科技英语翻译-开课课件

科技英语翻译-开课46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。科技英语翻译-开课科技英语翻译-开课46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。WelcometoTheWorldofesttranslationByJiangZhigang,FTl,SFL,TUSTermEST(EnglishforScienceandTechnolog科技英语识字教学是低年级语文教学的重头戏，然而，传统的识字教学机械单一，激发不了学生学习的兴趣。兴趣的缺乏使语文教学达不到满意的效果。针对这种现状，在识字教学中，我们应根据教材的特点和学生的特点，不拘泥于传统的教学方法。在课堂上正确的引导和启发学生的创新能力，培养学生的创新思维。创新思维，就是通过思维不仅能表露客观事务的本质及内在的联系，而且在此基础上产生新颖的、独特的思维。创新思维能力，是一种具有主动性、独创性的思维方法。它往住能突破习惯性思维的束缚，在解决问题过程中，其观点总是富有创意。在语文教学中培养学生的创新思维能力，既有助于学生在求知的过程中善于发现、乐于表达、走向成功，又有助于提高课堂教学效率。一、激发学生兴趣，培养创新思维兴趣是思维的动力，在识字教学中，教师结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式教给学生许多识字方法。比如：儿歌识字、猜谜识字、换偏旁识字、讲故事识字等。这些方法把识字教学变抽象为具体，变枯燥为有趣，变被动为主动，有利于激发学生学习兴趣，培养创新思维。例如：在学习“娘”这个字时，有的学生会说：“我会用顺口溜的方法记住这个字的，女加良，娘娘娘。”有的学生会说：“我时用结构分析法来记住这个字的，娘是左右结构，左边是女字旁，右边是良好的良。”有的同学会说：“我是用换部首的方法记的，粮食的粮把米字旁换成女子旁就变成了娘。”有的说：“我是用理解的方法记住这个字的，娘就是妈妈，妈妈、姐姐、妹妹、姑姑都是女的，所以娘是女子旁的。”还有的会说：我是用猜字迷的方法记住的，有个漂亮的女子，是良家妇女，请大家猜猜是什么字？“还有的说用讲故事的方法记住这个字……学生的识字方法真可谓”五花八门“，几乎每节课上学生们都用这样的方法来识记字，他们积极发言，角度各异，思维高峰一次又一次的激起，不仅使学生的创造潜能得到良好的开发，更是培养了他们创新精神，体验到了创造学习的快乐。二、引导学生质疑，培养创新思维提问是创新的开始，人民教育家陶行知说：”发明千千万万，起点是一问。“伟大的科学家爱因斯坦说：”提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创新意识。因此，我们在识字教学中要为学生创设情景，鼓励学生质疑问难，培养学生的创新思维。随着同学们的质疑能力不断提高，思维能力也在不断创新。虽然不见得每个问题有水平。假如遇到不合逻辑的问题时，我们教师不能以固有的观念去扼杀学生创新的火花，而应保护学生的质疑积极性，鼓励他们大胆发表自己的见解，展示自己独特的思维方式，并在此过程加以正确引导。三、创设游戏活动，培养创新能力心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，孩子的世界是玩的世界，爱玩是孩子的天性，在游戏中，孩子的身心最放松，也是思维最活跃的时候。在教学中，我们可以设计各种和识字紧密联系的游戏这样能极大地引起学生的学习兴趣，培养学生创新能力而有效的提高识字教学的质量。如：在学习完《东方明珠》这一课时，我进行了一个“摘苹果”的游戏。我把“明、珠、颗、地、塔、踩|”这几个字的偏旁和部首分别写在半个苹果的卡片上，打乱顺序放在一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内，思考、判断把偏旁和部首组成字，谁组对并把这个字读出来，那么这个“苹果”就奖励给他。同学们一听，两眼大放异彩，都积极思考起来，不一会儿“苹果”都被他们摘走了。再如：在一次练习课上，我给孩子们玩了一个“挑战魔术师”的游戏。我在黑板上出示“日、大、工、王、来”这几个字，让他们想一想，你会用什么办法使这个字变成另一个新字。当时我是这样说的：同学们，都喜欢看魔术吗？喜欢春晚上的魔术大师刘谦吗？“”喜欢“同学们异口同声的说。”那好，刘谦把他的扑克牌玩得出神入化，今天你能不能挑战刘谦，把这几个字变出花样来呢？“”好“同学们听了摩拳擦掌。