人教版高中数学必修一第三章-函数的应用-章末归纳总结课件

函数的应用第三章函数的应用第三章章末归纳总结第三章1.1.1集合的概念章末归纳总结第三章1.1.1集合的概念题型探究题型探究专题一函数的零点与方程根的关系一般结论：函数y＝f(x)的零点就是方程f(x)的零点就是方程f(x)＝0的实数根，也就是函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的横坐标．所以方程f(x)＝0有实数根⇔函数y＝f(x)的图象与x轴有交点⇔函数y＝f(x)有零点．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件[例1]

实数a，b，c是图象连续不断的函数f(x)定义域中的三个数，且满足a<b<c，f(a)·f(b)<0，f(b)·f(c)<0，则函数y＝f(x)在区间(a，c)上零点的个数为(

)A．2

B．奇数C．偶数 D．至少是2[解析]

由f(a)·f(b)<0，知在区间(a，b)上至少有一个零点，由f(b)·f(c)<0知在区间(b，c)上至少有一个零点，故在区间(a，c)上至少有两个零点．[答案]

D[点评]

本题利用零点的存在性定理就可直接判断，但要注意零点存在性定理不能判断零点个数．[例1]实数a，b，c是图象连续不断的函数f(x)定义域中[例2]

函数f(x)＝x2＋(m2＋2)x＋m在(－1,1)上零点的个数为(

)A．1 B．2C．0 D．不能确定[答案]

A[点评]

单调函数至多存在一个零点．[例2]函数f(x)＝x2＋(m2＋2)x＋m在(－1,1专题二一元二次方程根的分布一元二次方程根的分布问题，表面上是方程问题，实际上往往是二次函数的图象性质问题和解不等式的综合考查．它在应用上的灵活性和广泛性，使其成为考试的热点问题．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件[例3]

设集合A＝{(x，y)|x2＋mx－y＋2＝0}，B＝{(x，y)|y＝x＋1,0≤x≤2}，A∩B≠∅，求实数m的取值范围．[分析]

本题考查一元二次方程根的分布问题，应用等价转化思想及数形结合的思想，先将A∩B≠∅转化为方程组在x∈[0,2]上有解，然后由一元二次方程构造二次函数，利用根的分布求解．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件[例4]

(对数函数模型)测量地震级别的里氏是地震强度(即地震释放的能量)的常用对数值，显然级别越高，地震的强度也越高，如日本1923年地震是8.9级，旧金山1996年地震是8.3级，1989年地震是7.1级，试计算日本1923年地震强度是8.3级的几倍？是7.1级的几倍？(已知lg2＝0.3)[分析]

依题意将各次地震的地震强度设出，然后寻找它们之间的关系．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件[解析]

设日本1923年地震强度是x，旧金山1996年地震强度为y,1989年地震强度为z，则lgx＝8.9，lgy＝8.3，lgz＝7.1，则lgx－lgy＝8.9－8.3＝0.6＝2lg2＝lg4，从而lgx＝lg4＋lgy＝lg(4y)，∴x＝4y.lgx－lgz＝8.9－7.1＝1.8＝6lg2＝lg64，从而lgx＝lgz＋lg64＝lg(64z)，∴x＝64z.∴8.9级地震强度是8.3级地震强度的4倍，是7.1级地震强度的64倍．[点评]

由题设知道是对数函数后利用对数的运算性质即可解决．[解析]设日本1923年地震强度是x，旧金山1996年地震专题四数学思想方法1．数形结合思想数与形是数学中两个最古老的，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下相互转化，借助背景图形的性质可使那些抽象的概念、复杂的数量关系变得直观，以便于探求解题思路或找到问题的结论．精选数形结合，不仅是一种重要的解题方法，而且也是一种重要的思维方法，因此它在中学数学中占有重要地位．本章对于数形结合思想的应用主要体现在：一是读图识图，二是由图求解析式．专题四数学思想方法[例5]

向高为H的水瓶中注水，若注满为止，注水量V与水深h的函数关系图象如图所示，那么水瓶的形状是(

)[分析]

