环境工程垃圾收集线路设计

垃圾成分现状概述。1容器类型2存放地点31个33设置容器数量。.垃圾中转站设置（1）位置的选择CJJ47-91便，且不易对附近地区产生较大的污染。（2）设计规模根据《城市垃圾转运站设计规范》CJJ47-91所推荐的垃圾转运量的计算公式6Q＝δnq/1000式中Q——中转站的日转运量（t/d）；n——服务区域的实际人数；q——服务区域居民垃圾人均日产量（kg/人·d）,按当地实际资料采用;无当地资料时,垃圾人均日产量可采用1.0～1.2kg/人·dδδ值可采用1.3～1.4。本设计中n=20000，q=1.200，δ=1.3，带入公式计算得中转站的日转运量Q=31.2t。其小于小型转运站的最大限值150t/t。故整个蔡家关校区只需设置一个垃圾中转站即可满足要求。150t/t2000～1500m，附属建筑面积100m。本设计中由于日转运量远小于150t，故占地面积22可适当减小以节约用地和减少投资及维护费用，综合考虑后取其用地面积为500m，附属建筑物面积为50m。22(3)垃圾中转站的类型转站，直接将垃圾卸入容积为60～80m的大型垃圾运输车的拖斗。由牵引车拖2带进行运输；运输途中，用篷布覆盖敞顶集装箱，避免垃圾飞扬。该形式中转站理费低，但中转垃圾过程中，对垃圾未做减容、压缩处理，导致站内垃圾运输车（集装箱）容积很大，且未能实现完全封闭化中转作业。但是，这样可以减少因1．校园垃圾产生量的预计按照规划年限，该校园各年的垃圾产生量如表1所示。7校园垃圾产生量的预计表：//人/2．校园垃圾收集工程规模根据表136.00吨，2008年年产量达1.31万吨。近期以2012年看，年产量为1.43万吨，且从2008年计算，累计的垃圾产量已达到6.84万吨。按照上述设计安排，估计校园年垃圾产量2012年达最大值，之后产量成下降趋势。而本设计是校园每日的垃圾产量情况制定合理的垃圾清运路线，并根据2008-2022年15年年垃圾产量和总的垃圾产量，设计校园总的垃圾填埋规模。3．垃圾收集系统（1）垃圾收集总体原则本设计坚持垃圾处理的“资源化、减量化、无害化”的三大原则，其中“资源化”是采取工艺措施从固体废物中回收有用的物质8通过工程处理，达到不损害人体健康，不污染周围的自然环境（包括原生环境到“垃圾收集的零污染”的要求。（2）垃圾收集模式根据对校园的实际情况和现场调查，目前校园垃圾的收在交通道路上也放置垃圾桶，然后垃圾车按照现制定的收集线路深入每个教学图2所示。校园垃圾收运系统简图2地面垃圾4．校园垃圾收运情况首先，对常用生活垃圾的五个收集阶段进行了解：第一阶段垃圾发生源到垃圾桶的过程，这里的收集又分为分类收集和混合收集两种。第二阶段垃圾的清除，我国统一由环卫工人将垃圾箱内的垃圾装入垃圾车内。第三阶段垃圾车按收集路线将垃圾桶中垃圾进行收集。9第四阶段垃圾车装满后运输至垃圾堆场或转运站，一般由垃圾车完成。第五阶段垃圾再由转运站运送至最终处置场，或填埋场。因此根据理论学习和现场考察，对于学校的垃圾收运主要包括一下三个阶最终的处理。而其中对垃圾桶的收集采用固定容器系统，示意图如下图3。固定容器系统示意图35．校园垃圾收集方式为主。主要街道和商业区、住宅区设置垃圾桶，并实行定时定点收集。考虑到校分类处理，以提高垃圾收集和分类回收的效率。6．校园生活垃圾的大体分布10校园垃圾清运路线。校园垃圾产生区域的情况大致如图3所示。7．垃圾收集路线的设计按照课程设计要求及上述图3设计校园有垃圾车3的校园垃圾收集路线大致如下：苑学生公寓→西苑食堂→中心体育场→大学路→接待中心→老教师公寓→出北门运输到垃圾填埋厂；楼→欣苑学生公寓→篮球场→行政楼→信息技术楼→图书馆→体育馆→驾校→出北门运输到垃圾填埋厂；文科楼→东苑学生公寓→经管楼→SOGO广场→云锦小区→云林小区→出北门收集线路设计图。附校园大体方位图如下图4：校园方位图4：三．其他收集方式和设计小结1．其他特殊垃圾的收集11校园建筑垃圾，应该有施工单位按环卫部门制定地点和要求进行运输和倾卫部门的监督。校医院垃圾等危险垃圾，以及学校食堂的剩余饭菜等液体垃圾，进行焚烧，并安全处置；附校园垃圾总体收集系统流程示意图5。2．校园垃圾收集路线设计小结图5校园垃圾收集系统流程示意各类生活物品（穿着、饮食、寝具等）垃圾场最终填埋教学楼、商业区、住宅区等垃圾源头垃圾“上游”垃圾“中游”垃圾“下游”医院食堂等特殊垃圾焚烧或特殊运输12无害化、减量化、资源化的垃圾收集目标。为更好完成本校园垃圾收集的发展目标，还需要在以下几方面进行好工作：（1处理系统。该系统比目前的混合收集、运输、处理系统效率高、效果好。目前迟（2）垃圾上游减量这里指的是垃圾已经产生，但尚未进入收集、运输、处理系统之前，我们应该把部分废弃物如纸张、玻璃、塑料、金属等回收利用到为约，所以仅此一项措施我们就可能实现生活垃圾产量的负增长。因此在校园里，我们同样可以通过如此，将废旧丢弃物质予以回收，并建立数量足够、方便、高效的回收网络，以满足校园生活垃圾产量的负增长。（3）垃圾源头减量化校园垃圾分类回收处理可大幅度减少垃圾增加带来活垃圾的零排放，以获得垃圾问题的根本解决。但这只是理想的结果，鉴于此，养学生环境保护的意识，尽量从源头避免垃圾量的产生。（4）垃圾最终处置最后的垃圾，再次根据其垃圾特性实行最终处置。按完成了比较完善的、合理的校园垃圾收集线路和收集系统。设计结语13和谐型的校园的重大体现。通过这次课程设