部编版语文七年级上册单元作文教案

部编版语文七年级上册单元作文教案同学们，写作需要热爱生活，品味生活，思考生活，找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。为此，我们需要培养细心观察、勤于思考的习惯。本节课将从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。要想写好文章，首先要仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。我们可以从大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等方面获取素材。比如，我们可以以春天的花草风雨为素材，写出《春》一文。其次，我们要积累生活素材，不仅要用眼睛看，更要用心去思考生活、感悟生活。宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。我们要将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。比如，看到燃烧的蜡烛，就会想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的想法。最后，我们要选择自己最熟悉、最动情的生活细节写。最熟悉、最动情的东西往往是自己亲身经历的，有真实体验和感受。我们要善于抓住事物的特征，人物的语言、心理和周围的环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。在选材方面，我们可以从家庭生活、校园生活、各个学科、社会生活等方面获取素材。在家庭生活中，我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在校园生活中，我们可以观察同学们的性格，发现新鲜事，体验不同的感受，从中找到写作素材。同时，我们还可以从各个学科中挖掘素材，如生物实验课、篮球比赛、手工劳动课等。在社会生活中，我们可以关注社会的点滴见闻，挖掘其中的素材。走进大自然，可以培养丰富的情感和良好的观察力。在不同的季节和时间，大自然呈现出不同的色彩和状态，例如晴空万里、大雨倾盆、浓雾弥漫、大雪纷飞等。学会体验和捕捉瞬间的灵感是很重要的。为了避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应该关注社会生活，多读书、听广播、看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。在选材时，要注意切入点要小而典型。选择生活中的点点滴滴，而不是写大而空洞的主题。同时，要运用细节描写，抓住特点，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。此外，多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，从而产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。成长是一步一步地攀登无尽的阶梯，回望来路，我们会心一笑；转过头来，面向前方，无言而努力地继续攀登。在成长的过程中，有欢笑、感动、泪水和悲伤，这些都是生命中宝贵的财富。回忆成长过程中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，与同学交流，注意语言表达流畅清晰，叙述完整。写作时，要将这件事的来龙去脉写清楚，包括起因、经过和结果。在结尾处梳理一下自己的感受，比如为什么对这件事印象深刻，它在成长过程中留下了怎样的印迹等，可起到篇末点题的作用。范文：“走过”时间已经过了十点多钟，我揉了揉困倦的眼睛，继续苦战。突然听到门外依稀的脚步声，妈妈端来一杯香浓的茶，放在我的桌上，小心离去。然而，我气急败坏地打翻了杯子，对妈妈大声喊道：“不是不让你进来吗？”妈妈一怔，转身离去。看到妈妈转身时那憔悴的背影，我不由心头一颤……我坐在窗台上，打开窗户，任凭凉风向我袭来。窗外高大的柳树，在月光的照映下，美丽而神秘。月光皎洁，很温柔，如同爱神一样抚摸着大地，而我却丝毫没有感觉到。低头看到那个被我打碎的杯子，满地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是无尽的泪水在流淌。这件事发生在我成长的过程中，让我深受触动，难以忘怀。我意识到，我对妈妈的态度太过冷漠，没有好好珍惜她的爱。我也明白，成长的路上，会有很多挫折和困难，但只要坚定信念，勇敢前行，就一定能攀登到更高的山峰。一滴眼泪顺着我的脸颊滑落，心中感觉像是一只被打破的杯子。我想起了妈妈以前辛苦工作的身影，她那早早出现的皱纹和藏在黑发中的白丝，我的泪水再次流淌。我为什么要对她发脾气呢？我不能承受考试的压力，却没有资格责怪妈妈。我想，妈妈一定很伤心吧？我的心感到隐隐作痛。我小心地走向门口，客厅里没有人，卧室也没有。我抬起头，看到书房里传来隐约的光亮。我从门缝里看去，妈妈正在为我熨烫衣服。借着微弱的灯光，我看到妈妈头上的白发，那白色，格外刺眼，刺得我睁不开双眼。我回到卧室，没有再哭，而是想起妈妈为我付出的点点滴滴。妈妈为我付出了大半辈子，而我却一次又一次地去伤她的心。我想去和她说声对不起，说声我爱你。窗外的月光，依然那么明亮，映在屋内，映在我的心里。