红军的纪律？”

梁思传连忙解释道：“这是部队从敌人手里缴获的。”

“敌人的牛羊，又是从哪里来的呢？”朱总司令又问道，口气稍微和缓了，“调查

过吗？”“……”梁思传答不上来了。

就在这时，参谋和警卫员领着十几位藏民走进了院子。朱总司令招呼老乡们坐在石

条上，亲切地和他们交谈起来，一边谈，一边还不时地向梁思传看上一眼，好像在

说：怎么样？明白了？

是的，听着谈话，梁思传弄清了：原来部队缴获的这批牛羊，是敌人从这村子里抢

去的。他懊恨地跺了跺脚，大步走到老刘的身边，把那把磨得风快的刺刀插进了刀

鞘。

朱总司令向着梁思传看了一眼：“怎么啦，同志，不高兴啦？”

“……”梁思传嘴唇动了动，没有说出声。的确，他的心情是沉重的。

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“应该高兴嘛!”朱总司令说，“这里面还有一笔账要好好算一算哩。我们不但在

战斗里消灭了敌人，我们在政治上也打了一个胜仗!同志们的革命意志、革命精神，

在这场斗争中增加了!”

梁思传默默地听着。他觉得自己好像正被这些话牵引着，在向着高处一步步走去，

胸膛也变得宽阔了，充实了，亮堂了。他回答：“总司令，我明白了！”

就在这时，一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来。

“这一定是来认领牛羊的。”梁思传连忙迎上去拉着他往把牛旁边走。那人却轻轻

推开了他，只是愣愣地对他望着，好半天，才用不太熟练的汉话问了一句：“你们，

都是些神兵？”

梁思传被问愣了。他看看藏民，又望望老刘，摇了摇头。

“那……你们怎么不点烟火，不吃饭呢？”

原来，村里的藏民受了反动土司的欺骗，关门闭户上了山之后，一直躲在密林里观

瞧着红军。奇怪的是，这些被叫作“红军”的兵，既不举火也不冒烟。现在，藏民

认领回自己被国民党反动军队抢走的牛羊，开始了解了这支队伍之后，便大胆地派

人前来探听这个秘密了。

梁思传感到实在为难：“怎么回答他呢？”

他正在想着，老刘抢着说话了。他吐掉了口里的野菜渣，结结巴巴地说道：“我们，

吃，吃过了。”

“吃？你们吃什么？”

“这……”老刘慌忙把抓着水芹菜的手往后藏，但已是迟了。

那位藏民伸手抓起老刘手里的那把水芹菜，又看了看地上的野菜渣。看着，看着，

两行眼泪涌出来，挂在了他那黎黑的脸颊上。他紧抓着腰间的牛角号，突然转身跑

出了院子。接着，村外响起了悠长的牛角号声。

随着号声，藏民们背着娃娃，带着衣物，赶着牛羊，走下山来。一家家紧锁着的房

门打开了，接着，大群的藏民牵着牛羊，背着苞谷，拥进了院子。

梁思传顿时忙得应接不暇：数着牛羊，称着粮食，付给钱款，计划着如何分发物

资……对供给员来说，这可是一桩真正的工作啊！

当一切都就绪了以后，梁思传快步来到了朱总司令身边。

朱总司令喝着野菜汤，静静地听着汇报。听完了，他缓慢地说道：“同志，不管遇

到什么情况，要永远想着：我们是共产党领导的红军，是有革命纪律的人民军队；

我们革命军队的本色是永远不能变的！”

“是!记住了!”梁思传庄严地答应着。

确实，他记住了。这深沉的话语，和这天发生的一切，都深深地刻进了他的心上。

就在这一霎，他懂得了，什么是真正的工作。

（取材于王愿坚同名文章）

围绕着“食粮”的供给，作者叙述了红军长征途中一个感人的故事。阅读文章，按时间

顺序补全内容。

①梁思传到藏民村子里筹粮，一无所获。

②。

③朱总司令阻止分发战利品并解释原因。

④.

