小学二年级语文上册

小学二年级语文上册人的记忆力可以随着岁月的流逝而衰退，文学创作可以弥补记忆的严重不足，将曾经的人生经历和体悟记录下来，也不易存留一份美好的回忆起。写出范文的时候仍须特别注意什么呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就回去了解一下吧。存哪些格式仍须特别注意呢？小学二年级语文上册一篇1：小学一年级语文教学总结学生情况分析：经过上学期的触碰，我对班级的孩子存了一定的了解。在课外阅读方面部分孩子喜欢看一看课外书，在语言表达方面，孩子们可以谈论，但随意性强。从去年的检测成绩来看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面少部分同学极差。孩子们个个活泼可爱，多数孩子能主动崇尚阴调，少数孩子自觉性与自律性低，仍须教师、家长多搞出引导与严格执行。个别孩子天性开朗，欢乐动脑筋，积极思考，他们课堂上的奇思妙想常常并使我措手不及，并使我们班级充满著了动感的气息。教材情况分析：本册教材由“识字”和“课文”两种类型共同共同组成，都附注了音。“识字”精心安排了两个单元，“课文”精心安排了六个单元，每单元后面精心安排了一个综合练习。1、关于识字“识写分流”就是本册精心安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过太太少，可以打翻文学创作、文学创作的后腿；太多，则可以增加学生的经济负担。全册生字分后两个途径精心安排，一是随课文分散识字，每课精心安排生字9——18个，其中建议写出的8——10个；二就是集中在“识字”中精心安排，每课精心安排生字10——18个，其中建议写出的为8——10个。采用“识写分流”即多识少写出}的方法，就能在无法增加学生经济负担的情况下多辨一些字，从而减低了识字与加载之间的矛盾。（3）玩玩盘识字。“识字”课采用以下三种形式：（1）词串识字。三种精心安排虽然形式有所不同，但都就是为了引起儿童的自学兴趣，提高识字效率，唤醒儿童热爱祖国语言文字的情感。（2）看一看图会意识字。2、关于课文全册教材精心安排课文26篇，分为6个单元。课文的练习重点著重，一目了然。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生文学创作。从体裁看一看，不但存记叙文，除了诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于不断扩大学生的文学创作视野。而且课文内容多样，生动活泼，富有儿童情趣。3、关于练习本册共精心安排了8个练习，涵盖汉语拼音、字词句、熟读成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在熟读成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，又朗朗上口，有利于学生积累，进一步进一步增强了文化底蕴；在背诵方面，精心安排一些“倾听腰腰”的内容，稳步帮助学生积累语言；另外，本册教材比较侧重于写字的训练；而口语交际并使学生模拟一定的生活场景练习骂人，培育了学生的口头表达能力。推行教学措施1、识字写字教学本册教材建议准确拼字483个生字，能按笔顺恰当书写、口诀生字298个，识字量适当，多认少写出，既有利于提高写作能力，又有助于降低学生经济负担。在识字建议上，一就是建议必须适当，二就是必须声称学生间的差异。识字的第一步，靠拢建议：在语言环境中重新认识，即使重新认识。如何巩固识字就变为了识字教学的难点。专家表示，行之有效的办法就是Cadours，再Cadours，通过相同场合，相同使用方法的多次Cadours达致巩固识字的目的。指导写字，细致、恰当，每字都并使学生观看写字flash动画演示，演示规范、精确，并使学生不但能把字写出对，而且能把字写出不好。建议学生每天秉承练字10分钟。我充分发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已重新认识的字的复习、巩固工作，防止林蝠。每节课都并使学生喊叫动笔，深入细致练习写字，二要保证写字质量。另外，在写字教学中还要特别注意培育学生较好的意志品质和较好的写字习惯。识字课重在识字、写字，引导推断出识字方法，培育识字兴趣和识字能力，可以写字，写出不好字。只要从思想上著重，又推行切实可行的措施，生字的复习、巩固就是可以重实效的。我非常重视写字教学。2、阅读教学阅读教学，首先就是著重朗读的指导。这种感情不是教师移转给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。通常采用多种方式，比如，教导师范读、跟动画读、配音读、分后角色表演朗读、等等。在学生读恰当、读流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，我每节课都充分利用多媒体课件，唤醒学生文学创作兴趣，增加学生心智难度，积极主动调动学生情感因素，引导学生入境，进情，充份体会至课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读抒写出自己体会至的感情。