走过一段心灵的反思之路，我突然醒悟，母爱总是无私的，如月光一样，宽容而又默默无语，尽管有时不被人理解，可芳华依然洒满人间，我应该懂得珍惜。于是，我将地上的杯子碎片捡起，重新投入到题海中。在这节课中，我们要学习如何将事件叙述得完整、清晰。我们要通过写作练习、交流总结等方式，提升我们的综合写作能力。在观看电视剧《西游记》第三集中，孙悟空被派去看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节中，我们要明确写作的情节思路，将事件讲完整，将经过讲清楚。同时，我们要探究方法，实现“具体、生动”的叙述方式，吸引读者的兴趣。但是，我还是忍不住买了一份，热气腾腾的，香味扑鼻。我刚要拿出钱，卖臭豆腐的大爷突然说：“小姑娘，你别给钱了，这个是我送给你的。”我愣了一下，没想到会有这样的好心人。大爷看着我，笑了笑，说：“我看你这么冷，就想着给你解解馋，别客气。”我接过臭豆腐，不知道该怎么感谢他。我看着大爷的背影，他穿着一件破旧的棉袄，手里拿着一个小炉子，里面烧着火炭，看起来很温暖。我突然感到一阵暖流涌上心头，我真的很感动。在这个寒冷的冬天，有这样一个陌生人，为了让我感到温暖，不计回报地送给我一份臭豆腐。从那天起，我对这个世界有了新的认识。我明白了，这个世界上还是有很多好人的。我也决定，以后要多做好事，让更多人感受到温暖和善良。《植树的牧羊人》作者思路：按时间顺序组织材料，通过“我”与牧羊人的相遇和重逢，展现了牧羊人的奉献精神和对自然的热爱，同时也表现出作者对于环境保护和植树造林的呼吁。【设计意图】通过合作探究，让学生深入理解作者的思路，从而更好地理清自己的写作思路。三、写作实践，运用方法1．学生根据自己的体验和感受，选择一个主题，编写一篇文章，要求思路清晰。2．学生相互交流修改，提高文章质量。【设计意图】通过写作实践，让学生运用所学方法，提高自己的写作水平，同时也培养学生的交流合作能力。《植树的牧羊人》本文按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现文章主题的作用。引入学写提纲的环节。三、学写提纲1.学生相互交流，说说该怎样列提纲。技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。(2)“自由联想”相关内容。(3)围绕主题选择材料。(4)按逻辑关系排列材料顺序。2.整体构思训练。围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。预设：A.他放学之后总是先写作业。B.他上课认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。排列顺序：B.他上课认真听讲，认真记笔记。A.他放学之后总是先写作业。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。归纳思路：按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。3.思路清晰训练。下面是一位同学的周记提纲，请你运用所学知识，评判一下他的提纲是否做到思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。主题：母爱(1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样的人往来。(2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。母爱的境界：照顾——教育——尊重，递进的层次。【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。四、小试牛刀，写作实践以《植树的牧羊人》为题，写一篇500字左右的文章。1.确定主题，编写提纲：A.牧羊人的生活环境和种树前后的变化B.牧羊人坚持种树的壮举C.对牧羊人的赞扬和思考2.当堂完成习作。在小山村里，有一个贫穷的牧羊人，他过着艰苦的生活。然而，他却有一颗种树的心。他在山坡上辛勤地劳作，不断地种下树苗。时间一天天过去，树苗长成了参天大树，环境也发生了巨大的变化。牧羊人的生活也因此得到了改善。他的坚持和努力，让人们感到敬佩和感动。在这个物欲横流的社会里，我们应该思考，我们能为环境和社会做些什么呢？3.同学相互点评，提出修改建议。校园二三事我初中的校园生活，就像一场风雨的洗礼，让我在成长中一步步变得更加坚强。当我第一次踏进校门时，我感到非常不安，因为我知道我要开始独立面对生活中的挑战。在课堂上，我总是心不在焉，渴望快点回到家中。但是，随着时间的推移，我逐渐适应了校园生活，学会了与同学友好相处。在一个学期的学习中，我取得了优异的成绩，获得了“三好学生”的称号。虽然在这段校园生活中，我经历了很多曲折和泪水，但我从未放弃追求，我会继续追求我的梦想，给我的初中生活画上一个完整的句号，在我的人生纸张上潇洒地画上一条美丽的弧线。如何突出中心为了拓宽写作材料，我们可以进行小组接力赛，依次在黑板上写出一个含有“书包”二字的作文题目，例如路边的“破”书包、最“贵”的书包、书包里充满爱等等。这样可以让我们的思路更加开阔，丰富我们的写作内容。在写作中，我们需要学习突出中心的方法。首先，我们需要有一个主题，然后在写作过程中，围绕这个主题展开。我们可以通过举例、叙述经历等方式，来突出主题，让读者更加深刻地理解我们想要表达的意思。