⑤梁思传汇报工作，明白道理。

阅读画线语句，说说它在内容和结构上的作用。

结合全文内容，说说文中两处加点的“真正的工作”分别指的是什么。

第一处：

第二处：

6.阅读《让非物质文化遗产绽放更绚丽的光彩》，完成问题。

让非物质文化遗产绽放更绚丽光彩①近些年来，从昆曲、京剧、端午节，到珠算、

中医针灸、二十四节气，我国多项非物质文化遗产在联合国教科文组织申遗成功，

成为全人类共同保护和记忆的文化遗产。2020年12月，我国单独申报的太极拳、

与马来西亚联合申报的“送王船”两个项目，也被列入联合国教科文组织人类非物

质文化遗产代表作名录。至此，我国共有42个非物质文化遗产项目成功申遗，总

数居世界第一。

②一项项“非遗明珠”走向世界，意味着扎根神州大地的“中国价值”、立足千百

年传统的“东方智慧”，正在越来越多地得到国际社会的认可和尊重，也意味着中

国独特的文化资源和精神追求，为构建人类共同价值作出了新的贡献。

③中国在“申遗之路”上收获的成果，。以黎族传统纺染织绣技艺为例，

当年在申报非遗名录时，其传承群体已不足千人，这项有着数千年历史的技艺，正

处于濒危境地。申遗成功后，中国以行践诺，让这项急需保护的技艺，实现了从仅

靠“单打独斗”到社会各方助力、从陷于传承困境到焕发新生机的显著转变。因此,

申遗成功不是终点，而是传承和保护的新起点。只有不断提高非遗保护水平，解答

好不同非遗项目保护发展面临的难题，才能让非物质文化遗产绽放更绚丽的光彩。

④不久前，联合国教科文组织的一名官员感慨，尽管新冠肺炎疫情阻隔我们相聚,

但非物质文化遗产让彼此紧密相连，团结在一起。文化是沟通心灵的桥梁，具有跨

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越山海的力量。在人类命运共同体的坐标上，在共同推动文化保护的过程中，世界

