谕纪泽教学课件

【精品】谕纪泽51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。【精品】谕纪泽【精品】谕纪泽51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。谕纪泽——曾国藩家书导入新课曾国藩已经是一个离我们很远的人,但他身上有民族和文化的负载。在全球经济越来越趋向于一体化的时候,民族的文化认同以及民族自信心和自尊心的建立就显得尤其迫切和重要,而对于传统,对话也许会比批判有效得多。现实的新的需求与传统文化的持续对话,最有可能给传统精神资源以新的解释,从而赋予它全新的意义。阅读《曾国藩家书》的必要性恐怕就在这里。阅读家书,正是与民族文化传统的次对话,而解决现实的新的需求的机会,或者就蕴藏在现实与传统的对话之中。著名学者解玺璋军校任职教育是军队院校为部队各级各类军官或士官胜任岗位职能而进行的教学活动，其教材建设是整个教学活动中的一项重要环节，是教学建设的一项基础性工程，要求构建能及时反映新理论、新技术、新装备、新战法，满足教学需要的教材体系。如何构建和完善军队院校任职教育教材体系以及教材建设工作中应把握的原则和具体措施提出几点思考。一、任职教育教材建设工作的重要性教材建设是院校建设的一项基础工程，是院校教学、科研水平及成果的重要反映，也是衡量院校办学水平高低的重要标准之一。加强军校教材建设，是深化教学改革，全面提高军事人才培养的质量效益，发展军事教育事业的重要保证。全军十六次院校会议提出了进一步健全以任职教育为主体、军队院校教育与国民教育融合、军队院校与训练机构结合的新型军事人才培养体系。多年来，经过众多军事教育工作者的不断探索，对院校任职教育教材作用及地位达成一定共识：军校任职教育教材是知识的载体，是教育思想、教学内容的集中反映，是军队院校进行教学活动的基本保障条件，是提高培养对象所需能力和技能的重要依据。二、任职教育教材建设工作中需要把握的几个原则（一）明确教材建设思路，搞好顶层设计教材建设工作本着统筹规划、突出重点、保证质量、突出特色、注重配套、协调发展的原则，搞好顶层设计，加强规划建设。建议按“学科专业教材体系”建设思路和“基础、专业基础以选用全国统编教材或其它高等院校高水平定型教材为主，专业课教材以自编为主，选用与自编相结合的原则”做好教材建设的顶层设计。（二）加强选用与编写相结合，构建系统配套的教材体系紧紧围绕任职教育人才培养要求，在教材编写、教材体系建设上，严格落实教材管理制度，实现主干教材、辅助教材、电子教材齐全配套，其内容要及时反映新理论、新技术、新装备、新战法，做好选用与编写相结合，逐步形成适应本学院发展具有学院特色的教材保障体系。并在教材体系建设上，严格落实教材选用中的专家论证和审批制度、教材质量跟踪和信息反馈制度、教材评优制度、教材编写检查制度、教材试用制度。同时加强电子教材建设，配备电子教材制作设备，为广大教员积极参与电子教材制作提供保障条件。（三）建立教材管理机构，完善教材管理制度为规范教材管理、教材供应工作，院校要建设教材工作委员会，其具体职责：审定学院教材建设规划和年度编写计划；确定自编教材选题、评审编写纲目；指导检查教材工作中各项规章制度的落实；组织指导各学科教材（讲义）研究、评价；指导国外教材引进；组织开展教材建设经验交流；组织推荐优秀教材。学院教材工作委员会的成立，将有效地克服选用、编写教材的随意性、盲目性，实现专家把关、集体讨论决策的管理模式，进一步加强教材研究和学术交流活动，促进学院教材质量的提高。制定《教材管理办法》，对教材的审定、编审、印刷出版、订购、供应等做出详细的规定。通过落实这些规定，理顺教材选用和编写中各级各类人员职责、程序，解决教材采购、供应、管理中遇到的一些问题。三、构建任职教育教材体系的具体措施院校教材建设始终要以学科专业建设为龙头，以提高教学质量为核心，以培养高素质新型军事人才为目标，结合学院实际，本着立足当前、着眼未来、总体规划、系统设计的建设思路，使教材建设质量和水平稳步提高。