同时，我们需要注意行文的条理清晰，让文章的结构更加清晰明了，让读者更容易理解我们的思路。设计意图：本活动旨在通过实践活动引导学生确定文章中心，围绕中心选择能够突出中心的材料，并通过讲故事和练笔巩固学生的写作能力。二、确定中心在黑板上列出几个题目，让学生自主选择一个，并确定其中心。例如，《我的书包》可以从书包的功能、外观设计和内部构造等角度进行介绍和说明；《妈妈的书包》可以通过妈妈作为老师背着书包，表达出妈妈的简朴和辛苦；《书包的诉说》可以通过描述学生每天背着满满的书包，表达出学生的课业负担重；《书包奇遇记》可以通过描述一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将瓶子、废纸等整齐地码放在垃圾桶边上，表达出陌生人的善良。三、选择材料，突出中心让学生以讲故事的方式，围绕所选定的中心，尽量将故事讲得具体充实。四人为一组，每个人将自己所要讲的故事讲给组内成员听；然后教师任选4名同学在班上交流；教师根据学生所讲故事进行点评。在点评过程中，教师要及时指出学生讲述故事中可能出现的问题，并通过具体的例子让学生明白：确定中心后要围绕中心进行选材并充分展开才能使文章中心突出。四、话题迁移，巩固练习让学生围绕日常生活中餐桌上的谈话，确定中心并写一篇500字左右的作文。通过这个练习，训练学生能够从一个题目中确定中心，并将突出中心的内容写得具体。五、研讨例文，把握方法分发一篇例文《餐桌上的谈话》，让学生静心阅读，并思考该文章是否能够突出“父母关爱孩子，孩子理解父母”的中心。通过研讨例文，让学生把握如何从一个主题中确定中心，并通过选材和写作技巧突出中心，从而提高学生的写作能力。本篇文章讲述了一家人在餐桌前的谈话，表现出家庭成员之间的关爱和尊重。文章的中心是“谈话”，通过具体的谈话内容和描写，突出了家庭关系的温馨和和谐。妈妈在家里做好了饭菜，姐姐和我都感到非常香。我们赞扬妈妈的厨艺，表达了对妈妈的赞赏和感激。在餐桌上，妈妈问姐姐学校的情况，姐姐认真地回答了妈妈的问题，表现出了家庭成员之间的关爱和尊重。我们一家人在餐桌前的谈话中，流露出了快乐和幸福的情感。我爱这充满着关怀、尊重和理解的家！这句话直接点明了文章的中心，强调了家庭成员之间的情感联系。通过具体的描写和谈话内容，突出了文章的主题和中心，表现出了家庭成员之间的温馨和和谐。联想和想象的特点联想有三种方法：触类旁通、逆向思维、寻找特点。触类旁通是指从一个事物联想到与它在时间或空间上相近或相关的其他事物。逆向思维则是从一个事物联想到与它在性质或特点上相对或相反的事物。寻找特点则是从一个事物联想到与它在性质或形态上有某种相似点的事物。想象则可以立足于生活，巧妙编织。想象作文可以探索天地，与草木、鸟兽交流，也可以穿越时空，访问远古和古人。合理组合不同的人或事物，移花接木，形成新的人物形象和情节。大胆扩展所见所闻，使其变得更加清晰、细腻、生动、形象。借助梦幻和幻觉，描绘出不存在的情景，以表达愿望或情感。联想的方法有横向和纵向两种。横向包括相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。纵向则是过去、现在和未来。例如，当我们联想到“伞”时，可以通过相似联想联想到蘑菇、亲人的爱、老师的爱等；通过相关联想联想到雨伞的来历、歌曲、故事等；通过因果联想联想到有伞不被雨淋；通过反向联想联想到伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱等。在文学领域中，许多经典作品都运用了多种联想的方式，从而散发出独特的韵味。例如，公欣然的《白雪歌送武判官归京》中，兄子胡儿用“撒盐空中差可拟”比喻白雪，兄女用“未若柳絮因风起”来形容雪景，都是相似联想的例子。冰心的《荷叶·母亲》中，由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨，是相似联想的例子。而苏轼的《赤壁怀古》中，问渠那得清如许？为有源头活水来，就是因果联想的例子。家里有一盆仙人掌，它一年四季都是那个样子。我常常想象它的过去会是什么样子呢？也许它曾经是漫天黄沙中独一无二的那一抹绿色，静静地等待一颗露珠的滑落。也许它曾经是植物园中紧靠墙角默默生长的一角。每天的凝视是如此寂静，察觉不到时间的流逝。现在，我每天给它浇水，它默默陪伴着我，我想它终有一天会开出灿烂的花，和我一同成长吧。在写作中，联想和想象被人们称为写作的翅膀。现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，抒写华丽的篇章吧。我们看到几何图形，可以展开联想和想象，写出一段文字。例如，圆形让人想到镜子。镜子不仅能照出人的外表，还能照出人的灵魂。李世民曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”圆形也可以让我们想到太阳，它在天空中慢慢地升起，又慢慢地落下。听到描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，我们可以想象一条泉水从深山中冲出来，月光洒在它身上，形成一轮梨花月的液体。泉水叮咚作响，奔跑在竹林间的草地上，从高高的石崖上向下“蹦极”，在花丛间潜伏蛇行，又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈的舞步。现在，让我们大胆想象未来十年的生活吧。十年后，我可能已经完成学业，找到一份自己喜欢的工作，拥有自己的家庭。我可能会