人物传记-曹操课件

人物传记曹操36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生人物传记曹操人物传记曹操36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生三國臾雄之曹操高帅高二三班歡光眼定曹操曹操(155年-220年3月15日),字孟名吉利,小字阿瞞沛國譙郡人,東漢末年著名的軍事家、政治家及詩人·三國時代魏國的鳢基人和主要締造者死後被追爲「武帝引言作为在教学基础阶段一门综合性的必修课程，初中思想品德教学对于学生形成良好的思想道德以及社会精神文明建设有着重要影响；为保证新课改的理念深入实施，加强教学实践，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“改变课程实施国语强调接受学习、司机硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这一举措旨在让我们不能仅限于传统的教学模式中，得改变和创新课堂教学模式，让学生更为主动的接受和学习课本知识。而老师作为课堂的主导者，必须走在新课程改革的最前面，那么必须对新课改理念下的初中思想品德教学进行反思和研讨。1.初中思想品德教学的现状反思初中思想品德是一门要求实践性和理论性相结合的学科，是初中生思想品德健康发展的关键课程，所以我们必须重视该课程的教学工作；随着新课程改革的深入，我们教师在教学模式上也开始了变革，更加注重与学生的交流以及品德思想课堂的改变，但改革任不彻底，存在着需要迫切解决的问题。1.1教学思想的问题教育部虽然重视教学改革，但是要达到普及，还是一段较长的路程。长期以来，在初中各个学科中，思想品德学科的学习目标不明确得到的重视未体现出来，这也造成了学生对于这个学科的重要性认识不足，专注度也就不明显。同时我们对于老师在讲台上讲，学生听这种传统教学模式已经理所当然，对于要改变的这种教学思想，不管是老师还是学生意识都比较薄弱。新课改的提出，很多初中思想品德老师都没有理解其含义，还只是局限于形式上的改变，而其本质还是未得到改革。就像在课堂中，老师经常说要与学生进行交流对话，以更好地了解学生对课本知识存在的问题，但是这种对话交流只是将问答方式改变了一种说法，实际还是老旧的你问我答形式；这种相当于换汤不换药的方法并不能使新课程改革道路顺利进行。1.2课堂教学的问题初中思想品德的内容理论性较强，重点难点较多，再加上枯燥乏味的教学环境，使学生在课堂教学中缺乏积极性和主动性。尽管国家倡导素质教育，希望师生关系能进一步和谐化，并且也收到一定的成效；但还有很多老师对自己角色的转变没有意识，再者，新课改强调师生互动关系，以更好地倾听学生，但很多教师还是一味的坚持着老师讲课学生被动接受知识的教学过程，不能跟学生建立平等和谐的关系，让学生对于思想道德课程的兴趣更加缺失，也不利于学生创造性思维能力的培养。2.新课改理念下初中思想品德教学的对策2.1更新教学思想，树立以学生为本的教学意思想品德教师应不断提高自己的专业知识，多学习新观念、新知识，并认真钻研，以提高自己的教学水平和提升教学思想；转变传统的教学思想，不局限于单一的教学模式，以学生为主体，重视育人，为学生的全面发展应关注着学生的道德生活和人格养成，并着眼于培养学生的创造性思维，提高学生对于遇到问题、发现问题并解决问题的主动性，教师在教学过程中不能一味的控制话语权，应给予学生一定的发言时间，以促进学生的学习主动性。例如；在初三的政治课堂中，地球村的烦恼这一单元，老师可以试图引导学生自己提出不同的问题，如从客观方面说，对于人类当前遇到的难题，应该从哪些方面考虑和分析？然后再让同学分组查询资料、收集信息，然后进行抢答的方式进行回答，这样既让学生学会了思考问题以及解决问题，也让学生对这一知识点加深印象，有助于更好的消化和理解。2.2建立平等愉快的教学课堂，实现实践与理论相结合的课堂教学在课堂教学中，教师授课的目的主要是要让学生学到知识，且这些知识并不是强迫学生死记硬背得到的，而是学生自愿乐意接受得来的。