汽车检测与维修-汽车运用基础教学课件

汽车检测与维修--汽车运用基础6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯汽车检测与维修--汽车运用基础汽车检测与维修--汽车运用基础6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯JA5第九章汽车检测与维修学习目标■了解汽车检测的目的和方法。熟悉汽车常用检测设备。了解汽车维修制度掌握汽车维修质量控制方法学习内容第一节汽车检测第二节汽车维修汽车运用基础数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。通常概括说成数和形。小学数学教学内容同样也包括数和形两个部分，其中形就是指几何初步知识。因此，几何初步知识是小学数学的基础知识的一部分。几何初步知识在日常生活中有广泛的应用，也是将来在初中阶段继续学习的必备基础。在小学数学中，几何初步知识主要是学习简单的几何基础知识，认识一些常见的图形，了解它们的特征，学会计算他们的周长、面积、体积等。在小学教学几何知识中，笔者认为有着以下几点重要的意义。一、学习小学几何初步知识，可以培养学生初步的空间观念我们在进行几何初步知识的教学时，要充分利用各种条件，运用各种手段，引导学生通过对物体、模型、图形的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，让学生获取和运用几何初步知识，并在运用几何初步知识的过程中培养初步的空间观念。通过观察、操作、演示等感知活动，使学生初步形成几何形体的表象。要认识几何形体，必须理解几何形体的本质属性，形成正确、清晰的几何概念。几何概念是人们在长期的生活、生产实践中，通过对大量的现实世界的空间形式进行高度的抽象概括后得到的。所以我们要重视引导学生进行观察等感知活动，使学生形成几何形体的表象，得到正确清晰的几何概念。要认识几何形体，必须理解几何形体的本质属性，形成正确、清晰的几何概念。几何概念是人们在长期的生活、生产实践中，通过对大量的现实世界的空间形式进行高度的抽象概括后得到的。所以我们要重视引导学生进行观察等感知活动，使学生形成几何形体的表象，得到正确清晰的几何概念。例如，在学习了长方体表面积的计算方法以后，我组织学生进行讨论，在实际生活中会遇到哪些问题需要运用长方体表面积的计算方法来解决，这些问题是不是都要求六个面的面积，让学生举出实际例子，说一说每一种情况各应用什么方法计算。如计算做一个油箱用多少铁皮应求六个面的面积，计算涂游泳池四周和底面的面积应求五个面的面积，计算粉刷教室四周和天花板的面积应用五个面的面积再扣除门窗的面积，计算长方体食品盒上商标纸的面积应求四个面的面积等等。我还让学生每人带一个火柴盒，通过观察，先让学生说出做一个火柴盒用的纸板是求几个面的面积，求哪几个面的面积，并让学生通过实际测量来进行计算。通过表面积计算方法的实际应用，使学生明确了表面积的计算要根据具体情况而定。学习了长方体体积计算公式后也是通过联系实际的计算，使学生明确，求长方体的体积是计算这个长方体所占空间的大小，因此，如求油箱里放多少油，游泳池里放多少水，车箱里放多少煤等，不管这个长方体的位置如何，它所占空间的大小都是长、宽、高的乘积，因此它是有固定的公式的。通过这样一系列联系实际的活动，提高了学生应用几何初步知识解决实际问题的能力，促进了空间观念的发展。二、学习小学几何初步知识，可以提高学生运用数学知识解决实际问题的能力日常生活和生产中，许多物体都是由常见的几何形体组成的。人们需要对很多物体进行测量、绘图、计算它们的周长、面积、体积等，同时可以使学生从几何知识的角度去解决问题。例如我们来看这样一道题目：求图1中阴影部分的面积。学生从图形的直觉感知中，已知图中4块小阴影部分的面积是相等的，空间观念较弱的学生一般只会从先算出1块阴影部分的面积，再算出4块阴影部分的面积；或者从大长方形面积里减去空白部分的面积，得到阴影部分的面积，但这样就不能两次计算十字空白交叉处的面积（2×2）。如何化静为动，从运动的观点出发，启发学生通过想象图形中空白十字的移动，使它们变换成图2的样子，从而就可以较简便地计算出图形阴影部分的面积是（20-2）×（10-2）=144（平方米）。