（一）科学论证统筹规划制定教材建设规划，是做好教材建设的基础和依据。科学规划、准确定位，是教材建设的关键。首先要明确教材建设的指导思想。教材建设要紧跟我军人才建设和未来作战需要，适应军队院校教学改革的总体趋势，以提高教学质量、实现培养目标为目的。其次要深人研究人才培养方案和课程标准。人才培养方案和课程标准是教材建设的前提，而教材建设则是人才培养方案和课程标准的具体体现。要深人研究人才培养方案和课程标准，加强教材建设。第三要按阶段规划教材建设任务。教材建设应分阶段进行，在做好体系设计、明确建设目标、理清相互关系的基础上，分清主次，逐步建立联系紧密、结构合理的教材体系。（二）制定目标明确任务教材作为知识载体，具有特定的服务对象。教材建设要依据学院教学培训计划，坚持与学院办学特色、课程特色相统一。在教材建设过程中，首先应根据院校承训任务特点，制定符合本院校承训任务需要的教材建设目标，建立符合本院校教学特点的教材体系。其次加强学院特色教材建设，以特色求生存，以特色求发展，逐步建立全面反映各学科专业高新技术成果的、适合学院教学需要的、科学的教材体系。第三要针对不同层次的教学对象，确定不同内容的教材建设标准，充分体现教材的层次性。（三）加强和完善教材制度建设要实现教材建设目标、提高教材质量，就要制定完善的制度。首先要抓好教材的编写和审定环节。在编写环节，要严格选择编写人员，明确编写要求，按照教材编写的基本规律，扎扎实实地做好编写工作。在审定环节，要严格执行审定程序，进行逐级审查和把关。其次要加强教材编写队伍建设。教材质量在很大程度上取决于编写人员的素质水平，因此，组成高水平编写队伍至关重要。教材编写人员不仅要具有扎实的理论基础、专业知识，以及较宽的知识面、较高的学术水平和较好的文字表达能力，还要具备消化吸收新知识、新科技的能力。同时要特别重视人才梯队的配备，既要选拔一批学术造诣深、教学经验丰富的老教员、老专家领衔带队，又要吸收一些年轻人参加，必要时还可吸收部队相关人员参加，建立多层次人才编写队伍，确保教材编写工作的实用性和连续性以及编写队伍的可持续性发展。建设任职教育教材体系是一项长期而艰巨的系统工程。只有把主要的人力、财力、物力花在教材体系优化上，在夯实基础、综合集成、自主发展上下功夫；从满足教学需求入手，把韧劲使在教材内容创新上，在求新、求精、求实上下功夫；从严把质量关人手，把气力用在教材系统配套建设上，在同步物化、信息主导、成龙配套上下功夫，任职教育教材建设才能取得明显实效。在整个初中的教学过程中，化学课堂是一项很重要的素质课堂，教师要是想构建高效率的课堂，需要学生发挥个人的主题性质，在整个学习中，学生占据了主导的位置，学生亲自体验学习的乐趣，老师在进行教学课堂设计的过程中，需要加强实验的操作和试验的理论进行统一，加深学生们的理解，从而提高学生在整个实验的操作能力，促进学生们的学习质量，实现效率高的化学课堂。一、传统化学教学中存在的问题1.教学模式单一，课堂氛围较差教学模式单一对于以前的传统模式教学，主要是老师在课堂中进行全方面的灌输。这种传统教学是课堂氛围差的突出表现。传统的教学模式单一，主要分为理念的单一和教学方法的单一，其中，理念的单一是指，在整个教学的过程中，只有老师讲，学生听，整个课堂乏味，没量很好的课堂氛围；另一方面，在整个的教学过程中虽然存在着互动，但是这个互动只是限于老师的提问，对于课堂问题的提问，学生积极的回答问题这一方式很少，在整个课堂氛围中很压抑，不利于学生的主动地去学习。2.学生主动性不足，学习热情不高在传统的模式教学中还有一个弊端就是学生的主动性不足、学习的热情也不足。在传统的教学中，老师是整个课堂的主体，学生只是附属地位，整个课堂的节凑和氛围都是老师进行控制的，学生们在这种压抑的情况下，缺乏学习的主动性，在学习的过程中没有热情，导致整个课堂氛围压抑，学生对学习没有积极性和主动性。这样长此以往，学生养成了被动学习的习惯，变成了学生在学习中的阻碍。3.