文化遗产能加强文化交流互鉴，推动民心相知相通。正因此，不同国家和地区的人

们，可以从这份共同的财富中汲取营养,寻求精神支撑和心灵慰藉，面对各种挑战。

⑤中国非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，也是人类文明的重要组成部分。精心守

护非物质文化遗产，把历史文脉更好地传承下去，一定能让子孙后代受益于这些宝

贵文化财富，让中华文化同各国人民创造的多彩文化一道，为人类社会提供正确精

神指引。

（取材于《人民日报》，有删改）

作者针对什么现象提出了自己的观点？

依据上下文，从下面两句话中选择一句填入文章第③段横线处，恰当的一项是

【甲】是世界对中华文化的认可，更是中国向世界做出的文化传承的承诺

【乙】是中国向世界做出的文化传承的承诺，更是世界对中华文化的认可

有同学认为，下面的材料可以作为上文第④段的论据。你是否同意他的看法？请结合文

意说明理由。

【材料】

发源于黄河岸边的太极拳，传递着和谐、统一、包容、刚柔并济等理念。自17世纪中

叶在河南省焦作市陈家沟村形成以来，通过世代传承，不断创新，太极拳发展出多个流

派。它跨越了国别的限制，风靡全球150多个国家和地区，练习者达数亿人，成为世界

人民的共同财富，推动全球文化的交流互鉴。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共7.0分）

7.阅读《陈太丘与友期行》，完成问题。

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方

时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友

人便怒白：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰:“君与家君期日中。日中

不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

下列选项中加点字的意思都相同的一项是

A.太丘畲去屋畲俨然畲生取义退避三管

B.去后乃至至善至美无微不至至关重要

C厕是无停讲信修睦轻诺寡停背停弃义

D.入门不顾三顾茅庐奋不顾身廖全大局

文中两处画线句写的是友人的语言和行为。结合全文内容，下列选项中理解最恰当的一

项是______

【甲】友人很生气。他认为元方的父亲和自己有约定，就应该等自己一起离开。后来友

人知道自己错了，在别人的引领下惭愧地走了。

【乙】友人非常自责。他觉得自己和元方父亲约好了中午一起出发，自己却先走了，自

己真不是人。他知错就改，下车拉住元方，惭愧地向元方道歉。

【丙】友人发怒了。他认为元方的父亲没有遵守约定，骂元方的父亲不是人。后来友人

羞愧于自己的言行，知错就改，下车去拉元方，想表达歉意。

方正，指人行为、品行正直，合乎道义。请你根据上文和下面两则材料的内容，简要说

明“方正”的品格在元方、何充、“少师曾祖及祖”的身上是如何体现的。

材料一

王含作庐江郡，贪浊狼籍巴王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸

称之。”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此!”敦默然。旁

人为之反侧②，充晏然③神意自若。

（选自《世说新语•方正》）

材料二

杨少师荣巴建宁人，世以济渡⑤为生。久雨溪涨，横流冲毁居民，溺死者顺流而下，他

舟皆捞取货物，独少师曾祖及祖Q惟救人，而货物一无所取，乡人嗤其愚。

（节选自《了凡四训I•积善之方》）注：①［狼籍］行为不法。②［反侧］惶恐不安。③［晏然］

形容心情平静，没有顾虑。④［少师荣］官名及品级。⑤［济渡］摆渡。⑥［曾祖及祖］曾祖父

和祖父。

六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）

8.阅读《观沧海》，完成问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

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这首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。开头两句直陈其事，交代①:中间

六句写所观之景，“竦峙”写出山岛的巍然，“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣,

“②"和''③"显示了大海的辽阔和宏伟气势；最后借助想象表现了大

海吞吐日月星辰的气概，给人一种壮美的感觉。

古人常登高抒怀，曹操的《观沧海》和王之涣的《登鹳雀楼》就是登高佳作。请你结合

上面的诗歌和链接材料，简要说明两位诗人各自表达了怎样的志趣。

【链接材料】

登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

七、作文（本大题共2小题，共90.0分）

9.青春如初春，如朝日，是人生最可宝贵之时期。年轻人当以梦为马，奋力向前，不

负年少好时光，发愤图强做栋梁……请以"不负年少”为题目，写一篇文章，讲述

自己的亲身经历，表达自己的思考感悟。文体不限，诗歌除外。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）作文内容积极向上。

（3）字数在600-800之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

10.请你用上''旅行”“光”“汉字”“土壤”“声音”中任意2〜3个词语，以“门

开了，突然……”为开头，发挥合理想象，写一篇故事。目坦里目。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）作文内容积极向上。

（3）字数在600-800之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

八、其他（本大题共3小题，共12.0分）

11.在组织同学们观看“播火一一李大钊革命活动档案史

料展”后，学校开展“回顾百年历程，绽放红色青春”

汇报活动，请你积极参与。

【话英雄事迹，晓展览主题】

下面是主持人的开场白。请阅读文段，完成问题。

李大钊是伟大的马克思主义者，中国共产党的主要创始

人之一。他在青年时代就立志要为苦难的中国寻求出路。俄国十月革命胜利后，他

以【甲】的眼光看到这场革命对中国的影响。他说：“我们在这黑暗的中国，死寂

的北京，也仿佛分得那曙光的一线，好比在沉沉深夜中的一个小小的（名/

明）星，照见新人生的道路。”亲戚赵云奇曾好奇地问他：“你们当大学教授的，

每天都干些什么呀？”李大钊沉思了一会儿说：“我的工作很平常，像庄稼人种地

一•样赵云奇对这个回答【乙】："你别开玩笑了，你们读书人能干这样的粗活？”

李大钊笑着站起来，弯着腰用手仿着庄稼人点播种子的姿势说：“就是这样一一点

种!”李大钊先生坚定又质朴，谦和又激昂，肩负使命，投身革命。即使在生命的

最后关头，也处变不惊，以革命者的气节，唤醒民众，谱写了壮丽的革命诗篇。

12.【讲展品故事，品伟大精神】

汇报过程中，许多同学表示对李大钊先生书写的对联“铁肩担道义，妙手著文章”

印象深刻。阅读对联背后的故事，完成问题。

这副对联的内容来自于明代杨继盛的名联“铁肩担道义，辣手著文章【甲】杨继盛

因反对权奸严嵩而惨遭杀害，临刑前写下这副对联，表示自己要担当起人间道德与

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正义，用凌厉的手笔抗御强暴。后来，李大钊应友之邀写下此联，将“辣”字改成