三、学习小学几何知识，有利于发展学生的逻辑思维能力学生学习几何知识一般要通过直观教学或实际操作，才能理解和掌握图形的特征，再运用几何知识解决问题中包含这判断、推理的过程。例如：《长方体的认识》这一节，我们这样引导学生：①初步感知长方体。引导学生结合实物模型认识平面图形、立体图形，并告知学生，立体图形中最基本的形体是长方体。请大家谈谈日常生活中还见过哪些物体的形状是长方体？②提出问题。从准备好的学具模型中拿出一个长方体模型和一个非长方体模型，请学生指出哪个形状是长方体？根据什么说一个是长方体而另一个不是呢？长方体有什么特征呢？③研讨交流。学生借助长方体模型和非长方体模型的比较，通过小组研讨，集体交流，逐步概括出长方体面、棱、顶点的特征。进一步研讨，学生抓住了长方体的本质特征。一名同学欣喜地说：“我发现，长方体与非长方体的根本区别就在于长方体是由6个长方形围成的立体图形，这是长方体最本质的特征。”总之，小学数学几何学习的主要内容包括了简单几何形体的认识、变换（包括平移、旋转和对称等）、位置、图形测量、简单图形的周长、面积与体积的计算、方向的认识以及平面座标的初步体验等。小学空间几何学习的基本价值就是发展儿童的空间观念。学习空间几何学习目标可以从两个方面来表述，即从活动的特征表述和从内容的特征表述。从内容的特征看，小学几何学习的主要目标可以描述为：使学生获得有关线、角、简单平面图形和立体图形的知觉映象；使学生能建立有关长度、面积或体积等的基本概念；能够对不太远的物体间的方位、距离和大小有较正确的估计；能从较复杂的图形中辨别有各种特征的图形。（贵州省贵阳市乌当区新堡民族小学550021）一、诗词歌赋的内涵和意义诗词歌赋指的是人们对于中国汉语文学的一个总称，它概括的文学内容和形式有很多，从名字拆分而言，它就囊括了诗、词、赋三种，可谓是我们文学形式的精髓和内涵，我们都知道，诗词一般具有一定的韵律，比如五言七律，还必须讲求一定的格律（如平仄、用韵、对偶），而赋，一般有严格的对仗规则，从而起到一种顶针式的修辞手法。学生在步入到中学学习后，教师就必定会将这些最基本的诗词歌赋知识讲述给学生，从而给学生奠定一定的基础。二、初中语文诗词歌赋教学现状虽说诗词歌赋的教学是初中语文教学的重中之重，但在教学过程中，仍旧有一些现状问题是我们不能去忽视的。说到底，诗词歌赋是古人比较常接触且熟悉的，在当今现代汉语言的时代下，学生对于现代语言耳熟能详，对古文诗歌词汇难免会有一定的理解问题。很多的诗词歌赋之中，不乏一些词汇在古义和今义上存在很大的差别，例如其实（其实味不同）古义：它们的果实，今义：实际上；“谓左右曰”中左右古义：近旁的人，今义：左右表方位，约数（如600字左右）；“反取病焉”中病古义：辱，今义：疾病，患病；“齐之习辞者也”中习古义：熟练。今义：学习。何坐古义：犯罪，今义：坐下，动词，等。这样的古今词义只差，难免会让学生对于古诗词的学习产生畏难的情绪。一旦学生具备了这番的情绪，那么他们在接触诗词歌赋的学习时，就会失去一定的学习兴趣。从而在上课之时提不起兴趣，下了之后，也不愿再去翻阅复习，这就导致教师的课堂教学缺乏效果。除此之外，教师自身的诗词歌赋储备量也存在一定的问题，根据一项抽样调查显示，一所中学里抽查的8名语文教师里，被问及的是否通读过《史记》《诗经》等书籍时，有5名教师给出了否定答案。从这也在一方面显示，教师的自身素养还存在着一定的问题。三、初中语文诗词歌赋教学的有效实践方式（一）把握诗词歌赋的教学侧重点。在进行初中诗词歌赋教学时，教师一定要分清教学的主次，从而抓住重点进行有效的课堂教学。古诗词教学中重点应该侧重这两方面：1.教会学生分辨什么是诗：古诗词特别是近体诗，对押韵、格律、对仗、平仄、粘对等要求是非常讲究的，不是随便写四句、二十八个字就是七绝，八句、五十六个字就是七律。学生都有这个体会，从小学到初中，学了古诗词无数，但是二十八个字摆到眼前，却说不清是不是诗，属于近体诗还是古风，一点不押韵的都被当作了诗，这不能不说是古诗词教育的失败。2.教会学生做简单但是合格的诗，哪怕是用新华韵（普通话的声韵）来做诗。可以从五言绝句、五律、排律开始，只要学生明白了步步相对的平仄关系、出句对句的相对关系、两联之间的相粘关系，那么学生读诗和写诗就会易如反掌，进而对古词的阅读就会轻车熟路，也就等于同时掌握了古词的写阅能力。这样才会培养出真正的大批的诗人，也是教育者对中国这项传统文化中的奇葩负责任的态度。（二）注重诗歌鉴赏教学。