那么这就要求教师不能再以陈旧的模式来教学了，与学生的关系也应该试图从师长与孩子的关系转变为建立在朋友基础上的师生关系。主动承担起成为学生引导者的责任，并成为学生的合作伙伴，了解学生的需要，围绕实际，调动学生参与课堂学习的积极性，选取和利用学生感兴趣的生活话题或社会热点问题融入课堂教学，让学生在轻松和谐的课堂氛围中获得有用的知识。同时，教师应让学生发挥其主体性作用，教学设计环节应以符合学生实际为前提，让学生敢于表达自己、质疑问题；例如，通过“中国式过马路”这一问题的探讨，让学生通过网路、媒体等各种途径了解和收集与之相关的事件，让学生分析不同事件中得出的不同结果；更通过结合思想道德学科的教学理论，认真且正确的认识和对待这类问题，得出客观合理的结论。这一教学环节，对于锻炼学生的表达能力有帮助，也在实践中培养了学生良好的道德意识。对于在新课改理念下的初中思想品德教学，我个人反思认为，最主要的是教师教学观念的改变，只有理念先进了，才能更好地创造出有价值的教学成就来。另一重要因素就是老师的角色转换，作为老师，要一直端正为人师表的态度，带给学生正面的示范作用，引导学生正确的社会思想道德观和价值观；一切以学生为主体，实现多种教学方法，营造宽松、和谐的教学环境，激发学生的创新能力和自我学习能力，提高课堂教学成效和质量。【学校的主要职责就是教书育人，顾名思义，不仅要教授知识，还要教育学生。体育课程是一门以身体训练为主要教学手段的课程[1]，是初中课程体系中不可忽略的部分，更是素质教育背景下促进学生全面发展的重要途径。体育学科与初中的其它学科一样，是把对学生的德育教育与知识的传递放在同样重要的位置的。在教学过程中，教师应按照体育教学的特点，有意识的将德育教育与体育知识和技能融合在一起，并针对学生的具体情况，及时、准确的传递给学生，使学生在获取知识的同时受到德育的熏陶。一、体育教学与德育教育融合的优势体育教材和课堂组织的特点与其他学科有所不同，体育教学过程是学生身体参与练习的过程，学生在活动中不仅要掌握知识和技能，还要学会处理自己与其他同学之间的关系。而活动是人的思想和感情表现的依托，所以在这种直观、具体的活动中对学生进行思想教育和感情培养是非常有效的，是那些空洞的说教式方法不能比拟的。例如，课堂上的师生互动、场地和器械的管理等，都是对学生礼貌意识、责任意识的培养。尤其是各种球类比赛或接力比赛，在这些需要合作和配合才能完成的活动中，更能培养学生的集体感、责任感和荣誉感，学生在参与活动中，不仅得到了思想情感的培养，还形成了勇于拼搏、团结互助、挑战自我等优秀的体育精神。二、初中体育教学与德育教育的有效融合策略1.体育课堂规则对学生的德育教育体育课堂上主要的教学内容就是身体练习，虽然练习内容的范围比较广泛且形式多样，但是每一项练习都具备严格的规范要求，而这些规范要求正是体育活动有效开展和进行的前提，它使学生自觉的提高自身的组织性和纪律性。另外，体育课堂的基本规则也能加强学生组织性的提高，像上课不迟到、不早退、不旷课，必须穿运动服和运动鞋，练习技能时要认真刻苦，集体活动时要互相帮助，等等各种课堂规则有效的保证了体育课堂的稳健开展。学生从集合、到站队，再到变换队形和演示技能一系列的教学活动中，逐渐养成遵守和服从的良好品质。2.挖掘体育教材中的德育教育因素初中的体育教材中渗透了很多德育教育的因素，像长跑培养学生的坚持不懈、持之以恒的精神，武术训练学生不畏艰难、敢于吃苦的品质，而球类运动则是提高学生的自信、勇气、坚强、果断等优良的品格[2]。因此，教师要时刻立足于教材，按照德育教育的目标，将德育教育与教学过程有效的结合在一起，以锻炼学生优秀的性格品质。在各种技能的学习中，学生必然会经历动作僵硬、缺乏技巧、不得要领等困难，才能达到纯熟协调的动作。教师在学生着急、灰心的时候要及时让学生明白，凡事在成功以前，都是要有一定时期的磨练和准备的，只有在面对困难和挑战时不气馁、不灰心，最终才能获得成功，就此来培养学生正确面对困难的态度，战胜困难的勇气，以及乘风破浪、持之以恒的顽强意志。3.