解决这道函数应用题，不可能列出V与h的精确解析式，需要对图形整体把握，取特殊情况加以分析，或通过观察已知图象的特征，取模型函数判断．[例5]向高为H的水瓶中注水，若注满为止，注水量V与水深h人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件

规律总结：该题是一道综合性较强的题目，意在考查学生整体观察、直觉思维、取特殊值验证等多方面的能力．根据解法1、解法2的分析，亦可画出A，C，D三个图形中的水瓶的容量V与高度h的函数关系曲线的草图分别如下图所示． 规律总结：该题是一道综合性较强的题目，意在考查学生整体观察2．函数与方程思想函数与方程的思想是中学数学的基本思想．函数思想，是用运动和变化的观点，集合与对应的思想，去分析和研究数学问题中的数量关系，建立函数关系或构造函数，利用函数的图象和性质去分析问题和解决问题，使问题获得解决．方程思想，就是分析数学问题中的变量间等量关系，从而建立方程或方程组，通过解方程或方程组，使问题获得解决．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件方程的思想和函数的思想密切相关，是相互转化的．函数与方程的思想方法，渗透到中学数学的各个领域，在解题中有着广泛的应用．本章函数与方程思想的应用，主要体现在：求方程f(x)＝0的实数根，就是确定函数y＝f(x)的零点，就是求函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的横坐标；其次，在应用题中利用函数建模，解决实际问题．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件[例6]

方程log2(x＋4)＝2x的实数解的个数是(

)A．0 B．1C．2 D．3[解析]

要判断方程的实数解的个数，只需判断函数y＝log2(x＋4)与y＝2x的图象的交点个数即可．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件令f(x)＝log2(x＋4)，g(x)＝2x，在同一坐标系中作出函数f(x)与g(x)的图象如图所示，据图象可知函数f(x)与g(x)的图象有两个交点，所以方程log2(x＋4)＝2x有两个实数解．[答案]

C令f(x)＝log2(x＋4)，g(x)＝2x，在同一坐标系[点评]

方程f(x)＝0有实数解⇔函数f(x)的图象与x轴有交点⇔函数y＝f(x)有零点⇔相应两函数交点的横坐标．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件3．分类讨论思想分类讨论，通俗地讲，就是“化整为零，各个击破”．分类讨论要弄清楚是依据哪个参数进行分类的，采用的标准是什么．分类讨论的原则是：(1)不重不漏；(2)一次分类只能按所确定的同一个标准进行．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件[例7]试讨论函数f(x)＝x2－2|x|－1－a(a∈R)的零点的个数．[分析]

函数f(x)的零点的个数即为方程x2－2|x|－1－a＝0的根的个数．[例7]试讨论函数f(x)＝x2－2|x|－1－a(a∈R作出函数g(x)的图象，如图所示．当a在R上取值时，函数h(x)的图象是一系列垂直于y轴的直线．①当a<－2时，g(x)的图象与h(x)的图象无交点，方程x2－2|x|－1＝a无实根，即函数f(x)无实点；作出函数g(x)的图象，如图所示．②当a＝－2，或a>－1时，g(x)的图象与直线h(x)的图象有两个交点，即函数f(x)有两个零点；③当－2<a<－1时，函数g(x)的图象与直线h(x)的图象有四个交点，即函数f(x)有四个零点；④当a＝－1时，函数g(x)的图象与直线h(x)的图象有三个交点，即函数f(x)有三个零点．综上所述，当a<－2时，函数f(x)无零点；当a＝－2，或a>－1时，函数f(x)有两个零点；当－2<a<－1时，函数f(x)有四个零点；当a＝－1时，函数f(x)有三个零点．②当a＝－2，或a>－1时，g(x)的图象与直线h(x)的图[规律方法]

分类讨论的一般步骤：(1)明确讨论对象，确定讨论范围；(2)确定分类标准，进行合理分类；(3)逐类讨论，获得阶段性成果；(4)归纳总结，得到结论．人教版高中数学必修一第三章_函数的应用_章末归纳总结课件4．转化与化归的思