三峡【公开课教学课件】

三峡【公开课教学课件】1三峡【公开课教学课件】2阳明山、湖三峡(高山夹水)阳明山、湖三峡(高山夹水)3三峡郦道元三峡郦道元4作者与三峡简介1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿qú塘峡巫峡西陵峡作者与三峡简介1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，5

读文解句赏美景读文6一、读文（理解文意）一、读文（理解文意）7一读课文：读准一读课文：读准8

1.听读教师范读，读准以下字音：

阙（）叠嶂（）襄（）陵沿溯（）曦（）素湍（）绝（）漱（）属（）引哀转（）quēzhàngxiāngsùxītuānyănzhŭzhuănshù山献1.听读教师范读，读准以下字音：阙（92．自由朗读，读准以下句子的节奏。（1）至于夏/水襄陵，沿/溯/阻绝。（2）其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以也。（3）则/素湍/绿潭，回清/倒影。2．自由朗读，读准以下句子的节奏。（1）至于夏/水襄陵，沿/10二读课文：读通二读课文：读通11重岩叠嶂夏水襄陵乘奔御风素湍绿潭清荣峻茂林寒涧肃根据注解，理解文章意思，解释下列重点词语：重岩叠嶂夏水襄陵根据注解，理解文章意思，解释121、自三峡七百里中自非亭午夜分,不见曦月2、沿溯阻绝

哀转久绝绝（山献）多生怪柏3、虽乘奔御风不以疾也4、或王命急宣5、至于夏水襄陵6、属引凄异7、清荣峻茂，良多趣味在如果断消失，停止极即使有时侯漫上连续不断很奔驰的马快重点字词在如果断消失，停止极即使有时13三读课文：读薄三读课文：读薄14山和水朗读全文，说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。山和水朗读全文，说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。15四读课文：读厚四读课文：读厚16读“三峡之山”

七百里，两岸连山，略无缺处

连绵高峻重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月三峡的山和水分别有什么特点？

从哪些句子可以看出？读“三峡之山”七百里，两岸连山，略无缺处连绵高17读“三峡的水”水：突出四季景象之不同。夏水：江水盛大（襄陵，沿溯阻绝）、水流湍急（有时朝发白帝……不以疾也）春冬：清澈（素湍绿潭，回清倒影），奇异峻秀（怪柏、瀑布、清荣峻茂）秋：悲寂、凄凉（林寒涧肃、猿啸凄异）读“三峡的水”水：突出四季景象之不同。夏水：江水盛大（襄陵，18思考与讨论：

1、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？2、文章引用渔歌有什么目的呢？突出三峡之长和两岸猿声悲哀的特点，进一步渲染了三峡秋景的凄凉气氛。两山夹水为峡，故先写山，夏水为盛，故先从夏天写起思考与讨论：

1、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序19五读课文：读懂五读课文：读懂20懂情感：作者写这篇文章想表达了什么样的思想感情？欣赏赞叹对祖国壮丽河山的热爱之情。懂情感：作者写这篇文章想表达了什么样的思想感情？欣21二、解句（探究写法）二、解句（探究写法）221、重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。下列句子是怎样来写景的？侧面描写

正面描写

高峻1、重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。下列句子是怎232、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风,不以疾也。侧面描写对比突出迅疾侧面描写对比突出迅疾243、夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。水势大，速度快——动态美清澈、平静——静态美水势大，速度快——动态美清澈、平静——静态美25写作手法：1、正面描写与侧面描写相结合2、对比突出3、动静结合写作手法：26三、赏美景三、赏美景27同学们，通过前面的分析，我们都领略到了三峡的美，那你觉得三峡美在哪里呢？能用"三峡的___美，你看（听）_______那是___美。"的句式说一说吗？

如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。那是雄壮美同学们，通过前面的分析，我们都领略到了三峡的美，那你觉得三峡28山：重岩叠嶂隐天蔽日back雄壮美山：back雄壮美29奔放美夏水襄陵沿溯阻绝奔放美夏水襄陵30素湍碧潭清幽美素湍碧潭清幽美31林寒涧肃高猿长啸凄婉美林寒涧肃凄婉美32三峡的山连绵高峻三峡的水夏春冬秋水势盛大迅疾清澈凄清肃杀思想感情赞美和欣赏之情正面描写与侧面描写相结合三峡三峡的山连绵高峻三峡的水夏春冬秋水势盛大迅疾清澈凄清33

这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，品味了诗人精美的语言，请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课