海洋开发与环境保护10海洋石油勘探开发产生的环境影响及措施教学课件

海洋开发与环境保护10海洋石油勘探开发产生的环境影响及措施56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗海洋开发与环境保护10海洋石油勘探开发产生的环境影响及措施海洋开发与环境保护10海洋石油勘探开发产生的环境影响及措施56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第二章我国海洋开发产业第二节海洋石油开发第二问题海洋石油勘探开发产生的环境影响及建议措施采油树是贪梦的树吸万年前的阳光后裔射落的九日是今天点撚奔腾的欲望前言：数学是一门现实性和实用性非常强的学科，需要严谨的思维方式和科学的逻辑判断。能够准确掌握和领悟数学语言，对于学生的数学学科的学习有着非常大的帮助，不仅有助于学生数学思维方式的尽早建立，还有助于学生更好的理解所学的内容，同时能够形成完整的数学知识体系，可以促进学生的学习和成长。基于此，我们有必要在数学教学过程中讨论相关的数学语言能力的培养问题。一、数学语言培养过程中存在的问题我们已经知道，数学学科不同于其他的学科，不仅要求我们能够领会知识的内涵，还要以一个数学的方式表达出来，这个数学的方式就是数学语言的体现。可以说数学语言是我们进行数学学科的相关运算和有关学习的通用语言，对于数学学科的教学和学习起到非常大的作用，可是在当下的许多数学课堂中，对于数学语言的培养却不是很到位，问题主要表现在老师和学生两个方面。（一）老师讲解不到位近几年来，由于课改的深入开展和教材内容的一次次调整，对于数学语言的规范性问题提出的要求也越来越高，可是在实际的课堂教学过程中，许多老师并不能严格按照课改的要求和教材的内容进行讲解。一方面，由于老师自身水平和能力的限制，他们做不到严格规范自己的数学语言使用；另一方面，由于在教学过程中往往浅显易懂的白话更容易被同学们接受和理解，因此许多老师在教学过程中对于数学语言的运用和传授就显得十分不规范，直接影响学生的数学语言表达能力。比如我们在数学教材讲解交集的部分，许多老师对于AnB的讲解往往不能够用数学表达式或者数学逻辑词汇等数学语言来解释，反而通过白话直接告诉学生交集的含义就是A和B公共的部分，这样造成的后果就是学生们虽然学到了相关的知识，但是却没有相关的数学语言组织和运用能力，不利于数学思维的培养。（二）学生重视不够一直以来，学生对于数学语言的重要性认识也存在着很大的不足。数学语言的抽象性比较强，所以同学们在记忆的过程中往往习惯于把抽象的数学语言形象化，这样就失去了数学语言独有的魅力体现，对于数学语言的精准性也会产生影响。此外，由于数学语言的多种形式之间存在着内通的关系，在实质上所要表达的内容都是一致的，但是同学们由于对于数学语言的重要性认识不足，对于数学语言之间的互译也不能领会，长此以往就好影响自身的数学语言能力的培养。二、培养数学语言能力的方法（一）深入领会数学语言的含义由于数学语言的抽象性，所以在表面看来，数学语言往往是比较晦涩难懂的，这就需要我们去深入的领会数学语言所要表达的含义，不能够将理解仅仅停留在数学语言的表面。比如在我们的数学教材中，关于两条直线平行的定义的数学语言是“在空间中永不相交的两条直线”，学生在学习的时候就要深入进行领会，要把直线放在空间区域进行思考，想象两条直线无限延长也不会产生交点的情况，这样才能够更好的领会数学语言的严谨性和科学性，也能够对所学的知识有一个更加深入和透彻的理解。（二）规范日常学习过程中数学语言的运用作为学生数学语言能力的培养者，老师在日常的教学过程中首先要对自己的数学语言运用严格要求，这样才能起到一个表率的作用。