当他们想出一个新字时，我会再启发他们想想还有什么办法变成另一个字。呵，还真是小小魔术师，日字加一笔变成”白、旧、目、田、甲、由、申“孩子们的思维真正活跃起来，这样即训练了学生的发散思维，又培养创新能力。又如：”猜字谜“是小朋友最喜欢的游戏。在教学中我根据字的形状或意义，引导小朋友自编、互猜字谜，调动学习积极性，培养创新思维。比如，在教学”吉“字时，我说：”小朋友，‘一家十一口’是什么字？“孩子们顿时情绪高涨，思维被激活了。很快，一双双可爱的小手举了起来，有的还迫不及待地说出了答案。当我为他们猜中字谜鼓励他们时，就乘机出示”告“字说：”谁能用编字谜的方法给这个字编个谜语？“学生们认真地想着，时而喜悦，时而沉思。一会儿，一个同学举起手说：”一口咬掉牛尾巴“”非常好，这是一个多么好的字谜呀“我连忙赞叹道。这样在游戏中猜字谜、编字谜，，激发了学生们的创新意识，培养了创新能力。当然，在识字教学中，仅仅留在课堂是不够的，语文学习有着广阔的母语社会背景，我们教师要鼓励学生走出课堂，走出校园，让他们走进生活，去认识身边的和生活中的字，扩大阅读量，把识字与说话、写话相结合。让学生在自我的成就和彼此的激励中增强识字乐趣，积极主动的快乐识字，让识字教学趣味化。初中学生正是人体生长的重要时期，而初中体育教学不仅能够锻炼学生身体素质，同时也能够培养学生的运动意识。纵观我国初中体育教学现状，普遍存在学生参与性不高、缺乏主动性等问题，很多学生对体育教学内容缺乏兴趣，甚至很多学生对运动缺乏兴趣，不利于学生的身心发展。就其根本，是当代学生存在一种惰性，再加上教学内容、教学方法无法吸引学生，因此导致教学效果不理想。因此，为了能够充分发挥体育教学的积极作用，我们必须要一改传统教学模式的单一性、枯燥性，创新体育教学方法，发挥学生的主观能动性，从而实现素质教育目标，推动学生全面发展。一、当今初中体育教学现状在过去，由于学校对体育课缺乏重视，将体育课设为可有可无的科目。但是在当今，素质教育理念深入人心，学校也加强了对体育教学的重视程度，对体育课程进行了改革，并引入了相应的体育设备、建设了体育场，体育课程也步入了正轨。但是从教学方法上来看，依然存在着一定不足。在体育教学中，教学方法过于传统，教学内容也较为单一，通常是做操、跑步等内容，这种教学方法无法激发学生的积极性，导致体育教学变得过于枯燥、乏味。学生在学习当中，如果缺乏兴趣的支持，不仅无法起到锻炼身体的作用，同时也会让学生对体育失去兴趣。因此，加强初中体育教学创新、改革势在必行。二、加强体育教学方法多样性的方法1.融入体育游戏体育游戏是加强学生积极性有效方法，与传统教学模式相比，游戏具有更多的乐趣和趣味，能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在体育活动教学当中，不仅能够丰富体育课堂内容，同时也能够锻炼学生体质，培养学生爱好。因此，教师在教学过程中，可以适当的融入一定的体育游戏，让学生在教学中发挥自身的主观性和参与性。例如将传统的慢跑形式改变成“趣味接力跑”，笔者将学生分为若干小组，每个小组都要抽签，抽签内容为“双腿负重”“单腿负重”“边踢足球边跑”“抱着篮球”等等，这样即可大大提高体育教学的趣味性，学生在跑步过程中虽然很累，但是却很快乐。同时，在跑步的过程中需要注意安全措施，要佩戴护膝、护肘等。2.体育课程延伸现如今初中的体育教学模式整体上还比较单一，教学内容比较乏味、枯燥，无法调动学生的主动性与积极性。针对此类情况，教师必须要丰富教学内容，让体育教学内容更加多样化，对体育课程进行延伸，从而发挥体育教学的魅力，激发学生的主动性和积极性。体育延伸是打破传统教学方法，以培养学生合作能力、思维能力为主，并在一定程度上锻炼学生身体素质。笔者在每个月都会开展一次“野外逃生”的主题活动，在上课前，事先将一些道具和“线索”布置在草场当中，并将学生分为若干小组，每个小组都抽取一个任务，之后给予30分钟时间进行“逃生”，完成任务即可。在该环节中，学生小组会相互依存、相互协调，并发挥自身的智慧完成任务，这样即可呈现出不同的体育教学内容，学生在活动当中也感到非常新颖，从而提高学生的运动积极性。当然，延伸内容有很多，并且布置方法也可以在网上查到，在此多做赘述。3.动作示范教学，加强学生的认知当然，体育教学在多样化的前提下，也要有基础知识教学，如果教师在教学当中仅凭口头上的讲解，不仅会让教学内容变得过于单调，同时学生在理解过程中也存在不到位的情况，无法让学生掌握相关的知识，达不到体育教学目标。因此，在教学过程中，需要采用动作示范教学，通过肢体示范加深学生对教学知识的理解深度，掌握动作技术要领，让学生加强对体育技能的感受，了解体育知识的魅力。