电介质极化与介电常数教学课件

电介质极化与介电常数共29页文档电介质极化与介电常数共29页文档电介质极化与介电常数共29页文档研究电介质电气性能意义设备绝缘的基础超高压大容量的发展新村料促进了电力工业的进步加强绝缘材料的硏究。促进科技发民电介质电气性能的划分四个电气性能:电介质极化特性、电介质损耗怜性电气传导特性、电气击字特性电介质极化机理,主要物理量为介电常数E介电特性电介质损耗机理,主要物理量为介损tg电气食导特性:主要物理量为绝缘电导和泄漏电流电气击性:主要物理量为击穿场强在传统的体育教学中，教学的主要目的是要提高学生的身体素质，所以课程设置大多是体能训练和体育技能的传授，而且都是教师占据主导地位，学生缺乏主动性，提不起兴趣。体育游戏从本质上来说是以促进学生身心健康发展为目的的游戏，将体育游戏引入到体育教学中可以改变单一、枯燥的教学模式，使教师更好地完成教学任务，学生更好地掌握体育技能。一、在体育教学中使用体育游戏的作用（一）可以有效提高学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才能够达到学习效果。因为体育游戏本身具有娱乐性，学生对游戏都很感兴趣，所以老师在教学的过程中可以将体育动作和体育技能设计成游戏的方式，换种形式让学生反复练习。例如，学生在做课前热身动作时觉得很无聊，比较敷衍，但是学生都很喜欢听音乐，有些学生喜欢跳舞，老师可以采用音乐伴奏，将课前热身动作设计成一连串的动作，以类似于舞蹈的形式展现出来，会极大地提高学生学习的兴趣。（二）有利于学生的身心健康学生的健康不但包括身体健康，还包括心理健康。但是在传统的体育教学中，只关注于学生的身体健康状况，忽视了学生的心理健康建设。现在的学生学习任务重、压力大，在平时本身就很少进行体育运动，再加上在体育课堂中，如果难以掌握老师传授的技能就会导致学生出现畏惧、焦虑和反感等心理状态，出现严重的心理负担[1]。但是如果采用体育游戏进行教学，就会消除学生的紧张和焦虑，学生在心理放松的状态下进行学习，不但能够更好地掌握所学知识，还能放松心情，有利于学生的身心健康。（三）有利于提高学生的团结协作能力做游戏很少有一个人单独进行的，一般都是以集体的形式开展，每个人都要参与到集体游戏中。在体育游戏中，将学生分成团队小组，小组内成员有着共同的目标和努力方向，学生要克服困难，增强自身的责任意识，认识到团队协作的重要性，最终通过自己和团队的努力为团队争光[2]。例如，“老鹰捉小鸡”的游戏，从体育技能方面说，它可以锻炼学生的耐力和身体灵活性，但同时又有利于培养学生的团队意识和责任感，“小鸡”之间要互相保护，互帮互助，“母鸡”的责任更是重大，要对整个团队中的“小鸡”负责。由此可见，体育游戏不但可以锻炼学生的体能，还能够改善人际关系，有利于团队凝聚力的建设，锻炼了学生的综合素质。二、体育游戏在初中体育教学中的应用（一）体育游戏应用在课前准备部分在学生进行体育活动之前，必须要让学生做一段时间的准备活动，从而使学生以最好的身体状态进入到体育活动中。所以，课前准备活动在体育课堂中占据着十分重要的地位。而传统的体育教学准备活动中，课前准备活动都是老师组织学生做简单的定位操，或者是小跑几圈，这种单一的方式反复使用，对学生没有吸引力，学生提不起兴趣，课堂气氛也就变得沉闷[3]。此时，教师就可以根据课前准备的目标来设计一些体育游戏，为准备活动增添趣味。例如：可以将绕圈小跑改成蛇形接力跑，将准备动作编成一套小体操等等，这种方式不但能够达到让学生活动筋骨的目的，还能激发学生的积极性，有利于接下来的教学活动。（二）体育游戏应用在课堂教学部分初中体育教学的目的是让学生能够掌握基本的体育技能，这是教学中的重点内容，但是想要学生掌握课堂所学的技能，不但需要学生有较好的身体素质，更加需要反复地练习。