了“妙”字。“铁肩担道义”，以救国救民为己任；“妙手著文章”，写出更多更

好的文章来宣传革命。回顾李大钊先生的一生，这副对联就是他人生最真实的写照

【乙】少年时代他就萌生了投身民族解放事业的志向；青年时期他创刊撰文，投身

新文化运动，成为中国最早的马克思主义传播者：38岁，他英勇就义，用鲜血实

一位同学从对联中提取出“铁肩”和“妙手”组成自己的汇报题目。他准备从书法作品

中搜集单字设计版面，但对于“妙”字的选择有些拿不准。请你依据“字体一致，和谐

美观”的原则，选择最恰当的一项

ABCD

13.【赞革命先驱，燃理想之光】

电视剧《觉醒年代》中李大钊的话激励了许多同学。一位同学记录李大钊的台词时，

因摘录错误导致有一处表达欠妥，请你帮助修改。

我们之所以创办《新青年》，就是为了让像玄奘法师那样的取经者，来为我们这个

病入膏肓的中国，寻找一剂精神食粮。

答案和解析

1.【答案】A

【解析】根据文学常识积累可知，“故乡”的作者是鲁迅，，鲁迅原名周树人，因此上

联①处应填“周树人”；《背影》是朱自清的作品，《青春》是李大钊的作品，结合下

联“李大钊躬身播种”可知，②处应填“《青春》”。

故选：Ao

本题考查对联和文学常识。根据各知识点的掌握作答。

对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联

的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄

要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；

仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，

也不妨分说两事。

2.【答案】【小题1】壮士十年归

【小题2】出淤泥而不染，千古兴亡多少事

【小题3］烽火连三月，家书抵万金

【解析】答案：

（1）壮士十年归（注意“年”的书写）

（2）出淤泥而不染（注意“淤”的书写）

（3）千古兴亡多少事

（4）烽火连三月家书抵万金（注意“抵”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做

好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注

意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

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3.【答案】根据《西游记》内容可知，唐僧在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下去西天取

经，一路历经九九八十一难，历尽艰险，不畏磨难，战胜各路妖魔鬼怪，终于取得真经。

《钢铁是怎样炼成的》保尔在成长过程中，经历了五次大的磨难，最终他凭借坚韧的意

志战胜磨难，成为钢铁战士。第一次，保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓

的影响，坚强面对伤痛，重返战斗：第二次，筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士

公墓缅怀战友，思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列；第三次，保尔失

去工作和战斗能力一度想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列；

第四次，保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》；

第五次保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。唐僧

师徒和保尔的经历告诉我们，磨难可以磨炼一个人的意志，使之变得更加坚强。据此作

答即可。要注意字数要求。

答案：

示例：《西游记》中的师徒四人一路降妖伏魔、不畏艰辛，历经磨难，越战越勇，最终

取得真经。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，经历了苦难的童年、残酷的战争、失明瘫

痪等磨难，成长为钢铁战士。通过阅读，我懂得了战胜磨难能使人内心更加坚强。

【解析】本题考查对名著内容的理解分析。解答此题，选择自己熟悉的两部名著，抓住

其中的人物形象或故事情节中与“磨难”有关的部分来分析即可。

考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的

经典故事、语言风格、思想意义等一定耍了然于心•可以用表格或思维导图的形式梳理

故事脉络，帮助理解记忆。

4.【答案】【小题1】动感活力环，生态保育核心区

【小题2】丙

【小题3】生态修复，市民休闲，文化传承

【解析】（1）根据“动感活力环位于绿心生态保育核心区的外围，是一条长达5.5公

里的星形园路，沿着星形园路可遍览二十四节气林窗景观”可知，A是动感活力环；根

据材料一“'一核’是指生态保育核心区，位于城市绿心的中心”可知，B是生态保育

核心区。

（2）本题考查对材料的理解能力。

甲一致，从材料二“城市绿心……降低城市噪音，净化城市空气和水环境，维护生态安

全格局，使城市生态环境得到优化，还可以满足人们的休闲娱乐需求”可知甲符合材料

二中观念；

乙一致，从材料二“城市绿心中的‘五片区’成为了市民日常休闲、主题游乐、生态观

光的重要场所”可知乙符合材料二中观念；

丙不一致，从材料二第一句“城市绿心……还可以满足人们的休闲娱乐需求，促进城市

社会、经济与文化发展，为城市发展带来前进的动力”可知，城市绿心对经济发展有促

进作用，但并不是城市发展的主要动力。

故选：丙。

（3）从材料一“城市绿心是北京副中心生态版图的点睛之笔，承担着复合的城市功能”