在此，笔者在教学中采用平板，让学生观看视频中运动员动作的协调性和美感。例如在羽毛球教学过程中，笔者首先用平板播放一段林丹的发球动作，第一遍是正常速度播放；第二遍采用0.5倍速度播放，这样能够让学生在观看过程中更加清楚，动作也会更加细腻。之后笔者通过连贯的动作为学生演示一遍动作要领，包括站位、左手拿球高度、右手拿拍幅度和角度，并用讲述各个动作的要领，如何才能够让发球成功率更高，之后让学生自主练习10分钟；在击球教学中，由于击球除了要掌握拍子动作方法和角度，也需要练习步伐，也就是在最小的幅度下成功击球。笔者示范各个球路的击球方法，例如右手拿拍极大左路求，需要左脚左移，右手球拍向左下移动，上扬挥拍击球等，之后让学生练习20分钟对打，这样学生能够在羽毛球运动中应用所学技术，同时对学生的?e极性与参与性有一定的帮助。总之，初中体育教学中，要是要根据所学内容进行分解教学，通过学生的视觉感官，让学生加深对教学内容的理解，从而提高学生体育素养。4.比赛教学法在体育教学过程中，在学生热身运动完毕之后，可以通过比赛的形式来激发学生兴趣。笔者认为，比赛教学法主要是为了巩固学生所学知识（基础教学课的下一堂课），教师可以根据上一节课所学知识将学生进行分组练习与对抗，从而保证所有学生都能够参加到体育运动中来，并通过计分形式得出小组比赛分数，为了能够激发学生的积极性，日常所获得分数要与期末考评相联系，这样即可提高比赛内容的教学质量和效率，此外，比赛教学法能够激发学生内心的竞争性，学生为了能够获得胜利在比赛中会更加认真，从而提高教学效率。三、结束语体育教学作为素质教育的重要组成部分，对学生发展有着重要影响。为了能够能够避免传统、单一教学方法的弊端，本文提出了四种体育教学方法，只有能够保证体育教学方式的多样性，从而加强学生对体育教学的积极性与主动性，才能够让学生的身体得到锻炼，同时也能够激发学生对体育的兴趣，落实“终身运动”的思想，养成良好的运动习惯。WelcometoTheWorldofesttranslationByJiangZhigang,FTl,SFL,TUSTermEST(EnglishforScienceandTechnolog科技英语ESTInabroadsense,ESTcoversanythingrelatedtoscienceandtechnology,bothinwrittenandspokenforms.1)科技著述、科技论文和报告、实验报告和方案;2)各类科技情报和文字资料3)科技实用手册(perativeMeans,包括仪器、仪表、机械、工具等等)的结构描述和操作规程;4)有关科技问题的会谈、会议、交谈的用语;5)有关科技的影片、录像等有声资料的解说词,等等Thiscoursemainlydealswithwhathasbeenmentionedin1and2intheirwrittenforms.EST科技文献”是一个集体名词,泛指科技论文、研究报告、技术标准、科技广告、科技产品指南、科技图书、科技教材、科普读物、科技新闻等多种类型和文体。同一科技内容采用不同的类型和文体,是为了达到不同的目的,因此不同类型和不同文体的科技文献,或典雅或通俗,或繁复或简明,或严谨或生动,呈现出风格上的种种差异(曾海帆,1995:289)。ESTInabroadsense,ESTcoversanythingrelatedtoscienceandtechnology,bothinwrittenandspokenforms.1)科技著述、科技论文和报告、实验报告和方案;2)各类科技情报和文字资料3)科技实用手册(perativeMeans,包括仪器、仪表、机械、工具等等)的结构描述和操作规程;4)有关科技问题的会谈、会议、交谈的用语;5)有关科技的影片、录像等有声资料的解说词,等等Thiscoursemainlydealswithwhathasbeenmentionedin1and2intheirwrittenforms.HowtoGetstarted?Personaldata2PersonalloveaffairwithEsTtranslation3.Textbook4.Toexamornottoexam,..5.abriefprofileoftranslationandthatofESTtranslation《科技英语翻译》江治刚:protran163(translation)5332169635DISCCDIScove学与生后的舞年不科技新身体胆胖易患早老性痴果病博拉·古斯塔夫森是瑞典歌德堡大学的流