翼型的阻力由粘性引起教学课件

翼型的阻力由粘性引起翼型的阻力由粘性引起翼型的阻力由粘性引起空气动力学第五章低速翼型的气动特性第五章低遠翼型的气动特性§51翼型的几何参数§52低速翼型的流动特点及起动涡二§53库塔—儒可夫斯基后缘条件和环量确定§54薄翼型理论§5.5任意翼型位流解法§5.6低速翼型的一般气动特性德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是农村小学阶段的德育工作。随着农村社会经济的发展，农村孩子所处的社会环境正在发生较大变化，特别是是家庭环境的特殊性。一、基本情况蒋同学，男，10岁，四年级学生。母亲去世，父亲正在服刑，爷爷体弱多病，无劳动能力，现寄养在爷爷的大哥家。二、学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差，各门功课测试都不及格；胆子小，不愿意与人交流，有些自闭。三、原因分析1.家庭原因。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”通过家访，我了解到蒋同学的家庭十分特殊，在他三岁刚记事的时候，父母有一次吵架，父亲酒后当着孩子的面，用菜刀将孩子的母亲杀死。父亲也因为自己的残暴行为，被判无期徒刑入狱。孩子的奶奶因为家庭突变，气得突发脑淤血，在孩子父亲入狱没几天也去世了。由于唯一的亲人爷爷体弱多病，从此他被寄养在爷爷的大哥家。家庭的突变，给孩子幼小的心灵蒙上了挥之不去的阴影，没有了亲人的疼爱，家人的关怀，孩子变得越来越孤独，越来越自闭，喜欢把自己封闭起来。在学习生活中他没有自信，不愿意与人交流。可见家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。2.自身原因。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。更何况他亲眼目睹了父亲杀死母亲，奶奶气得去世，自己又被寄养。所以他的自卑感特别强，又不愿意把自己的心事倾诉出来，时间长了感到孤独、忧虑、失望，情绪及其低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。3.教师因素。在学校里，一些科任教师对一些同学尤其是问题学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。四、辅导策略1.营造温暖的环境，用爱心感化。天气变凉了，我看见他还是穿着单衣单鞋，我利用班会，号召同学，把家中多余的棉衣、棉鞋、帽子、手套、袜子都可以带来送给他，并且班级成立了爱心小组，把班级平时攒的水瓶、废纸卖掉，把卖来的钱给他买学习用品。他感受到了班级这个大集体的温暖。从此，他和同学的关系越来越融洽，他的朋友也越来越多。2.与校方沟通，减轻经济负担。由于蒋同学家庭情况特殊，爷爷无劳动能力，大爷爷经济情况也不是很好，所以经济压力大。于是我找到了校方领导，反映了蒋同学的真实情况，学校把蒋同学在校的一切费用全部减免。并且还给予适当的补助，孩子没有了后顾之忧，学习劲头也更大了。3.帮助提高，增强自信。一次偶然的机会，我发现他对成绩还是挺在乎的。那是一次练习课，一共20道，他居然写对了18题，大大出乎我的预料，我表扬了他，他的脸上顿时充满了喜悦，而且一整天都很开心。可是他讨厌做作业，尤其是语文作业。一次拼音训练，他写得很差，我把他叫到办公室，帮他找到错误的原因。从那以后，我就经常针对他的薄弱环节加强辅导。同时，还特别安排一位拼音特好的学生坐在他的旁边。每学一课生字，都让他反复拼读，直到拼熟为止。终于，在以后的单元考试或作业中，看拼音写词语这类题目，能做到大部分写对。4.在学习上给予特别辅导。亲情的欠缺使留守儿童感受不到太多的温暖，而学习成绩的下降，使留守儿童对学习失去必要的自信。因此，在给与留守儿童心理辅导的同时，在学习上也应给与特别辅导。我在上课时更多留意班上留守儿童的学习状态，了解到有没有谁在做作业时随心所欲，有没有谁老是不能完成作业，有没有谁总是会出现这样那样明显的错误。对于不能完成作业的留守儿童，老师应给与个别指导，采取有效措施，确保其保质保量的完成作业我经常及时和科任老师联系，从科任老师那里了解留守儿童的学习状况，也把科任老师对该留守儿童不知道的一些情况反应给科任老师。从多方面入手，从多角度下功夫，确保留守儿童的学习成绩稳中有升，给留守儿童找到学习上的自信。五、辅导效果通过各方面的努力，蒋同学有了很大改变，从此不再把自己封闭起来，变得开朗了许多。他的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。但是我认为他还有很大的提高空间，我会一直坚持下去，不会放弃每一个后进生的。综上，留守儿童是我们教育教学中的一个特殊群体，我们要给与他们更多的关注、关爱。不要让留守儿童成为“问题”孩子，我们做教师的责任之一，也应该是全社会的一个重要责任。只有做到家庭学校社会国家四位一体时，我们才能从根本上解决留守儿童问题。教师的教学设计既包括对一节课的设计，也包括综合性教学活动的设计。教师的教学设计在关注教学目标的同时，也要注重于如何引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。课堂是师生交往互动、共同发展的过程。在这个过程中，师生分享彼此的思考、见解和情感，实现教学相长。教师是教学过程的主导，教师在教学中采取的方法，对于学生学习效率的提高、学习效果的优化是非常重要的因素。