和“经过生态修复，这一处工业遗址已成为动植物的乐园”可以提炼概括城市绿心的功

能一：生态修复；从材料二第一句“城市绿心除了……还可以满足人们的休闲娱乐需求”

可以提炼概括城市绿心的功能二：市民休闲；从材料三“城市绿心在设计上秉承了中国

古典园林'近自然、留弹性、活文化'的理念，使传统文化、地域文化和生态文化交相

辉映”可以提炼概括城市绿心的功能三：文化传承。

答案：

（1）A.动感活力环B.生态保育核心区

（2）丙

（3）生态修复市民休闲文化传承

本题是以城市绿心为主题的材料阅读题。第一题考查图文转换能力，第二题考查对材料

的理解能力，第三题考查对材料的提炼概括能力。

一般来说，材料阅读探究题就是命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料，

要求学生阅读文字（或者图片、表格）材料，从中发现并提取出自己感受最深的有效信

息，并用简洁明了的语言表述出来。

5.【答案】【小题1】梁思传计划分发意外获得的战利品，藏民送来牛羊和粮食，梁思传

完成供给工作

【小题2】略

【小题3】筹到物资，分发给同志们。，为人民服务。

【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括能力。通读全文，“枪声，由稠密渐

渐变得稀疏……哪怕只有一点点，也是好的啊”写梁思传到藏民村子里筹粮，一无所获;

“供，供给员-牛！羊！看……每人先吃它三两”写梁思传计划分发意外获得的战利品；

第14页，共24页

“'不行！’传来了一声低低的声音……总司令，我明白了”写朱总司令阻止分发战利

品并解释原因；“就在这时，一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来……对供给员来说,

这可是一桩真正的工作啊”写藏民送来牛羊和粮食，梁思传完成供给工作；“当一切都

就绪了以后，梁思传快步来到了朱总司令身边……一霎，他懂得了，什么是真正的工作”