借助比赛和活动对学生德育渗透丰富多彩的体育竞技运动和比赛，能够促进人们的交流，拉近人与人心灵的距离，学生在提高个人品质素养的同时，与教师和其他同学建立良好的人际关系，心情得到愉悦，有利于身心的健康快乐成长。比如，当学生在比赛中没有取得好名次时，教师要及时的关心和鼓励学生，帮助学生重新树立自信，引导学生将失败当作一次体验，重整旗鼓向着成功前进；当学生获得成功而有些骄傲的时候，教师要指导学生正确的看待比赛结果，并让学生明白骄傲使人落后的道理。有的学生在参加接力赛或者团体合作的活动时，常常想彰显自己的实力，而忽视集体的力量，这时，教师要给学生讲讲个人与集体的关系，使学生明白，团结就是胜利、集体的力量大于个人力量等道理，进而升华到培养学生的爱国主义精神。4.利用群体性活动对学生德育教育学校的早操、课间操、运动会、田径比赛等群体性活动，也是对学生进行德育教育的重要方法，这些群体性活动，不仅能陶冶学生的情操、丰富学生的学习生活，更重要的是能够使学生在参加这些活动中受到校园文化的熏染，自觉的围护良好的校风和学风，并养成了团结一致、积极进取等良好的性格品质。学校应该在保证教学目标顺利完成的前提下，积极开展各种群体活动，以实现德育教育的不断渗透，进而培养学生的道德修养品质。像定期举办一些跳绳比赛、篮球比赛、体操比赛、拔河比赛等，评选出“最佳参与奖、最佳集体奖、精神文明奖”等奖项，每周对各班级早操和课间操进行检查和评比，每学期结束将这些集体活动情况作为评选文明班级的一项依据，真正的将体育活动与德育教育融合在一起，抓住这些对学生进行德育教育的好时机。5.在各种突发事件中进行德育教育体育课堂一般都是设置在操场上，教学内容比较丰富，在各种室外活动教学中难免会遇到一些突发状况。因此，教师要学会利用这些突发状况，及时对学生进行德育渗透，例如，在练习短跑时，某位同学突然摔倒了，膝盖被擦伤，这时，教师应及时的组织几名同学将其送到医务室，并指导其他同学继续上课，在课后带领学生们去探望他，使受伤的同学感受到同学和老师对自己的关心，也使其他同学形成关心他人、帮助他人的意识。将原本不利的事件，转化为德育教育的有利场合。另外，在课堂上教师要善于观察学生的言行举止，对于那些不良现象要及时的提出批评和指正，比如，学生不爱惜体育器材等；对于表现良好的行为要及时给予表扬，像帮助其他同学掌握技能要领等，每堂课结束都做一次总结点评，使学生学会扬长避短，不断提高自身的道德素质水平。总之，体育教师作为体育课堂的组织者和引导者，要针对实际的教学情况和学生的认知水平，抓住每一个有利时机，将德育教育与体育教学融合在一起，使学生在获得体育知识和技能、增进身体健康的同时，获得道德品质的提高，并促进学生身心的发展。三國臾雄之曹操高帅高二三班歡光眼定曹操曹操(155年-220年3月15日),字孟名吉利,小字阿瞞沛國譙郡人,東漢末年著名的軍事家、政治家及詩人·三國時代魏國的鳢基人和主要締造者死後被追爲「武帝他的父親曹嵩中常侍大長秋曹騰的養子曹操的早年曹操年少時就機警不規規矩矩地謀生做事過人,並通權菜機●29歲-鑣壓黄巾184年’黃巾軍赶義’朝廷任命曹操鸉騎都尉,前往顆川鐎壓。由於鐎壓黃巾軍有功’升任濟南相任職後罷免了貪污濆職的高官將近八成。據說因鶯曹操當政素稱法合嚴明丶濟南國的違法作亂之徒聽說曹操要來了·都紛紛潛逃到別的郡縣42歲-征討張繡197年征討張繡,曹操又兩次攻擊張繡,都沒有徹底擊破,後來還是張繡接受謀士賈認的建議’向曹操投降’曹操扌取得對荆州北蚤的挫制’並消除了許都南面的威脅張繡一43歲一擴大勢力198年曹操用荀攸丶郭嘉的計策’開決泗沂二河之水灌入下邳,最後牛擒呂布丶陳宮,郭嘉把徐州納人勢力範圍。199年’曹操取得河內郡·把勢力範圍擴張到黃河以北。到這時’曹操實際已經挫制了黄河以南的兗州、豫州和徐州,並向南延伸到荆州北部。袁45歲官渡之戰元200年曹操和袁紹在官渡浹戰四月曹操在白馬戰中斬殺袁紹大將顏良交,住了式的猛烈攻正在戰事進入僵局之時,袁稻謀土攸投奔曹操向曹操獻策偷绍的糧草闻積地烏巢曹操探許攸的意見奇襲鳥巢焚燒了袁軍糧荨輜重扭轉戰局随後解大敗僅剩八百騎逃回北东202年,袁病逝,其千袁譚袁手位,河北大亂曹操趁勢攻最後曹操在2