护患关系之有效沟通培训课件

护患关系之有效沟通培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。护患关系之有效沟通培训护患关系之有效沟通培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。美丽的天使们晚上好!护患关系之有效沟通主讲:李芳新课标的课程观众,是一种以学生发展为中心,以社会需要为方向,以科学发展为基础的新观念。地理课不只传播地理知识,也要促进学生的全面发展,培养学生的情感态度、价值观众,重视能力的培养,特别是创新意识的培养。课程标准中的基础知识,主要是从公民角度来说的科学基础知识,他要求“有用”。新课标除要求学生知道“是什么”、“为什么”之外,特别强调怎么用,能解决实际问题,要求教师为学生提供竞争的学习背景,调动学生积极性寻找课程资源,倡导学生自主探究合作学习,注意联系生活实际和社会实际。在课堂教学中,改变传统教学模式,以主题实践活动统帅地理教学,贯彻学以致用思想。根据学生实际情况和教学内容找出需解决的问题。根据要解决的问题,设立研究课题。然后指导学生去学习探索。设立的课题要求要有代表性,要能集中体现教材和大纲的要求,并且能把学生的积极性带动起来,并且方便、省事,不能我们学习一个地理名词就要让学生去哪里,要简易,但同时要调动学生各方面的能力,把他们能方便利用的电视、报纸等材料利用起来。把在农村能找到的用于制作地理方面模型的材料利用起来,立足于农村的自然条件。这样,学习不再是简单的教课与教知识,而是把课文知识作为一种资料。同时学生去搜集其相关材料进行比较研究。在这里教师“教教材”,学生“学教材”变成了教师用教材和补充相关课程资源来“教”。用教材,搜集课程资源,自主探索合作地去“学”。这实现了教学观的改变,也体现了新课程的观念。一、地理教学突出地图教学活动,做到学以致用地图在地理教学中能达到直观化教学的作用。但这也只是图形意义上的。要想让学生很好地利用地图,教师要在用图上下一番功夫,要在备课的时候把怎样用地图想好,这要花教师很多的时间,比泛泛找开地图就讲要付出得更多,但是起到的效果会很好。二、以评价促进综合素质形成,保障学以致用思想的形成学生多层面的评价体系的建立是终结性评价和过程性评价的有机结合。评价强化了评价诊断和发展功能,弱化了评价的甄别和选择功能,它减轻了学生负担,有利于智力开发,又有利于建立开放式教学。在地理教育中培养学以致用。这里“用”不仅仅是简单做几幅图,而是学生发现自我价值,树立信心,天生我才必有用的“用”。也是培养学生自立、合作的学习方式,让学生生动活泼的发展。学以致用更是一种思想,学习是为了有所用,为了创造,创新。有用的知识需要学生学习,从而获得全面发展。学以致用,学用相长,是我们在初中地理课教学中要达到的最佳目标。这种目标的形成,有赖于我们坚持不懈地努力,把课本上的知识学活,用活,在现实生活中去体现地理的美好乐趣,激发学生喜欢地理,热爱祖国美好河山,热爱祖国的美好思想。而做到这些,我们农村地理教师的任务很重,不能简单地照本宣科,因为地理是很特殊的一门课,要把课本上学到的点点滴滴渗透到实际生活中去,让地理成为“活的地理”,不是让学生读死书,背一些枯燥的地理知识,这样的结果是学生背过之后就很快忘记了。我在长期的地理课教学中,始终坚持学以致用的思想,不让学生成为记忆地理知识的书呆子,让学生多动手动脑,并且和平时的出门旅游结合在一起,和他们在电视上,书报上见到的地理知识有机地联系起来,让他们的双手和大脑都动起来,做应用知识、把知识用于客观实践的好学生,这样下来,收到了良好的效果。几年以来,在历次地理考试中,学生们取得了优异的成绩,在多次地理知识竞赛中取得了较好的名次,达到了学以致用,在“用”中提高、巩固地理知识的良好效果。注重合作学习教育方式的合理运用，扩大其在初中音乐课堂中的实际应用范围，有利于营造良好的音乐课堂教学内容，满足学生的更多学习需求，促使各项教学计划实施能为音乐课堂教学目标实现提供保障，保持初中音乐课堂良好的教学水平。因此，需要理解合作学习内涵，提高对其在初中音乐中实际作用的正确认识，运用科学的举措处理好初中音乐合作学习中存在问题，为素质教育影响范围扩大打下坚实的基础。一、初中音乐课堂合作学习现状合作学习是一种非常具有创意与实效的教学方式和策略。但是在实际的课堂教学中，初中生好奇多动的性格特点决定了小组合作学习在他们之间开展的难度。首先体现在课堂秩序的混乱。初中学生大多对合作学习的概念模糊，对小组合作学习的目的和重要性认识不充分，音乐课堂上常常出现嘻嘻哈哈、讨论激烈、偏离主题的现象，更甚者，音乐课教学时间变为学生放松娱乐的时间。这就使小组合作学习变得肤浅，在教学中失去了实在的意义。其次难以充分激发学生的学习兴趣。有些老师在小组合作学习的内容选取上较为简单，表面上看人人都可以参与，但是实际上没能引起人过多的探究欲望和深思，久之，就让学生觉得这些知识可有可无，从而失去参与学习的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习的动力之源，如果缺乏学习的动力，对学生而言，不啻为一种学习的负担，让小组合作学习的理念与课堂的实践背道而驰。