对初中阶段的学生来说，由于年纪还比较小，这种枯燥的体育练习很容易使学生产生厌倦心理，所以，老师要根据课堂教学内容和目标，合理地选择体育游戏，将枯燥的技能训练以新颖的游戏方式呈现。例如：在传授投篮技巧的时候，不要单纯地让学生机械地练习，可以通过竞赛的形式，老师先进行示范，然后将学生分成若干小组，每个小组内成员分别进行定点投篮，投进得分，得分总和作为小组的最终成绩。这种竞赛的方式，很容易吸引学生的注意，提高学生的兴趣，在比赛的过程中练习了投篮技巧。（三）体育游戏应用在课堂结尾部分学生在进行了一整节课的紧张剧烈运动之后，老师要帮助学生放松，恢复到平静状态。这种情况下，老师就要选择一些具有趣味性和放松性的体育游戏，使学生脱离紧张的心理状态。例如：教师可以让学生做一些幽默、搞笑的肢体动作，或者是与体育有关的智力问答，从而放松学生的心情，结束体育课程的教学。三、结束语综上所述，在初中体育教学中使用体育游戏教学的方式，可以有效提高学生学习的积极性，老师在进行游戏选择的时候，要充分考虑到教学的目标和学生的发展，有针对性的设计体育游戏，使学生在愉悦的课堂气氛中掌握体育技能，实现体育教学的目标，提高初中体育教学的质量，在促进学生身体健康的同时实现促进学生的心理发展。音乐新课程的重点在于突破和创新，作为新时代的初中音乐教师，应秉着创造和发展的态度，在日常的初中音乐教学中，将合作教学的精髓完整、有效地利用起来，通过营造和谐的教学环境，让孩子们积极自主的学习，培养孩子们的学习积极性和创新意识；鼓励他们团结合作，使孩子们在相互沟通与合作中领略欣赏、品味音乐艺术的独特魅力。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。一、合作教学的定义与其在初中音乐教学中的重要性1.“合作教学”定义。合作教学，顾名思义注重师生间的积极参与和团结协作，以学生为中心展开形式多变、形象生动的教学方式，其中包括老师与学生的合作，学生之间的合作，具体操作因实际情况而定。2.初中音乐合作教学的重要性。（一）有利于优化课堂教学效果。教师与学生之间互相沟通，互相配合，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，为提高教学质量提供一个良好的平台。（二）有利于提高教师专业素质，课堂是传授知识及教师与学生之间共处的一个重要平台，但教师大部分时间都是以传授者的身份与学生共处，缺乏沟通与合作，教师与学生之间很少出现有利于教师自身能力提高的交汇点。合作教学的教学方式某种程度上能很好的调节教师与学生之间的关系，在充分调动学生的学习积极性和自由发挥空间的同时，还能够通过学生的各种反应，将教学结果反馈给教师，有效地团结和凝聚教师与学生之间的关系，将教师的教学技能与素质得以最大限度的开发与提高。二、如何开展初中音乐合作教学1.营造和谐的教学环境。和谐的教学环境是初中音乐合作教学的前提。合作教学的新颖模式，能激发起学生们学习的兴趣，让孩子们在和谐、活跃的环境中学习。那么，对于初中音乐教师来说，该如何有效地营造一个和谐的教学氛围呢？无论是教室外观还是教学过程，如果给学生们呈现的是呆板、死气沉沉的现象，都无法让学生有兴趣和动力主动进行有效的学习。所以首先在教室的整体布置上，教师可以把教室布置成一个让学生自由发挥自己创意的空间，如贴上自己喜欢的歌手的照片、贴上大家都喜欢的乐谱等，或者教师按音乐课的主题，布置成相关的主题。其次，教师也可适当改变教学环境，如将室内授课改为室外授课，一定让学生惊喜雀跃。最后，在合作教学付诸于实践中时，教师一定要做好先期指导，让孩子们知道合作教学的重要性，以及在应用过程中该注意的问题。只有让学生们充分了解后，合作教学才能有效地发挥，起到它应有的作用。作为教师，一定要引导好学生，保证使每一个学生都能享受到学习的乐趣。2.