探究教学能力较弱，知识深人存在问题在初中的传统化教学中，化学老师主要是对课本进行讲解，老师对整个课程进行安排和把控，对于课程的安排也是进行课程的教学中发现和安排，在真正的实践过程中，我们发现传统的教学过程并不是很合理，对于相关的内容没有串联型，没有进行合理的安排，拆分的学习不利于对化学知识的学习，所以在整个教学的过程中，老师应该合理的系统的进行教学，不可以受到学习传统的限制，不可以用原来老旧的传统进行问题的解决，学生在探究的过程中可以提高学习知识的能力，更加深入的学习知识。二、初中化学教学模式的应用1.探究型教学模式的应用在新课改的情况下，对于化学课堂的教育探究性的教育是主要的教学模式。这种模式主要是强化和培养学生的自主探究能力，建立整个知识的系统，让学生可以系统的学习。从实践应用来看，这种模式的应用操作主要分两步进行：在整个教学过程中，老师进行探究的设计，让学生们在课堂中自己找到问题，并且解答；老师在课堂中营造良好的氛围，让学生积极的参与进来，创造良好的环境，进行探究型的教学，让学生通过一个知识点，进行联想和学习，新的知识点，进行举一反三，联合多种的知识?c，让学生积极主动地参与进来，掌握学生的教育情况。2.合作型教学模式的应用合作型在进行新课改的情况下，初中化学的教学模式是一种重要的模式。在进行课堂的探究和教学的过程中，学生内部进项分组的形式，让同学们在学习的过程中进行互帮互助，这种模式主要凸显的是学生之间的团结能力，在进行教学的过程中，促进班级内部的学生互相帮助，整体有了很大的进步。对于内部这种互帮互助的模式，简称合作性的模式，主要是对于学生在学习的过程中，进行互补，在整个实践的教学过程中，分为以下步骤：对教学内容进行综合的讲述；对学生，让他们积极参与进来，进行合作的探讨。3.实践型教学模式的应用在初中教学模式下，实践性的教学是初中教学的重要模式，这种模式对于过去的传统教学更加注重实践，如果在课堂中老师只是单方面的进行理论的传授，没有对实践进行强化，会导致学生对知识掌握的不牢固，在学习的方面上有距离感，会产生抵制的情况。结论在整个学习改革的不断深入，对学生的课堂和老师的教育理念，都有了不断地深化和完善，学生在学习的过程中，一定要合理的变换。正在学习的过程中，变换学习的理念，建立好自身与学生的关系，结合实践生活中的问题进行合理的探究，激发学生对学习的欲望。在合理的理论基础上，让学生们可以更好地实验，提高学生的课堂动手能力，促进学生学习化学的兴趣，提高学生的综合素养，实现更高效率的课堂。【谕纪泽——曾国藩家书导入新课曾国藩已经是一个离我们很远的人,但他身上有民族和文化的负载。在全球经济越来越趋向于一体化的时候,民族的文化认同以及民族自信心和自尊心的建立就显得尤其迫切和重要,而对于传统,对话也许会比批判有效得多。现实的新的需求与传统文化的持续对话,最有可能给传统精神资源以新的解释,从而赋予它全新的意义。阅读《曾国藩家书》的必要性恐怕就在这里。阅读家书,正是与民族文化传统的次对话,而解决现实的新的需求的机会,或者就蕴藏在现实与传统的对话之中。著名学者解玺璋曾国藩家书学面式是道曾国家书曾家書《曾国藩家书》及其评价《曾国藩家书》是研究曾国藩其人及这一时期历史的重要资料。曾国藩的家庭教育思想,主要体现在他写给儿子纪泽、纪鸿以及诸弟的家书中。曾国藩的家书,共有330多封,是历史上家书保存下来最多的一个。全书分为治家类、修身类、劝学类、理财类、济急类、交友类、用人类、行军类、旅行类、杂务类,共十大类。《曾国藩家书》及其评价曾氏家书行文从容镇定,形式自由,随想而至,挥笔自如,在平淡家常事中蕴含真知良言。一部家书足以体现他的学识造诣和道德修养,从而赢得“道德文章冠冕一代”的称誉,并使其成为中国封建社会最后一尊精神偶像。《曾国藩家书》及其评价曾国藩的家书,上自祖父母至父辈,中对诸弟,下及儿辈。他一生强调立志,常说:“志不立,天下无可成之事。”他为自己写下座右铭道:“不为圣贤,便为禽兽;不问收获,只问耕耘。”在其家书家教中,立志之论甚多。立志之后,据此求过,自律自勉。《曾国藩家书》及其评价在为人处世上,曾国藩终生以“拙诚”、“坚忍”行事。·在持家教子方面,曾国藩主张勤俭持家,努力治学,睦邻友好,读书明理。《曾国藩家书》