其次对于学生的数学语言的运用规范与否老师也要通过各种方式加以检查，比如我们可以通过小组讨论或者课堂提问的方式整体了解学生的数学语言掌握能力，在平时的教学过程和学习过程中做到严格规范数学语言的格式和要求，长久下来学生就会产生数学语言的意识，自觉的将遇到的数学问题通过数学语言加以表述。（三）学会掌握多种形式数学语言的转化数学语言不是单一的一种形式的，而是有许多种形式的，而且各种形式之间也是等价的，只不过是表述方式的一个变化，掌握多种形式的数学语言之间的相互转化，是学生能够正确灵活的运用数学语言所走出的关键一步，这样才能够在各种各样的实际问题面前找到相对应的数学模型进而对问题加以解决。我们还以上文的平行线为例，我们说两条直线平行，可以说“直线a和直线b平行”，也可以用数学表达式“a//b”，也可以画出两条直线标明a和b的平行关系，掌握多种数学语言的相互转化，才能够灵活地运用数学语言，培养数学语言表达能力。三、结语数学学科的学习不仅仅包含数学知识的教授，还有数学语言能力的培养和数学思维能力的建立，数学语言能力的培养和提高对于学生的数学素养和综合素养的提高有着十分大的促进意义，我们数学学科教育工作者在平时的教学过程中也要注意多种方式的数学语言能力培养，这样才能够使学生更好的掌握数学学科的相关知识，促进学生的成长和成才。世界上没有完全一样的树叶，但却有一样的生命价值。世界上没有完全一样的学生，但却有一样的受教育的权利。因此作为教师，我们应该学会尊重学生的差异，了解学生的差异，并在此基础上按照学生的认知水平及学习能力进行分层，实施个性化教学，以切实提高学生的学习的积极性，激发学生的学习兴趣，引发学习动机，有效提高课堂教学效果。一、分层教学的过程1.筛选适宜的课程内容。根据教情和学情来选择适当的教学内容，将内容分成若干个层面，把教材的难度划分成几个区分度。笔者认为在中职阶段，阅读欣赏课、综合实践活动课和口语交际课等便于学生自主学习和宜设立任务项目，并具有一定职业指导意义的课程都可运用分层教学。2.制定分层教学计划。将班级学生分为三个层级，即A层（学困生），B层（中等生）和C层（优秀生）。对A层学生要具体引导，逐步完成;对B层学生要用提示的方法，分组讨论，合作学习;对C层学生则采用启发点拨，使其独立完成任务。使所有学生能从基础、能力、技巧逐步得到提高。3.对学生进行合理分组。首先对学生的文字量程度、语言表达能力、鉴赏分析能力、写作创造能力等都应该作一个全面的了解。然后在实践教学中采用难易适中的题进行一次或几次测验，然后按照测验成绩将学生按照成绩进行“动态”的引导性分组和自我分组。4.对学生的评价进行分层。评价的目的是希望学生都在原有的基础上有所提高，每个人都得到发展。我们不能用同一根尺子去衡量所有的学生，对不同层次的学生给以不同起点为标准的相应评价，激发他们的学习积极性，从而保持他们良好学习的自信心。二、分层教学的应用案例这里以高教社出版的中职《语文（基础模块）》第二单元的综合实践活动“我们热爱大自然”为基础，设计“人与月”为主题的分层教学。①分组学习，目标分层根据班级人数（32人）和学情，分成为三组。然后根据将要学习的内容列出主题任务，小组合作完成两项任务：在“人与月”的范畴中拟定一个研究项目;根据专业特点（计算机平面设计专业），为蓝月亮洗手液做一个广告。在这个环节中，每组学生的教学目标各不相同：文学组（A层――学困生）：在教师的引导帮助下制定活动实施方案;合作收集信息;采用PPT方式展示学习成果。科技组（B层――普通生）：在教师的提示下制定活动方案;进行较准确的分类整理材料;选择适当的方式进行成果展示。