写梁思传汇报工作，明白道理。据此分析概括即可。

（2）本题考查句子的作用。内容上：从“家家门上拴着铁链、吊着大锁”“整个村子

看不见人影，听不到人声，牛羊叫声也没有了”写出村子里空空荡荡，空无一人的情形，

交代了梁思传没有筹到粮食的原因，暗示了藏民对红军不信任，躲了起来；结构上：结

合后文内容“藏民们背着娃娃，带着衣物，赶着牛羊，走下山来。一家家紧锁着的房门

打开了，接着，大群的藏民牵着牛羊，背着苞谷，拥进了院子”可知，藏民前后的做法

形成对比，突出红军用他们的行为赢得了藏民的信任和拥护。

（3）本题考查的是对重点语句的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结

合文章的上下文来思考。结合前文内容“就在昨天傍晚，部队首长让他赶到一个藏民村

子去为部队筹粮”“用自己的手，发给同志们一点儿真正可以吃的东西；哪怕只有一点

点，也是好的啊”“梁思传顿时忙得应接不暇：数着牛羊，称着粮食，付给钱款，计划

着如何分发物资”可知，梁思传是一个供给员，第一处的“真正的工作”指的是梁思传

分发藏民送来的牛羊和粮食，完成供给工作；从朱总司令的话“我们不但在战斗里消灭

了敌人，我们在政治上也打了一个胜仗！同志们的革命意志、革命精神，在这场斗争中

增加了”“同志，不管遇到什么情况，要永远想着：我们是共产党领导的红军，是有革

命纪律的人民军队；我们革命军队的本色是永远不能变的”可知，梁思传最终明白了红

军是人民的军队，要有革命纪律，“真正的工作”是要为人民服务。据此分析作答即可。

答案：

（1）②梁思传计划分发意外获得的战利品。④藏民送来牛羊和粮食，梁思传完成供

给工作。

（2）示例：写出村子里空空荡荡，交代了梁思传没有筹到粮食的原因，暗示了藏民对

红军不信任，躲了起来。与后文藏民从山上下来，打开房门，牵着牛羊送粮食的做法形

成对比，突出红军用他们的行为扁得了藏民的信任和拥护。

（3）第一处：筹到物资，分发给同志们。

第二处：为人民服务。

本文写红军经过藏民的村庄时，供给员梁思传到藏民村子里筹粮，一无所获；于是计划

分发意外获得的战利品-牛羊；朱总司令阻止分发战利品并解释原因；藏民送来牛羊和

粮食，梁思传完成供给工作；梁思传汇报工作，明白了道理：红军是人民的军队，要有

革命纪律，”真正的工作”是要为人民服务。

分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。

1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。

句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领

全文。

句子（段落）在文章中间的作用：（I）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）

为下文作铺垫。

句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。

2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，

表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。

结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用,

要把结构和内容上的作用综合起来分析。

6•【答案】【小题1】甲

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查论点的提出的方式。本文的论点是我们要不断提高非遗保护水

平，让非物质文化遗产绽放更绚丽的光彩。文本开篇没有直接提出论点，而是从近年非

物质文化遗产申遗现状谈起的，所以阅读第①段，从“近些年来，从昆曲、京剧、端午

节，到珠算、中医针灸、二十四节气，我国多项非物质文化遗产在联合国教科文组织申

遗成功”“至此，我国共有42个非物质文化遗产项目成功申遗，总数居世界第一”，

可知针对我国多项非物质文化遗产申遗成功的现象，作者在下文提出了自己的观点.