学生在古代诗词鉴赏方面存在的最大问题就是基础不牢。古诗词是古汉语中的一大分支，因此古代汉语这门学科是作为基础必须要筑牢的。如果看到一首词，连通读一遍都要去查半天的字典词典，甚至于查过以后还模棱两可摸不着头脑，谈何鉴赏？鉴赏是一个必须站在较高的高度来进行的事情，必须要有巨量的知识积累才能准确地抒发自己的胸怀。例如，在学习《天净沙?秋思》时，教师可以这样进行鉴赏教学，作者运用白描的表现手法，?⒔鑫寰?28字的小令，通过语极为凝练却容量巨大的语言，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。（三）注重诗歌朗读教学。诗歌朗读是诗词歌赋教学中必不可少的一部分，在进行诗词教学时，一般是通过以下几步来完成的，即，先让学生读熟，读透，培养语感，书读百遍，其义自见；其次，进行一下简单的翻译，让学生了解诗词大意，用自己的话描述一下意境也行；再逐句炼字等；最后，进行整体赏析，分析写作手法，表达方式，艺术手法等。和其他类似的诗进行对比。最好让学生背诵一下。正如我们前文讲到的，诗歌赏析等都不可少。因而，朗读教学在课堂教学中也是不能抹去的，在进行教学时，教师一定要让学生朗诵且熟读诗歌，最好是能背诵下来，例如，在学习《观沧海》《次北固山下》《西江月》时，都需要求学生朗读课文，当然首先还是要做一定的范读，从而让学生能够正确地把握诗歌的思想情感和节奏韵律。JA5第九章汽车检测与维修学习目标■了解汽车检测的目的和方法。熟悉汽车常用检测设备。了解汽车维修制度掌握汽车维修质量控制方法学习内容第一节汽车检测第二节汽车维修汽车运用基础§9-1汽车检测汽车检测的目的与方法1汽车检测目的汽车检测的目的,是为了确定在用车辆的技术状况是否正常、有无异常或故障。只有技术状况正常,汽车才能安全地行驶和经济可靠地工作;汽车技术状况异常或有故障,必须及时地进行维护或修理。所谓汽车检测,是指在汽车不解体(或仅卸下个别小件)的情况下,对汽车技术状况进行检验,查明故障原因与部位的检查方法2汽车检测方法(FTA法汽车在工作过程中,各种零件和总成都处于装配状态,无法对其零件进行直接测试,例如气缸的磨损量、曲轴轴承的间隙等,在发动机不解体的情况下是无法测量的。在汽车技术状况的检测中,检测方法是非常重要的。汽车运用基础§9-1汽车检测“树枝图”检测分析方法是汽车检测中常用的方法之一。“树枝图”分析法亦称“故障树”分析法,它是根据汽车的工作特征和技术状况之间的逻辑关系构成的树枝状图形,来对故障的发生原因进行定性分析,并能用逻辑代数运算对故障出现的条件和概率进行定量估计。这是一种可靠性分析技术,它普遍应用于汽车等复杂动态系统的分析。度动机冷却水温度过高仝度热热不平汽车运用基础§9-1汽车检测二、汽车检测参数在汽车或总成不解体的条件下,直接测量汽车结构参数(如磨损量、间隙等)变化的诊断对象是极少的。因此,在进行汽车诊断时,需要采用一些能够反映汽车技术状况的间接指标,这些间接指标就叫做“检测参数”。检测参数的随机性是由结构参数的变化引起的。所采用的检测参数可以是相对稳定值,如间隙等,也可以是周期迅速变化的过程,振动、脉冲等。对于相对稳定值,只要知道检测参数的额定值及其随行驶里程的变化规律,通过定期诊断,就可以发现其故障和预测该诊断对象无故障工作的寿命;而对于周期性变化值,例如用点火示波器诊断点火系故障时,要预测诊断对象的无故障工作寿命是困难的,这时应知道实际示波图像与标准示波图像的平均统计允许偏差。汽车运用基础§9-1汽车检测三、汽车常用检测设备1发动机常用诊断设备诊断上述机构与系统故障的设备种类繁多,其中常用的有:气缸活塞组诊断设备、点火系诊断设备、供给系诊断设备,润滑系诊断设备和发动机技术状况综合诊断用的无外载测功仪等。(1)气缸活塞组诊断设备塞组诊断设备量检验仪缸海气汽车运用基础§9-1汽车检测1)电子式气缸压缩压力计电子式气缸压缩压力计可对发动机气缸压缩压力进行动态测量,较之传统的贮气式气缸压缩压力计等静态测量仪表,测量结果更为可靠。一般电子式气缸压缩压力计为电感放电式,其基本原理是通过测量点火线圈次级电感放电电压来确定发动机各缸的压缩压力。2)玻璃管式气体流量计发动机工作时,曲轴箱窜气量与气缸活塞组件的磨损成函数关系。因此,可以通过测量曲轴箱窜气量的方法,来评价气缸活塞组的技术状况。(2)点火系诊断设备汽油机点火系技术状况,可通过