选择恰当的合作教学内容。选择合理的合作教学内容是合作教学成功的关键。除了课本上的内容可以采用合作教学以外，还可以选取流行音乐作为初中音乐合作教学的辅助内容。在不偏离健康教学的轨道的前提下，初中音乐教师可以适当迎合初中生追爱流行音乐的心理，选择大街小巷耳熟能详，且适合中小学生的歌曲，取其精华去其糟粕！引导学生正确学习流行音乐。《水调歌头》等歌既有流行度，又有其古典文学的深厚底蕴，教师还能借此拉近与学生的心理距离，两全其美。3.选用科学的合作教学方式。合作教学的方式有师生互动合作的方式，也有生生互动合作的方式。师生互动合作的方式是日常教学中开展合作教学的主要形式。在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，积极地参与知识探究活动，主动吸纳音乐知识与技能。例如：在欣赏藏族音乐时，先对比两首民歌的不同特点，再总结藏族囊玛与堆谢的不同风格。生生互动合作教学要靠教师科学的组织和分配来完成，初中音乐教师一般可采用组内异质分组、组间同质分组的原则。组内异质分组是指将不同性别、性格特色的学生分配在一起，优势互补，各展专长；组间同质分组和异质分组相反，是指将属性大抵相同的学生分在一组，较小的差距易于学生之间的融合。在教师方面，科学的教学方式是，结合教学的内容，采用多元化的合作教学方式，在教学时采取灵活多变的教学策略。一课时，曾将学生分组，以配乐诗朗诵的形式让学生合作学习，有些学生负责配乐，有些学生负责朗诵，在各组准备的时候我适时的在各组进行针对性的指导，使合作表演的主题明确。器乐教学也可以作为初中音乐生生合作教学的主要内容。如竖笛教学，可以给学生分好组，座位可以改变成以小组为单位的模式，让接受快的学生带动学得慢的学生，再选好组长检查督促。这样的做法能使课堂器乐教学真正地落到实处，使每个学生都能掌握好这种课堂乐器。4.培养学生团结互助的合作精神。互动教学是很注重学生之间的团结合作精神的培养的。合作是一种意识，也是一门学问，缺乏团队合作精神的学生容易自我封闭，对以后的学习和工作、生活都很不利。因此，教师必须注重培养孩子的团队合作精神，音乐教学也不例外。随着新课改的不断推进，在音乐教学领域，也出现了积极的、不同程度的教学理论和方法创新，并在广泛的实际教学中产生了良好的影响。合作教学就是这些年来被广大教师所应用于日常教学中的一种先进的教学理念。合作教学这一理念，充分体现了教师主动在教学过程中创造和谐的师生关系和充分发挥合作团结、互帮互助的精神的重要性。研究电介质电气性能意义设备绝缘的基础超高压大容量的发展新村料促进了电力工业的进步加强绝缘材料的硏究。促进科技发民电介质电气性能的划分四个电气性能:电介质极化特性、电介质损耗怜性电气传导特性、电气击字特性电介质极化机理,主要物理量为介电常数E介电特性电介质损耗机理,主要物理量为介损tg电气食导特性:主要物理量为绝缘电导和泄漏电流电气击性:主要物理量为击穿场强极化现象平板真空电容器电容量:E0插入固体电解质后电容量:C2o+e8相对介电常数:C_90+Q电间无介质1(b不介馈E相对介电常数是反映电介Q一由电介质极化引起的质极化程度的物理量束缚电荷二、离子的位移极化极化机理:oScool0负內子在外电场作用下,正、负离子发生偏移,使整个分子呈现极性,正负离子的中心之间产生电矩,称离子的位移极化特点:1、存在离子化合物中;、极化完成时间约为101210-13s,与频率无关3、极化程度与电场强度成正比4、温度对离子式极化的影响,存在着相反的两种因素;即离子间结合力随温度升高而降低,使极化程度增加;但离子的密度随温度升高而减小,则使极化程度降低。通常前一种因素影响较大5、有极微量的能量损耗三、极性分子的转向极化极化机理:E=0忪(a)无外电场(b)有外电场在外电场作用下,原来杂乱分布的极性分子顺电场方向定向