（2）不同考查文章内容的理解。此处是第③段的开头，要填一个承上启下过渡句。根

据上文第②段可知，“非遗明珠”走向世界，是国际社会对中国文化的认可和尊重，接

下来第③段要谈申遗成功后，中国以行践诺的作法，所以此处承上启下句要按世界-中

国的思路，所以选甲。

（3）不同考查补充论据。解答此题，先表明看法，再阐述理由即可。举例：同意。第

④段论述了非物质文化遗产是沟通中国和世界的桥梁。补充材料介绍了太极拳起源、理

念、流派及在全球文化交流作用，非常切合本段论述内容，可以证明非物质文化遗产对

人类文明的意义，所以可以作为第④段论据。

答案：

第16页，共24页

(1)我国多项非物质文化遗产申遗成功。

(2)甲

(3)示例：同意。材料介绍太极拳作为非物质文化遗产，以其“和谐、统一、包容、

刚柔并济”的理念，跨越了国别的限制，成为沟通世界人民心灵的桥梁。第④段正论述

了非物质文化遗产对人类文明的意义。所以材料可作为第④段的论据。

文中首先针对我国多项非物质文化遗产申遗成功的现象，提出了自己的观点“只有不断

提高非遗保护水平，解答好不同非遗项目保护发展面临的难题，才能让非物质文化遗产

绽放更绚丽光彩”。然后论述了“世界文化遗产能加强文化交流互鉴，推动民心相知相

通”，最后深化论点，总结全文。

论据可分为事实论据和道理论据两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具

有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就

是这个道理.事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。道理论据

是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经

典性的著作和权威性的言论(如名人名言等)，以及自然科学的原理、定律、公式等。

7•【答案】【小题1】C

【小题2】丙

【小题3】

【解析】(1)本题考查文言文词语的解释。

A.太丘舍去，舍，舍弃；屋舍俨然，舍，房屋；舍生取义，舍，舍弃；退避三舍，舍，

古时行军计程，以三十里为一舍。不相同。

B.去后乃至，至，至U；至善至美，至，最；无微不至，至，周到：至关重要，至，最。

不相同。

C.则是无信，信，诚信，信用；讲信修睦，诚信，信用；轻诺寡信，信，诚信，信用；

背信弃义，信，信用，诚信。相同。

D.入门不顾，顾，回头看；三顾茅庐，顾，拜访；奋不顾身，顾，顾及；顾全大局，顾，

着想，顾及。不相同。

故选：Co

(2)本题考查对文章内容的理解。

【甲】错误，友人在知错之后，去拉元芳，想表达歉意，不是在别人的引领下离开。

【乙】错误，友人在一开始并没有认识到自己的错误，所以很生气，对子骂父。

【丙】正确。

故选：【丙】

(3)本题考查对人物形象的理解以及迁移能力。本文写了陈太丘和朋友约定中午同行，

朋友失信，陈太丘就先走了，朋友来后听说陈太丘先走了，当着陈太丘儿子元芳的面破

口大骂，然后元方反驳了父亲的朋友。陈元方懂得信与礼的重要，辩驳有理有据，落落

大方，后他又以入门不顾的行为维护了自己和父亲的尊严，体现了方正。

材料一译文为：王含担任庐江郡郡守的时候，贪污受贿名声极差。王敦袒护他的哥哥，

故意在与很多人坐在一起谈话时称赞他的哥哥：“我的哥哥在庐江郡一定做得十分好,

庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏，坐在座位脸色严肃地

说：“我何充就是庐江郡的人，我所听到的跟你所说的不一样。”王敦没话可说。在座

的其他人都为何充感到担心。而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。何充不违

背事实，正直，不畏险恶，直言不讳的品质，体现了方正。

材料二译文为：有一位做过少师的人，姓杨名荣，是福建省建宁人。他家世代是以摆渡

为生。有一次，雨下得太久，溪水满涨，水势汹涌横冲直撞，把民房都冲失了，被淹死

的人顺著水势一直流下来。别的船都去捞取水中漂来的各种财货，只有少师的曾祖父和

祖父，专门去救水里漂来的灾民，而财物一件都不捞，乡人都偷笑他们是傻瓜。少师曾

祖及祖救人，不取不义之财，仁慈良善，体现方正。

答案：

(1)C

(2)丙

(3)陈元方懂得信与礼的重要，辩驳友人有理有据，落落大方，后他又以入门不顾的

行为维护了自己和父亲的尊严，体现了方正。何充不违背事实，正直，不畏险恶，直言

不讳的品质，体现了方正。少师曾祖及祖救人，不取不义之财，仁慈良善，体现方正。

参考译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等

候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋

友问元方：“你的父亲在吗？"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经

离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开

了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，

就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

在中考中，对文言文涉及的人物进行分析是司空见惯的题型。这种题型是以选择题和问

答题的形式来考查。只有准确把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想内容。在分

第18页，共24页

析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的。

一是结合具体的事件来分析。

二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。

三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。

8.【答案】【小题1】观海的方位、地点、对象，澹澹，洪波涌起

【小题2】略

【解析】（1）本题考查对古诗内容的理解和把握。“东临碣石，以观沧海”的意思是

诗人来到东边，登上高高的碣石山，眺望苍茫的大海。开篇交代了观海的方位、地点和

对象；中间六句写所观之景，其中描写大海的辽阔和宏伟气势的是“水何澹澹”和“洪

波涌起”，故第②空应填“澹澹”，第③空应填“洪波涌起”。

（2）本题考查对诗人情感的分析。《观沧海》是曹操消灭了袁绍残留部队胜利班师途

中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山

的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，表达