最后，教师未能合理规划合作时间和合作任务。教师也是影响合作学习最终效果的关键因素。在音乐课堂教学中，教师组织小组学习活动比较随意，没有做好时间和任务方面的规划，以至于学生探讨问题时不是有的放矢，而是随性漫谈，这样不仅影响课堂效果，也影响到整堂课的质量。二、初中音乐教学开展合作学习的对策建议1.营造互助氛围，培养合作意识《音乐课程标准（实验稿）》明确指出：“充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。”我们在开展初中音乐合作学习的时候，必须有意识地去培养初中生团结、互助的合作精神。通过多年的音乐教学实践我们发现，学生之间的友好关系与他们讨论的积极性成正比例关系，友好度越高，他们就更愿意与教师相处，也就更能促进学生的合作意识。在教学中营造一种和谐、友好的学习氛围，可以采用以下方法：①建立合作小组。通过建立人员相对固定的合作学习小组，小组学习成员在经过长期的合作学习之后，便会感觉到他们是一个共同的学习团体，自己是这一团体中的一员，长期以往便能潜移默化地培养学生的合作意识。②开展竞赛活动。在音乐课堂教学中，通过适时开展一些小组合作的竞赛活动，如小合唱比赛、“我爱记歌词”、“歌词大接龙”等，采用多元的评价方式，能有效激发学生合作学习的积极性，逐步形成良好的合作品质。2.强化参与意识，激发学习欲望在初中音乐课堂教学中，我们要鼓励学生充分地参与到小组合作学习中来，鼓励他们分析观点，互相请教问题，最大地激发学生的学习欲望和热情。第一，让学生学会表达和倾听。初中音乐课堂的学习内容需要学生们善于表达和倾听。任何单方面的倾听或者表达都不足以达成实质性的合作。第二，让学生学会互助和支持。比如在音乐模仿教学中，乐感能力强的学生可以主动帮助那些有待提高的同学；音乐表演或者舞蹈教学中，让学生明白合作互助会使他们表演得更好。音乐教师要充分利用学生之间这一宝贵的合作互助资源，要从各个方面以鼓励的形式褒扬互助。3.精心设计任务，提高学习质量在目前的初中音乐课堂教学中，学生之间的合作学习更多的是流于一种形式，交给学生的那些任务即使不通过合作也能独立完成。因此，要想有效提高音乐合作学习的教学质量，我们必须精心设计若干教学任务，让学生意识到只有通过小组成员之间以及小组与小组之间的合作学习才能顺利地完成任务。这就需要我们合理地、适时地、恰当地安排任务，不仅能激发学生的学习动力，而且对他们也能够形成一种挑战。4.把握好合作学习时间，合理安排合作学习任务为了使学生们在音乐课堂合作学习中收获更多的知识，教师应把握好合作学习时间，结合学生的课堂表现合理安排学习任务，保持合作学习高效性，促使其能够在初中音乐课堂中发挥更大的作用，不断提升初中音乐课堂教学水平。比如，教师可根据音乐教材教学要求及学生学习的实际概况，从多个方面对合作学习具体时间设置进行充分考虑，进而安排出合作学习任务，促使学生们能够在合作学习中充分发挥自身的想象力，勇于发表自己的观点，培养自身良好的音乐思维能力，与教师及其他学生之间保持良好的合作关系，不断提高自身音乐方面的综合能力，确保课堂教学计划得以完成。三、结语新课程改革步伐的加快，给初中音乐课堂教学产生的积极影响，需要注重传统教学方式优化及教学理念转变，充实课堂教学内容，丰富课堂教学手段，确保初中音乐课堂构建能够适应时代的发展要求，加快我国初中教育事业发展速度，实现各种初中音乐教学培养目标。因此，未来初中音乐课堂教学中应提高合作学习的利用效率，将其融入到具体的教学活动中，使得音乐课堂教学能够达到新课程改革的实际要求，各种现代教育改革目标在一定的时期内能够实现，全面提升我国初中音乐整体教学水平，促进学生的健康发展。同时，运用合作学习时也应充分考虑初中音乐课堂教学的实际状况，增强其实际的应用效果。美丽的天使们晚上好!护患关系之有效沟通主讲:李芳调查显示:◆美国著名学府普林斯顿大学对1万份人事档案进行分析结果发现:智慧、专业技术和经验只占成功因素的25%,75%决定于良好的人际沟通。◆哈佛大学就业指导小组1995年调查结果显示,在500名被解职的男女中,因人际沟通不良而导致工作不称职者占82%。◆医务人员与患者是合作关系,医患之间没有良好的沟通,就无从建立信任。没有信任,一切矛盾由此而产生。可见,沟通在我们工作中的重要性。现代医疗护理服务中,而样构建和谐护魔关系一怎样选行护魔沟通?如何达到护理满意服务?良好的职业礼仪素质是人生的宝贵财富◆护魔冲突案例讲解现代医打护理服参中护患关系概念及现状、影响护患关系原因分析护患沟通中护士的职业素质与个人魅力、护患关系概念及现状何谓护患关系广义的护患关系是指护士与病人家属、陪伴、监护人的关系狭义的则指护士与病人之间的关系。护患关系是一种工作关系、信任关系和治疗关系,是以满足病人的需要为前提条件的。护关系的实质是护士应满足病人的服务卿要病人因疾病住院接受治疗护理,护士掌握着帮助病人恢复健康的知识和技能,就应当履行职责对病人提供帮助。护患沟通的意义护士工作的对象是痛苦中的病人,因此与其它行业相比,护患之间的沟通显的尤为重要。达到成功沟通的护患关系,能使护士感到工作顺利和心情舒畅。