跟单信用证MT700常见项目课件

跟单信用证MT700常见项目6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。跟单信用证MT700常见项目跟单信用证MT700常见项目6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。Allrightsreserved.RequestsforpermissiontomakecopiesofanypartoftheworkshouldbemailedtoLYK(ZQU.EDU.CNUnitNineLettersofcredit⑨2009byYankaILIANGTEXTPaymentplaysanimportantroleinforeigntrade.Itisoftencomplicated.Themodeofpaymentforeachtransactionistobeagreeduponbetweenthetwotradingpartiesatthetimeofplacinganorder.ThemostoftenadoptedmodeofpaymentinourforeigntradeisLetterofcreditAftercontractorconfirmationissignedbybuyersandsellers,thebuyersshouldopenaletterofcreditaccordingtothepaymentclauseinthecontract,usuallyonemonthbeforethetimeofshipment02009byYankaILIANG随着计算机技术的飞速发展，计算机的应用已经广泛地渗透到现代科研、教育、生产和生活等各个领域。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为21世纪的三大通行证之一。因此，地处农村的中职学校应格外重视、切实搞好计算机教学，以此来提高各个专业毕业生就业的竞争力。农村中职学校计算机教学现状目前，有很多农村中职学校计算机课只在一年级开设。通过切身教学观察和实地调查，笔者发现计算机教学存在以下几方面的问题：第一，学校计算机师资队伍力量薄弱，大多是“半路出家”，自学成才，难以跟上计算机技术日新月异的飞速发展。他们从事教学研究的时间很少，教学水平提高缓慢。第二，学校的生源有初中应届毕业生、初中往届毕业生和社会生源。这使得学校生源结构较过去发生了很大变化，生源素质严重下滑且呈现出参差不齐的多层次格局。少数学生已经熟练掌握计算机基本技能，有的学生是一知半解，还有的学生则一点儿都没学过。因此，刚入学的新生计算机水平差异很大。第三，教师不能及时得到正确的教学反馈信息，不利于教师因材施教。学生综合应用能力较弱。第四，许多农村中职学校经济拮据，设备更新缓慢，导致学生接受的计算机知识相对落后。第五，应试教育现象严重，导致很多学生仅仅学会了部分理论知识，而耽误了计算机应用能力的培养。农村中职学校计算机教学改革（一）打造高素质的教师队伍，鼓励教师挂职锻炼计算机的发展日新月异。计算机教师要跟上计算机技术的发展，一方面，计算机教师自身要跟上计算机技术发展的新动态，熟悉计算机技术与学生专业结合的前沿技术，深入研究教育理论，善于接受新的教学理念；另一方面，要求学校贯彻落实教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》文件精神，通过开展各种技能比赛提高岗位技能，提升教师的信息技术能力和信息素养，定期举行教师基本功比武活动，促进教师专业成长。这样，就可以为教师适应新的课程体系与教学要求奠定坚实的基础。学校还应该有组织、有计划地选派计算机教师外出参观学习。如选送德才兼备的计算机教师脱产接受更高层次的教育，通过校企合作、校校合作把教师送到企业、高校锻炼和培养，使教师及时掌握计算机技术的新发展并提高计算机应用技能。只有这样，教师才有可能使教学更具针对性、生动性和形象性，团队协作和教学水平全面提高，让学生真正掌握最新专业知识和技能，增强职业适应能力，真正成为社会需要的复合型应用人才。（二）培养学生学习计算机的兴趣，提高其学习主动性现在的中职生普遍理解力较弱，注意力不容易集中。因此，应加强多媒体教学手段，改变学生的学习方式。教师课前要准备好教学课件和须学生操作的各种素材。课堂教学可采用示例演练教学法、任务驱动教学法，以及自主探究学习、合作学习、分组竞赛等方法。教师应合理使用现代化教学手段，积极为学生创造想象空间，激发学生的学习热情和好奇心，真正达到让学生动手、动脑的目的。每次课前应让学生自由组合分组，每小组选出一名学生任组长，并根据学生的能力水平进行调整，以达到各小组力量均衡。要鼓励学生相互帮助，共同完成学习任务。在任务的实施过程中可始终贯穿小组竞赛，教师作巡视指导，并注重小组长的二级辅导作用。每个任务完成后，教师都要根据各组的任务完成速度和质量情况评出优秀小组，充分调动学生的积极性，培养学生的团队协作精神和竞争参与意识，高效地完成学习任务。应给学生设计一些贴近生活实际又有趣的上机任务，要求学生在教师的引导下，通过实践操作、任务驱动、自主探究、合作学习和分组竞赛等教学过程，完成教学任务，训练思维，发展智力。这样，课堂上才会呈现出学生你追我赶的活跃气氛，于无形中调动学生学习的积极性和主动性，使他们在学习中体验到收获的喜悦，从而树立起坚定的学习信念。（三）了解学生学习动态，注重综合应用能力的培养应紧跟计算机发展的步伐，了解学生学习动态。学生与教师可以通过手机、E-mail、QQ、Blog等方式交流。计算机教师可以通过QQ群上传课件、布置作业，可以群聊，也可以与学生私聊，及时了解学生动态。学生可以通过访问教师的Blog了解计算机课程教学信息。这些方法不仅能够使教师实时准确地获得教学信息，也能够提高学生的操作能力，包括提高打字速度、常用工具软件应用能力及网络操作水平等。