自己一统天下的雄心壮志；《登鹳雀楼》这首诗诗人写登楼望见的景色，从中表现出诗

人不凡的胸襟抱负，“欲穷千里目，更上一层楼”也反映了诗人不断探求、积极向上的

进取精神。

答案：

（1）①观海的方位、地点、对象②澹澹③洪波涌起

（2）曹操借登高表达自己一统天下的雄心壮志，王之涣借登高表达不断探求、积极向

上的进取精神。

译文：

观沧海

向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺

立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静

的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将

宇宙吞没。

大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群

星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅

抒心中的情怀。

登鹳雀楼

太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。如果要想遍览千里风景，那就请再

登上一层高楼。

《观沧海》是一首古体诗。建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚

和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对

洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。“观”字起到统领全篇的作用，

体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣（一作朱斌诗）创作的一首诗。此诗前两句写的是自然

景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把

哲理与景物、情势溶化得天衣无缝。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的

哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。

清代诗评家认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这

首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而

名扬中华。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作

者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、

探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

9.【答案】不负年少“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，

有再开的时候……但是，若年少青春逝去，难道还会再回来吗？答案显然是否定的。

青青固然是活力四射，朝气蓬勃的，但倘若不抓住金子般贵重的机会，那将会是遗憾……

依稀记得某日，我因追剧而非常期待周末的到来。到了周末这一天，我急切地打开电

视，找到了那部电视剧，津津有味地看了起来。母亲回家后看到我没在写作业，便询问

我。我害怕母亲生气，便立马保证看完电视再写作业。母亲竟什么也没说，只是叹了口

气。我心想：作业明日再写也不迟嘛。但到了第二日，母亲突然吩咐我打扫客厅，接着

又叫我挑捡些豆子。我一直忙到中午才停歇了下来。因为太久没玩手机了，我的手机瘾

又犯了。于是便玩手机玩到下午三时多。结果作业一丁点儿也没写，可想而知这天晚上

我是如何疯狂地补作业了的。

现在想起这事我也挺懊悔的，中考在即，每个初三的学生兴许都奋斗于书海中吧。我

身边有这么一位朋友，她的成绩不怎么好，但她却不肯放走每一分每一秒。有多少像她

一样成绩不理想的同学正在放弃中考，放弃上高中的希望。但她却说：“只要还有时间，

那就还有机会。即使没能考上高中，但至少我曾努力争取过，至少我不会后悔，我不想

让我的人生留下遗憾和懊悔!”面对即将来临的中考，我保持着一定的紧张感，也不会

像之前那样想着玩了，好像随时都能战斗。

第20页，共24页

鲁迅先生曾说过：“时间，就像海绵里的水，挤挤总会有的。”是啊，鲁迅先生就算

再忙碌，也会挤出一点儿时间看书。更何况身为学生的我们呢？每天早晨起来，我都会

看看日历，都会给逝去的昨天，划上一条红色的斜杠，目的就是为了随时提醒自己：中

考的脚步离我又近了一步。在我们这个花季里有着一万种可能性，即使前方荆棘密布，

也要试着闯一闯，闯出属于自己的一片天地。

著名的物理学家霍金在生命停止的最后一刻，还在为人类做贡献。他在有限的生命里

创造了奇迹，他是值得我们敬佩的。我们要挑战时间，跟时间赛跑，毕竟时间的脚步永

远都是相同的步伐，我们是能够超越它的。

青春逝去就不会再回来。努力奋斗吧！只为不留遗憾，只为不负年少青春好时光。

【解析】这是一篇命题作文。“不负”是不辜负；“年少”指青春年华，大好时光。“不

负年少”就是不要辜负青春的大好时光。要考虑为什么不负年少，怎样做到不负年少。

我们只有努力、拼搏、从军报国、勇担责任等，才能不负年少。“不负年少”也就是说

我们所做的事,让我们的青春更加灿烂、更加能绽放青春的风采,就如此次抗疫战斗中，

90后、00后的医护人员勇于担当、不畏牺牲的先进事迹，充分地表现了不负青春好时

光。写这篇作文时，文体选择记叙文或是议论文都可，结合自己的经历，以及对这一主

题的理解来写就行。

本文开头鲜明突出地提出“青春易逝”这一论题，接着作者以临近中考前自己因贪玩而

浪费了很多时间的事例，以及鲁迅、霍金的事例，充分论证了珍惜青春好时光的重要性。

文章最后点明主题，呼应了文题。

10.【答案】打开那道门门开了，突然“呼哧呼哧”的喘气声，立马从门外传来。面前

的人，裹着厚棉袄，小脸蛋上浮着两朵红云，莲藕似的小手捧着几本书。糯糯的声音传

来：“姐姐，你放假了吗？可以陪我写汉字吗？"他的眼睛仿佛一汪清泉，干净透亮,

喜怒哀乐毫无保留地盛在里面。我不耐烦地说：“姐姐还有好多作业，没时间，找妈妈

去!”他眼里立马起了一层雾气，委屈地嘀咕：“你说的让我和你学汉字。姐姐骗人!”

回答他的，是关上的房门……

我弟弟，记得他刚出生时，小小的人蜷缩在襁褓中，眼睛还睁不开。当时我还未意识到，

以后会有一个小家伙成天喜欢不经同意就推开我的房门找姐姐，也还未意识到，我身后

常常跟着一条甩不开的“小尾巴”。

一岁的他，蹒跚学步，牙牙学语，年纪太小，搞笑的动作，稚嫩的声音会把我萌得笑成

一团!三岁时，他和妈妈出门，竟让妈妈给我买公主棒棒糖。我哭笑不得，对公主一类

的东西早已没了新鲜感，但那支棒棒糖的甜，我回味了好久。

现在，他六岁