（1）、范读，由教师示范点，或者听见录音、看一看动画；（2）、指导学生读恰当，重点就是读准生字、难字、多音字的字音，阻止地方音；（3）、指导学生读流利，在学生容易偷走字、ol，无法断句，容易读破句等地方重点指导，还要阻止学生一字一字地念或唱读的现象；（4）、指导学生读出感情，重在课文情感基调（钟爱、赞扬、激动、说明）的把握住，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。通常就是先听见，再英语口语，至调侃，最后才读出自己的体会。小学二年级语文上册二篇2：小学语文一年级教学总结时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也1个学期了，这1个学期在工作中，我不断的思索着自己，不懈努力并使自己无法对不起于教师这个神圣的职责。本学期，我极力全面落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和建议，认真完成各项任务，并使学生在获得作为1个现代所必须的基本语文科学知识和技能，为学生的终身自学奠定较好的基础。一、抓好学生的自学习惯：作为刚刚步入一年级的小学生来说，如何能并使他们在40分钟的课堂上深入细致地听讲，就是非常关键的。从挤到直到站立，从写字至读书提着书，从保持恰当的加载姿势至爱惜学习用品，都仍须老师不厌其烦地谈谈谈论、说说说，通过一学期回去的.培育，我班学生都能培育较好的自学习惯。刚开学的二个星期里，我采用编制成儿歌、口令等形式，将学生自学习惯的培育带进情趣之中，并使学生在情趣之中慢慢地培育较好的习惯。因此，培育学生较好的自学习惯就是我教学工作已经已经开始的重点。二、深入细致备考。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，制定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间精心安排都谢泽生了详细的记录，深入细致写出不好教案。每一课都重实效“有备而来”，每堂课都在课前做好充份的准备工作工作，并制作各种有助于取悦学生注意力的有意思教具，课后及时对该课作出总结，写出不好教学后记。三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第1步，正如修筑高楼大厦一样，必须必须为学生的脱胎换骨打下巩固的基础。本学期，我主要在侧重于学生的汉语拼音科学知识的掌控、写字、读书、课外阅读等方面谢泽生了不懈努力。汉语拼音科学知识既就是学生努力学习语文的基础，又就是努力学习语文的重点。同时，在开学前1个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已研习拼音科学知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式唤醒学生自学的兴趣。如何并使学生能把这而已无趣的科学知识研习得生动有趣，又能较好地掌控，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们自学教学经验，以并并使自己能并使学生研习得随心所欲、研习得稳固。写字教学就是一年级语文教学工作的难点。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面建议学生，又从习惯方面的建议学生。特别就是习惯方面的建议，比如怎样写字，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响至用眼卫生和骨胳发育。首先，必须并使学生写出不好字，作为他们的语文老师，我更侧重于自己在课堂板书、给学生的帖子等方面给学生搞出1个较好的示范点。因此，在抓好学生写出不好字的同时，我更侧重于学生存较好的写字习惯。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的建议。能并使每1个学生写出一手不好字，就是我最轻的心愿。如何并使学生能从“文学创作”变为“悦读”就是1个关键。第三，侧重于自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教导学生读课文之前，我都必须特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出较好的示范点。首先，调动学生读书的积极性就是最为关键的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、虫体范念、教读等形式在一定程度上唤醒了学生读书的兴趣；其次，我侧重于在阅读教学的过程中，尽量引发学生能关上想象的翅膀，读出自己的体会出。四、存的问题与严重不足：1、对学困生的高度高度关注比较。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌控得比较稳固，这还仍须在下学期给予他们更多的高度高度关注与帮助。