课堂上可要求学生以组为单位，相互合作、自主探究、综合运用所学知识和教师提前准备好的素材，发挥想像，动手设计作品。然后，每组推荐一幅优秀作品参加评比，教师和学生根据作品的质量和作者的阐述评出晋级小组，并结合各组任务完成情况评比出优胜小组。教学过程要突出以学生为中心，教师只是学生学习的组织者、指导者，要引导学生从不同角度、不同方向去解决问题，用多种方法解决同一个问题。这样，既可注重学生综合应用能力的培养，又能提高学生的操作能力和创新能力，从而更好地达到教学目的。（四）建立开放型实验室，更新计算机设备，充分保证学生的上机时间应加强网络教学资源体系建设，建立与教育现代化发展要求相适应的资源更新机制。计算机学科是一门实践性较强的学科，学生上机时间一般应占70％，学校应对实验室的计算机设备进行及时补充和更新，机房管理人员要加强对设备的管理力度，切实提高计算机设备的使用效率，最大限度地满足学生对计算机的使用需求。在晚自习时间，学校可以统一安排学生无偿上机；节假日或其他没有教学任务的时间，学校可对学生有偿开放。只有学校为学生创造良好的学习条件，才有可能培养出更多更好适应新时代需要的复合型人才。学生阅读能力的生成是语文教学的主要任务之一，也是终身学习的基础，因而，在语文教学中占课时最多、花精力最大的阅读教学的质量直接影响着语文教学的质量，影响着学生语文素养的生成，影响着学生生命的发展。新修订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，强调了语文课外阅读的重要性，并做出了具体的规定：初中学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2―3部名著”。这一重要的改革，切中了语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端。把课堂内外、书本内外结合起来，为学生学好语文指明了方向。但是，目前初中语文教学中阅读教学的现状是不尽如人意的，笔者以为主要是下面几点：（1）阅读教学观念陈旧落后。阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占用。正如苏霍姆林斯基所批评的那样，“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多”。其实我们都知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。更有甚者，有的教师不但不鼓励学生读书，而且阻止学生阅读课外书，并美其名曰：为了学生的前途。（2）因受信息及条件的限制，很多中老年教师以教材为中心，对教材进行肢离分解，他们的课堂阅读教学不是引领学生自己去阅读，去感悟，去整体把握，而是用一大堆字词句篇章的枯燥、烦琐的分析来僵死学生的灵性。有的教师虽然不是这样的，他们将所要教学的课文，按照考试阅读模式训练学生，完全忽略了学生在阅读中富有的个性情感体验和创新潜能的开发。用这种练习方式训练学生，扼杀了学生的思考，绝不是真正的阅读教学。（3）学生阅读量少。有相当多的教师自己不阅读，有的教师备课不是把精力放在对教材的钻研与感悟上，而是死背、照搬教学参考资料，或者过分在教学方法上做文章，以至于弄成花架子；有的教师不注意在自己的文化底蕴上、文学修养上、知识积累上下功夫，而是去背那些文章写法、写作知识、阅读技法之类的东西；还有些教师把教学当成“副业”，把精力和课余时间都浸泡在“麻省理工学院”（打麻将）里。鉴于以上种种现象的存在，我想新课程标准下对语文阅读教学进行改革就显得尤为重要。（1）建立独立的阅读学科理念。“阅读”是人类汲取知识获取信息的重要手段，也是人类认识周围世界的途径之一。阅读教学作为语文学科的一个分支，早已存在，但由于种种原因，阅读教学仍没有表现出独立的学科意识，不少教师认为“阅读只是个手段，写作才是目的”、“阅读是过程，写作才是结果和标准”、“选拔人才只需写一篇文章就行了”等等。诚然，阅读和写作有着密切的关系，阅读是学习写作的门径之一。但是，阅读却不完全是为了写，阅读教学也并不是仅仅为了帮助学生学习写作。必须让“阅读”“独立起来”。明确阅读的目的是：帮助学生认识社会和人生，丰富情感，陶冶情操，形成健全的人格；帮助学生获得阅读能力，包括收集、选择、整理、处理信息的能力及鉴赏评品，怀疑探索作品的能力，为学生具备开放、多元的文化精神，为形成创造性应对社会的能力打下坚实的基础。（2）内外结合、厚积薄发。教师在抓紧课堂阅读教学的同时，充分激发学生的课外阅读兴趣。对青少年学生来说，兴趣是阅读的第一原动力。他们渴望阅读自己喜欢读的书，其阅读的出发点主要是满足自己的兴趣需要，寻找自己的乐趣，绝对没有带着别人指定的“分析贾宝玉这个人物形象”这一作业去读《红楼梦》的，必须淡化阅读的目标，要让学生放开思想去自由地读书。因为课外阅读具有开放性，老师要把阅读的自主选择权交给学生。教师主要在“导”上做文章。对一些适合青少年学生阅读的时代著作，流行佳作，教师要及时推荐，以免学生茫然无从，不择而食。放手让学生选择书籍，本身亦是对学生判断和鉴别能力的培养。读书的方法也应是开放的。读书并无定法，采用何种方法，皆由个人阅读习惯而定，教师只能作一般方法上的介绍：圈点勾画、点评批注、寻章摘句、卡片心得、浏览背诵，当用则用。这法那法，唯有“读”、“悟”是上法。心无杂念，读出个“一、二、三、四”；读出个“心领神会”；读出个“忘乎所以”。（3）学生要读书，教师更应该读书。“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。这就要求教师要有“人文素养”，要有文化底蕴。那么语文教师的文化底蕴，一要“渊博”，要成为杂家，对人类文化的各个领域，各个层面都要有所涉猎。熟谙诸子百家，略通天文地理；二要“丰腴”。要广泛猎取，并消化吸收，长成自己的文化“血肉”。要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解、感悟、态度和信念。