九年级语文上册第一单元第3课咏絮课件2沪教版五四制

谢道韫咏絮谢道韫咏絮正音，正确朗读谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／讲论文义。俄而／雪骤，公欣然曰：“白雪／纷纷／何所似?”兄子／胡儿曰：“撒盐／空中／差可拟。”兄女曰：“未若／柳絮／因风起。”公大笑乐。即／公大兄／无奕女，左将军／王凝之／妻也。正音，正确朗读撒盐空中差可拟未若柳絮因风起白雪纷纷何所似撒盐空中未若柳絮白雪纷纷谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

“谢太傅”是什么人物？

为什么称“谢太傅”？谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。他死后追赠为“太傅”，故称。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

“谢太傅”是什么人物？

交代“咏雪”故事背景的是哪句话？谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。短短十五个字，涵盖时间、地点、人物、事件、起因。交代“咏雪”故事背景的是哪句话？谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论下列人物叫什么名字？谢太傅：胡儿：兄女：左将军谢安谢朗谢道韫（yùn）王凝之下列人物叫什么名字？谢太傅：谢安下列人物是什么关系？谢安是谢朗和谢道韫的王羲之是王凝之的谢道韫是王羲之的叔叔父亲儿媳下列人物是什么关系？谢安是谢朗和谢道韫的叔叔“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?

——融洽欢快轻松东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子、才女。“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气从上下文看，本文“儿女”的含义与今天有什么不同?“儿女”在本文指本家族内的子侄辈。今之“儿女”专指自家子女。从上下文看，本文“儿女”的含义与今天有什么不同?“儿谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。那么作者赞赏哪个呢？作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。后来作诗的才气被称为“咏絮才”，《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才”就是这样。其中“咏絮才”指林黛玉。谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?

比作盐：仅仅颜色像。比作柳絮：颜色形状飘舞的姿态意蕴“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。韩愈：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。金圣叹：六出飞花处处飘，漫山遍野尽琼瑶。你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?岑参：忽如一夜春风来，按注释学习加下划线的词语

解释加红色的词语

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。按注释学习加下划线的词语

解释加红色的词语谢太傅寒雪日内译文

一个寒冷的雪天，谢太傅把本家族人聚会在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么东西呢?”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”哥哥的女儿道韫说：“不如比做柳絮乘着风漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿、（后来成了）左将军王凝之的妻子。译文一个寒冷的雪天，谢太傅把本家族人聚会在一起，跟子侄辈编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于