随着课程改革的深入发展，教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上，做了许多创造性的劳动，数学课堂教学已经取得了明显的进步，教师普遍认为学生思维更活跃了，眼界更开阔了，但仍然还存在一些问题。本文认为在设计数学教学设计时应从以下几点入手：一、在课程性质和内容方面，教学设计要注重联系实际数学课堂教学内容的设计必须是有趣的、生活化的、富有挑战性的，这就要求教师所设计的教学内容应该是贴近学生生活的，这样就能拉近数学知识与学生之间的距离，让学生容易理解吸收。义务教育数学课程标准指出：“数学教育应着眼于学生终身学习愿望和能力的培养……数学教学活动必须建立在学生已有的认知水平和以后的知识经验基础之上。”因此，数学教师在设计数学课堂教学目标时应该从数学学科本身的性质和特点出发，注重教学内容联系实际，帮助学生把所学内容与自己的生活经验相联系，让学生在学习数学的过程中感觉到数学的是贴近生活的，感受到生活中处处有数学，从而产生学习数学的愿望，进而帮助学生更好的记忆和理解所学内容。同时，注重学生的思维训练，帮助学生养成系统的数学思维，提高学生的思维层次，促进开发学生的智力水平。义务教育阶段数学新课程标准教学目标的一个明显特点是提出了“过程性目标”。因此，在数学课堂教学过程中，数学教师应该让学生在课堂中自己进行观察、类比、归纳、实验、猜想、验证等思维训练，这些在“过程”中所获得的东西，要比知识本身要有价值的多，在这些过程中，学生亲身体验到了数学的巨大乐趣，产生了对数学学习的主动性，从而正确的认识数学、了解数学，也就知道了该怎样学习数学，从根本上开启学生的创新思维。二、在学生学习过程方面，教学设计要注重学生的学习方法数学教育要做到高效、合理，数学教学设计则，应该帮助学生转变学习方式，引导学生进行反思性学习。教师先要转变教育方式，帮助学生由“机械模仿学习”转变为“探究创新学习”。在数学课堂上，教师须做到以学生为本，鼓励学生大胆提问，敢于发表自己的观点，积极发挥学生的主动性学习能力，培养学生深入思考的学习习惯。同时，在教学中，教师应激发学生对问题进行多侧面、多角度的思索，发展学生的潜能，培养学生的创新思维。这就需要教师要做到尊重学生的个体差异、允许不同学生从不同的角度认识问题，并鼓励学生用不同的知识和技巧来解决问题，帮助学生树立学习数学的信息和定能学好数学的信念，从而使数学学习成为一个学生主动性高且富有个性的学习过程。三、在教师教学方面，教学设计要注重教师的正确定位高效的课堂教学是一个师生共同参与且配合度高，能实现教学相长的过程。在课堂上，学生们都能认真听讲、积极提问，老师们都能严谨授课、耐心指导，这样的课堂无疑是最理想、最高效的教学课堂。而教师则课堂的创设者、组织者和引导者，是配合学生共同完成高效课堂的合作者。数学教师应该首先考虑的是如何充分调动学生的学习积极主动性，通过组织学生参与灵活多变的数学学习活动，来掌握基本的数学知识与技能，初步学会用数学的思维来观察思考生活中的数学问题，产生学习数学的愿望和兴趣。同时，数学教师要做好学生学习过程的合作者，首先就要建立平等和谐的师生关系。教师应有意识地参与学生的交流，增强师生互动的成分，把握学生思维的轨迹，揣摩学生的“思维点”，促使学生深入地展开数学思考。因此，在课堂教学中，小学数学教师必须适应新时期数学教学的创新要求，不断完善自我、提高自身素质，使课堂教学成为促进学生发展和教师自身专业成长的过程。总之，关注数学教学设计应该建立在符合数学教学规律的基础上，遵循学生的身心发展，树立正确的教学理念，重视学生学习的方法，提高学生对数学学习的积极主动性，提高课堂效率，让学生学得愉快，让老师教得有效，帮助师生共同发展。空气动力学第五章低速翼型的气动特性第五章低遠翼型的气动特性§51翼型的几何参数§52低速翼型的流动特点及起动涡二§53库塔—儒可夫斯基后缘条件和环量确定§54薄翼型理论§5.5任意翼型位流解法§5.6低速翼型的一般气动特性第五章低速型的气动特性§51翼型的几何参数几何弦长、前缘半径、后缘角;翼面坐标、弯度分布、厚度分布「↓中弧线第五章低速翼型的气动特性§5.1翼型的几何参数§5.11几何弦长§5.1.2翼面无量纲坐标§5.13弯度§5.14厚度(x)≡G(y上-y下)[;(x)≡2[y(x)axC÷十§5.1.5前缘钝度及后缘尖锐度第五章低速翼型的气动特性§51翼型的几何参数51.6常用低速翼型编号法简介1、NACA四位数字翼型,以NACA2412为例第一位数字2f=2%第二位数字440%最末两位数字12C=12%所有MACA四位数字翼型的x=30%2、NACA五位数字翼型,例如MCA23012翼型第一位数字22第二位数字33=5×T0第三位数字表示后段中弧线的类型:0直线,1反弯曲线第五章低遠翼型的气动特性§52低速翼型的流动特点及起动涡翼型绕流图画(a)0迎角绕流(b)5迎角绕流第五章低遠翼型的气动特性§52低速翼型的流动特点及起动涡翼型绕流图画(c)15迎角绕流(d)20迎角绕流第五章低速型的气动特性§52低速翼型的流动特点及起动涡翼面压力分布定性分布附面层尾迹区(a)小迎角无分离(b)厚翼型后缘分离c)薄翼型前缘分离小迎角无分离时,粘性作用对翼面压力分布没有本质改变第五章低速翼型的气动特性§52低速翼型的流动特点及起动涡次无粘近似,对」18NACA633-18翼型的升力曲线后缘分高快速空泡(b)NACA63A006缓慢空泡15第五章低遠翼型的气动特性§52低速翼型的流动特点及起动涡起动涡起动前的静止状恋L(