翻开新的教科书，在“综合性学习”中，“感受自然”、“探索月球奥秘”、“追寻人类起源”等内容的编排，无不让我们感受到新课程对语文教师文化底蕴的挑战。如果不读书，不抓紧时间“补钙”，何以指导学生，又怎能迎接挑战？！语文阅读教学课内与课外相结合，相得益彰。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，更为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其他类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内，得益于课外”。Allrightsreserved.RequestsforpermissiontomakecopiesofanypartoftheworkshouldbemailedtoLYK(ZQU.EDU.CNUnitNineLettersofcredit⑨2009byYankaILIANGTEXTPaymentplaysanimportantroleinforeigntrade.Itisoftencomplicated.Themodeofpaymentforeachtransactionistobeagreeduponbetweenthetwotradingpartiesatthetimeofplacinganorder.ThemostoftenadoptedmodeofpaymentinourforeigntradeisLetterofcreditAftercontractorconfirmationissignedbybuyersandsellers,thebuyersshouldopenaletterofcreditaccordingtothepaymentclauseinthecontract,usuallyonemonthbeforethetimeofshipment02009byYankaILIANG信用证的主要内容DescriptionofL/CAFormofL/cZNoofL/CAMountADateofIssueAValidityandPlaceofExpiryPArties?Nameandaddress02009byYankaILIANG信用证的主要内容ClauseofDraft■DescriptionofGoodsADrawerANameofCommodityADrawee7QualityATenorAQuantityADrawunderAPackingAShippingmarkAUnitPriceAmount02009byYankaILIANG信用证的主要内容ClauseonShipmentClausesonADateofShipmentDocumentsnPortofShipmentSpecialAPortofDestinationClauses/ConditionsAModesofShipmentWarrantiesofAPartialShipmentIssuingbankTransshipment02009byYankaILIANGSpecimenletter1:LetterofCredit信用证1PP191■LETTEROFCREDITBANKOFBOSTONTHEFIRSTNATIONALBANKOFBOSTONPOSTOFFICEBOX1763BOSTONMASSACHUSETTS02105USACONFIRMEDIRREVOCABLELETTEROFCREDITNO.9753GentlemenWeherebyauthorizeyoutodrawatsightonBANKOFBOSTONMASACHUSETTS,U.S.AuptoaggregateamountofS.(SayDOLLARSONLYINU.S.A.CURRENCY).fromtheaccountofAsia-AmericanOilToolsandServices,Ltd,Chiwan,ShenzhenP.R.ChinaDraftsunderthisconfirmedIrrevocableletterofcreditmustbearontheirfacethewords"DrawnUnderBankofBoston,Massachusetts,LetterofCreditnumber9753,datedAugust151992”02009byYankaILIANGThesightdraftistobeforamaximumamountof.of85%ofthetotalamountofContractprice.underContractNo.OT1179datedJuly27,1992accompaniedbythefollowinga-Three(3)copiesofsellersinvoice-CleanonBoardOceanBillofLading-PackinglistCertificateofqualityandquantityCopyoffaxtobuyersnotifyingshipmentExceptsofarasotherwiseexpresslystatedhereinsthisLetterofCreditissubjecttoTheUniformCustomsandPracticeforDocumentaryCredits1983RevisionandAmendmentstheretoInternationalChamberofCommercepublicationno40002009byYankaILIANGThisconfirmedLetterofcreditshallbeirrevocableandbindinguntilthecloseofbusinessonDecember31,1992.atwhichtimethisletterofcreditwillautomaticallyexpire.Weherebyagreethatea