2、家长协同比较。说明我一家长的沟通交流还比较，这将就是我必须认真思考的问题之一。小学二年级语文上册三篇3：小学一年级语文教学总结光阴似箭，日月如梭。一转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，总结这一学期以来，全体师生在学校领导的大力支持和轻而易举领导下，在各科任老师和家长的积极主动协同和淡定帮助下;圆满地顺利完成了教育教学工作任务。一、常规教学拼音教学就是小学语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将直接影响着学生后面各个环节的自学。我们必须并使学生学会声母、韵母、声调，能准确地较量读音节，准确地念出来整体知道读音节;能恰当书写声母、韵母和音节。1、教念儿歌助发音面对着一群土生土长满口海南话的孩子而言发音就是他们所遭遇的难题。比如一些学生无法区分声母“n”和“l”的发音，“k”和“h”的发音，“b”和“p”的发音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”发音。这就是拼音教学的基本方法。而发音教学恰恰就是汉语拼音教学的重点内容，按拼音发音的建议，并使学生一方面体会制约部位、气流多寡、声带动静、舌面多寡，另一方面在同一课和课与课之间的发音比较中掌控发音方法、技巧。但是，在教学中，我推断出大部分同学发音方法总是不对。经调查得知，除地域方言的原因外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班，那里的教师没有经过非正规的教学训练，培育了他们很不准确的拼音发音习惯，以致很难适应环境学前班拼音教学。为此，我在存针对性地阻止他们不恰当发音的基础上，有意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教导鼻韵母发音时，则教会他们念一首《鼻韵母发音歌》，即为为：“单韵母，连鼻音，前后鼻音必须区分：前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母摁舌根”。这些儿歌琅琅上口，小朋友们读得津津有味，很快从中忘掉了发音诀窍，从根本上阻止了不当的发音习惯，顺利地闯过了字母发音困境。在教导声母发音时，教会他们念一首《声母发音歌》，即为为：“声母发音不一样，用心练来仔细想。双唇用力bpm，唇齿用力fff;舌尖用力d和t，鼻音边音n和l;舌根用力gkh，舌面发音jqx;舌尖卷曲zcs，舌尖翅起至至zhchshr;嘴角向后yyy，嘴巴小圆www”。2、评选活动作业促发展书写规范汉语拼音字母书写就是拼音教学的关键内容。可是，就学生而言，若想按教师所规范的回来书写，在非常大程度上为了学生自身学习态度的制约。它涵盖规范学生汉语拼音的书写姿势、笔画笔顺书写格式及字迹。在批改汉语拼音作业时，我推断出部分同学作业比较马虎，书写很不规范。针对以上情况，我将每天作业进行评选活动后，把优胜者的作业砖上小红花。拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。通过评选活动，全班同学的规范书写热情高涨，作业深入细致了，字迹清楚了。3、提倡多文学创作文学创作就是汉语拼音教学的目标和爱人。经过强化训练，学生不仅能快速小怒，大大提高了写作水平，而且宽阔了眼界，快速增长了不少科学知识。为了并使书本二要发挥作用，规定每天利用早操时间，并使学生轮流带读，并适当的给予鼓励。阅读教学的关键在于指导学生把音节和汉字对照，以音节词语为单位进行文学创作。通过快速小怒，不断增识汉字，努力学习普通话。小学二年级语文上册四篇4：小学一年级语文教学总结一学期就这样匆忙的过去了，一个学期的教育教学工作已经结束了，总结这一学期以来，本人秉承深入细致备考、听讲、听课、评课，及时批改作业、小结作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，严格执行学校的各项教育教学制度和建议，认真完成各项任务，并使学生在获得作为一个现代所必须的基本语文科学知识和技能，为学生的终身自学奠定较好的基础。一、心智课改理念一年级就是学生从幼儿园至小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观重新认识。为此，一学年回去，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物回去指导教学，并使学生能快速拒绝接受科学知识。当学生把老师当作一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花打造出了个性的思想；当学生的交流变为了断线的风筝时，教师也必须及时遏制，这时教师的权威也就是不容置疑的。学生有着自己的个性思想，如何并使他们有个整体整体表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作自学、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行及”等教学手段并使我的教学如鱼得水。