艺术组（C层――优秀生）：在教师启发点拨下制定活动方案;独立完成整合筛选工作;选择多种方式进行成果展示。在此过程中要给学生广阔的空间，“头脑风暴”是一种不错的选择。教师和学生可以从某些给定的范畴中的一个兴趣点开始，各组同学大胆发挥想象，在组长的带领下搜集中国古代诗文，人类探月情况，歌曲中的月亮，以“月亮”为创作对象的绘画作品等等相关材料。收集资料的过程要在课余时间完成，这就需要每组讨论制定自己的学习计划或方案，教师根据每层学生情况进行引导和提示。②展示成果，师生互评本节课的分层检查和分层评估是重要环节，目的是检验学生是否完成了本次任务，达到了各组分层的学习目标。在“人与月”的展示课堂上，每组根据本组的研究项目，选择同学来展示学习成果。这个环节是以学生为主体的活动，他们采取口头讲授，图片展示，演唱和小品表演等方式，展示自己一周的学习成果。在评估阶段，采取了三个步骤：每组派一名代表来评价本组的成果和反思;各组之间进行互评，并提交意见表;教师进行补充和评价。在师生评价时，教师的补充是很重要的，一方面教师可以补充学生的不足之处，另一方面教师要总结本节课的学习重点难点，起到画龙点睛的作用。值得注意的是在评价学生时，教师要才取鼓励和赞扬的态度，多运用赏识教育法。③效果反思，分享成功在分层教学的课堂中，一些学生给老师带来了惊喜，比如学生可以独立制作PPT幻灯片，能自编自导小品，绘制精美的POP画，师生都收获了喜悦分享了成功。教学过程中学生积极参与，人人获得角色、获得突出的表现机会并成为项目活动中的主人，激发学生学习动机与愿望。此外，整个教学过程也锻炼了学生自主学习和小组合作学习的能力，其创设的各种不同教学方法，正好满足了中职语文中听、说、读、写的教学要求。此外，在实际的课堂中，学生充分的发挥了他们的积极性和活跃性，课堂气氛高涨时就会出现偏离主题，课节超时等现象。教师就要注意如何去引导和提点，当学生活动高涨面临“脱轨”时，要及时发现问题，用自己的言语和行为把他们导向正轨，严格掌握课堂的步骤。在世界愈来愈强调对人的关键能力培养的今天，作为职业教育，我们必须从“传授性知识教学”到“引导知识教学”，再发展到“关键能力教学”。在语文教学中树立因材施教的教学思想，采用分层教学的方式，培养学生开展专业项目学习的能力。以达到在语文教育学科中实现“以能力为本位，以就业为导向”的教育目标。【第二章我国海洋开发产业第二节海洋石油开发第二问题海洋石油勘探开发产生的环境影响及建议措施采油树是贪梦的树吸万年前的阳光后裔射落的九日是今天点撚奔腾的欲望ERHA海上地震作业对环境的影响及预防措施人工地震(近海要求使用高压气枪代替炸药作为震源)带来的环境问题:①对鱼类听觉短期干扰,影响生态和渔业②船舶噪音对娱乐的干扰(潜水、浴场)③作业中的废物排放:电缆油、生活垃圾和船舶废水④危险物的库存⑤垃圾⑥潜在事故性排放:(例如,燃油)作业船及补给船的近海航行风险会较高视力1米,依靠超声波定位,声纳爆炸军事演习都有影响措施①依环评确定环境敏感因素给出措施,如作业避开渔业的洄游产卵期、必要时做噪音的研究和处理。②建立环境管理系统,详细培训作业者(现场培训、应急计划和演习等),并组织各方参加听证会保证方案的完备和落实③有关问题进行足够(时间、经费)技术咨询。④监控作业者的施工过程。⑤检査并记录操作程序,确定各种常规操作(例如:电缆保养和电缆油的处理)和可能发生的附带事件(失灵仪器的修复、声学干扰的位置等)探井和评价井的环境影响及预防措施分为钻井、测井。钻井带来的问题:机械干扰、钻机存在对环境的损害、作业中排放(液体)和散发(气体)、固体废弃物、化学品的使用、意外事故等。钻出石油,进行系列测试和测试性生产以确定其生