二、抓好学生的自学习惯作为刚刚步入一年级的小学生来说，如何能并使他们在40分钟的课堂上深入细致地听讲，就是非常关键的。从挤到直到站立，从写字至读书、提着书，从保持恰当的加载姿势至爱惜学习用品，都仍须老师不厌其烦地谈谈谈论、说说说，逐渐并使学生都培育了较好的自学习惯。因此，培育学生较好的自学习惯就是我教学工作已经已经开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编制成儿歌、口令等形式，将学生自学习惯的培育带进情趣中，并使学生在情趣之中慢慢地培育较好的习惯。三、抓好学生的基础知识一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须必须为学生的脱胎换骨打下巩固的基础。本学期，我主要在侧重于学生的汉语拼音科学知识的掌控、写字读书、课外阅读等方面谢泽生了不懈努力。（一）侧重于汉语拼音科学知识的掌控汉语拼音科学知识既就是学生努力学习语文的基础，又就是努力学习语文的重点。如何并使学生能把这而已无趣的科学知识研习得生动有趣，又能较好地掌控，我与年级里的老师经常交流，并向她们自学教学经验，以并并使自己能并使学生研习得随心所欲、研习得稳固。（二）抓好写字训练在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的建议。首先，必须并使学生写出不好字，所以侧重于自己在课堂板书、给学生的帖子等方面给搞出一个较好的示范点。其次，既从技能方面建议学生，又从习惯方面的建议学生，特别就是习惯方面的建议，比如怎样写字，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响至用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写出不好字的同时，我很侧重于学生存较好的写字习惯。（三）抓好读书训练。如何并使学生能从“文学创作”变为“悦读”就是一个关键。首先，调动学生读书的积极性就是最为关键的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、虫体范念、教读等形式在一定程度上唤醒了学生读书的兴趣；其次，我侧重于在阅读教学的过程中，尽量引发学生能关上想象的翅膀，读出自己的体会出。第三，侧重于自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教导学生读课文之前，我都必须特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出较好的示范点。四、数学教学方面数学教学本学期我时时以课堂教学为核心，课前，深入细致的钻研教材，对教学内容重实效心中有数。着重于进行单元备考，掌控每一部分在单元中、在整册书中的地位、促进作用。在教学中，每一节课，给学生创设各种情境，唤醒学生自学的兴趣。同时进一步进一步增强听讲的技能，提高教学质量，并使传授清晰化、条理化、情感化、生动化，重实效线索精确，层次分明，言简意赅，深入浅出。和别的的老师共同深入探讨教材中出现的难点，共同解决课堂教学中出现的教学问题。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，彰显学生的独立自主促进作用，并使学生研习得容易，研习得随心所欲，研习得高兴；特别注意通识科萃取，在课堂上老师尽量谈论得太太少，学生动口动脑动手尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生自学市场需求和自学能力，并使各个层次的学生都赢得提高。本期存的问题与严重不足：1、虽然侧重于了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全充分发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中必须多给予指导，转交学生自学方法。2、教学方法比较多样，对学生的吸引力比较。这还仍须我不断不懈努力，掌控更多理论知识，侧重于课堂教学。小学二年级语文上册五篇5：小学一年级语文教学总结时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，总结本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面大力大力推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和轻而易举领导下，在各科任教师和家长的积极主动协同和淡定帮助下，圆满地顺利完成了教育教学任务，现将具体内容工作总结如下：（一）狠抓落实生字的认写，提高学生的识字能力。本学期建议学生重新认识550个字，可以写出250个字。比如《棉鞋里的阳光》一文中建议拼字的生字就是：妈、奶、棉、照、晒太阳、砌、午、缴、脱、躺、再分后、眼、睛、摆，我就把它们串联出就是：“早晨，阳光照至丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒太阳棉被。存熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，石羔法等。学生鼓腮生字后，我会采用相同的形式，并使生字为丛藓科扭口藓现在学生眼前。现在学生已经掌控了许多不好的识字方法。总之，绞尽脑汁一切办法并使生字重复出现，并使学生卵圆形字能牢牢忘掉。学生根据相同的生字使用相同的识字方法。对于建议会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地鼓腮。比如从课文中抄写所不含生字的句子并使学生诵读，或把本课生字描摹出变成一句话并使学生拼字。中午，妈妈必须睡午觉，奶奶脱下棉鞋拎起至，巢蛛被窝，奶奶疼地合上了眼睛。”这样连串后不易学生鼓腮了；或者天棚时间以生字卡片形式并使学生拼字……。在教学中我把生字教学放在最重要的边线，生字教学就是每堂课的教学重点，同时我又遵守认写分步，多认少写出的原则。同时在教学中重点还要狠抓落实250个可以写出的字，建议学生念科东俄字音，直面字形，心智意思，恰当书写，时能在口头和书面抒写中灵活运用。每研习回来一课的生字，我并使建议学生在最短的时间内鼓腮并恰当书写。对于建议可以写出的字，我建议课课清（即为每研习回来一课，学生就能对本课建议写出的字能准确口诀，不敢生字放在被迫辞职书中鼓腮）。然后小组长抽查，同时在书写生字时，建议学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写回来生字后，同桌之间互相明确提出写出得不好的地方，并则表示改进的方法，从而并使学生之间的自学重实效互相监督，共同提高。采用课课清的方法主要就是同桌之间互相标音（一人说生字，一人标音）。（二）采用多读法，提高学生的写作能力阅读教学就是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我特别强调学生的“读”，并使学生小二中美感，念中哉，然后同学之间互相说说自己读后的问鼎，对课文内容重新认识了多少，除了哪些地方稀奇古怪，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。在学生进情入境、充份文学创作、体悟的基础上，自悟也就出来了，对课极广的心智就不仍须教师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的心智，体会课文的思想感情，就能存感情地背诵课文了，并能根据课文建议和自己的钟爱，恰当、流利地背诵课文片段。之后，再指导学生读出感情。通过一个学期的反反复复练习，学生对这种文学创作教学法非常的钟爱，自己的写作能力地赢得提高。（三）文学创作课外书，提高词语积累能力一年级的学生已经掌控了一千多个汉字，能文学创作浅显易懂的课外书了。由于连环图每一幅图之间都存较紧密的联系且将九幅图合出都存一个较完整的故事。比如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都就是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地并使学生有书Deoria。不断积累不好词句，慢慢培育了不好的文学创作习惯。我鼓励学生在课外多玩游戏，多学词语，和学生一起寻找课外读物。又比如《小壁虎筹钱尾巴》、《小蝌蚪打探妈妈》等课文中的插画。除了仔细观察每一幅图，还要根据插画设置一些问题，帮助学生弄清楚每一幅图的意思和所整体整体表现的内容，并使学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连出观测，融合自学课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完善的故事。然后一个月内积极开展一次词语产品展销，比比谁积累的词语又多又不好，以此促进学生的文学创作积极性。（四）好好利用《语文园地》拓展孩子的思维语文园地中设置的口语交际，就是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先重实效深入细致备考，选不好话题，并使学生存话可以说，其次推行适合儿童喜闻乐见的形式进行训练，比如：每周一次的废话骂人表演赛，两周一次的讲故事比赛等，都在一定程度上转化成了学生的思维。语文课堂教学就是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的促进作用，利用内容意味深长、语言工整、故事性强的特点，并使学生反反复复朗读品味，必要时“当做”仿一仿效，用一用，说一说，所耗时间较长时间，自学频率方便快捷。实践证明，必须提高学生的口语表达能力，必须出现发生改变语文作业设置内容和形式。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中积极探索方法，自学研讨。因此，我建议一年级每天写出一句话，先调侃写出，再单一制写出，中间摆上