小学二年级语文教学工作计划5篇

小学二年级语文教学工作计划5篇

一、指导思想：

以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放、富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析：

本学期，我班共有43名学生，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的状况下，本学期，我的教学思想重点仍旧以提优辅差为主。上学期，我通过对自主识字力量的讨论，我通过预学单的方式，鼓舞学生自主识字，提高了学生自主识字力量。本学期，重点培育他们的阅读和写话力量，在上好每一节课的根底上，让学生自由阅读，自由吸取课外养分，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。

三、教材的内容及编排：

人教版新课标语文第四册教科书围围着“春天里的发觉”、“奉献与关爱”、“爱祖国、爱家乡”、“专心思索、勇于制造”、培育优秀的品质”、“正确对待问题，擅长思索”、“走进科技的世界”八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。

本册共有32篇课文。与上学期相比，削减了识字专题课。同时，为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。

在教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教材编写特点：

二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化

价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注意全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育学生的语文实践力量。教学目标明确而富有整体性。

小学二年级语文教学工作规划2

一、教材分析

本教材共包括以下几个局部：

1、卷首语

2、识字：两个单元

3、课文：五个单元

4、综合性学习：两次(风景名胜展、用音序查字法查字)

5、口语交际：五个话题(做好预备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人)

6、积存与运用：七次

7、附录：我熟悉的字，我会写的字

二、教学重点、难点：

1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在详细的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。

3、积存好词佳句，培育学生良好的阅读习惯。

三、教学目标：

第四册是低段(1—2年级)的最终一学期，在教学中应当在把握阶段目标的根底上把握本册目标，在完本钱册目标的根底上达成阶段目标。

1、识字写字

识字写字，低段重点;认写分流，不加负担;认要记住，写要标准;写字姿态，正确好看;稳固拼音，能查字典;独立识字，方显能干。

2、阅读

喜爱阅读，培育语感;读通读顺，体验情感;学习默读，进展语言;主动提问，大胆发言;积存词句，养成习惯。

3、写话

写有兴趣，乐用词语;学用标点，错了不急。

4、口语交际

学会倾听，了解要点;交谈有礼，自信自然;积极争论，乐表意见。

5、综合性学习

培育奇怪心，提问共争论;勤看勤活动，表达不拘形;课内外结合，注意探究性。

四、教学措施：

1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字嬉戏，落实小步快进的策略。

2、改良口语交际教学策略。

一是要制造交际环境让学生无拘无束地进展口语交际。

二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际力量。

三是引导学生在日常生活中积极主动地熬炼。

3、留意引导学生的自读自悟，充分敬重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的喜爱，培育他们良好的阅读习惯。

4、因材施教，因人而异。

5、开多学生的视野，主动积存好词佳句。

五、活动安排：

二月份：朗读竞赛

三月份：我最爱发言

四月份：趣味学问运动会

五月份：我最爱读书

六月份：我的收获最多

六、教学进度：

第一二周：完成识字一的教学任务;

第三四周：完成其次单元的教学任务;

第五六周：完成第三单元的教学任务;

第七八周：完成第四单元的教学任务;

第九十周：完成第五单元的教学任务;

第十一、十二周：完成第六单元的教学任务;

第十三、十四周：完成第七单元的教学任务;

教学机动周一个星期，其余时间复习，迎接期末考试。

小学二年级语文教学工作规划3

一、教材分析

该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，注意全面提高学生语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生全面进展。全书共32篇，设计了8个专题，包括喜爱祖国山川、大自然的神秘和人带来的启迪、关爱家庭、人生哲学、幽默才智、丰富多彩的儿童生活、人物的人格精神、生活的真实与完善、传统文化的展现。这些文本体裁不同，风格各异，表达敏捷，可以让学生在表达相像的文化主题和相关事物的规律时，从不同的角度和不同的语言方式进展学习、汲取和借鉴。

二、教学目标

(一)连续复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

(二)熟悉386字，能写281字。要求你所熟悉的单词能结合单词、句子等语言环境，精确的读动身音，理解意思。特殊是要求你知道的单词不要具体分析或者写出来。要求能写的字要能读读音，能认字体，能理解意思，能正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写标准、正确、干净，感受汉字的形体美。

(三)连续运用词序搜寻法和偏旁搜寻法查字典，培育独立素养的力量。

(四)喜爱阅读，对阅读感兴趣。学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。在教师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。

(e)能联系语境和实际生活，理解课文中单词和短语的含义，并在阅读中积极积存单词和短语。

(六)能阅读简洁的课外读物，并能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

(七)积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、警句。

(八)逐步养成说一般话的习惯，增加情愿与他人沟通的意识，仔细倾听他人，了解主要内容。能主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。有自信表达，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。

(九)对写文字感兴趣，能看到和想到的写下来。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会依据表达的需要使用逗号、句号、问号、感慨号。学会写日记。

(十)对四周事物奇怪，乐于观看自然，热心参加学校和社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学难点

从内容上看，这本教材的主要任务是识字、写作和课文阅读。从学生的长远进展来看，教学的重点是单词的积存和应用，口语表达力量的培育，引导学生发觉、探究和解决问题。难点是识字，写字，朗读。

四、教学方法和措施

(一)留意把握同一组内容之间的内在联系。本教材采纳内容与专题相结合的编排方式。每组教材不仅围绕一个专题，还相互照看。备课时，教师要顾全大局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，以符合教材的编写意图，不拘泥于教材。

(二)充分利用远程教育资源进展教学，提高学生的学习兴趣。提倡独立

(四)学习课堂教学模式“先学后教，上课训练”。在课堂上，首先提出学习内容和要求，允许学生在有限的时间内教授自己的课本，然后再在课本上做练习。作业在教室布置，检查在教室进展。推断学生做的练习，不能做的教师个别指导。

(五)重点辅导后进生。采纳优生学帮忙后进生，练习“兵”教“兵”，有助于后进生，促进优生学。安排优生学和后进生同桌，组成学习小组，要求优生学随时随地关怀后进生，帮忙后进生，既拉近了学生之间的感情，又提升了自己，起到了教师无法发挥的作用。

(6)本教材仍遵循读写分别，多认少写的原则。在教学中，应引导学生借助拼音和词典学习新单词，并找出新单词与熟识单词之间的联系。应当鼓舞学生使用记忆规章来记忆所学的读写方法和组件。鼓舞学生用自己喜爱和习惯的方式熟悉汉字。

(7)阅读教学特别重视朗读。朗读要通过多种方式进展，比方小组朗读、小组朗读、男女生伴着美丽的音乐朗读、角色表演等。在正确流畅阅读的根底上，引导学生读出自己的感受，理解传达的感受，并通过阅读表达出来。

(8)口语交际课应留意的几个问题。教材中的八个口语交际设计与该群体的话题亲密相关，内容贴近学生生活，让学生有话可说，便于相互沟通，提高口语交际。在一些英语口语教学之前，我们应当提前安排好预备工作。在教学中，应留意创设情境，以多种方式引发话题，激发学生的交际兴趣。

小学二年级语文教学工作规划4

一、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉;奉献与关爱;喜爱祖国、爱家乡;专心思索，勇于制造;喜爱自然，了解自然;培育优秀的品质;要正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累——引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际——在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台——给学生供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延长，以猎取的学问。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求熟悉的字，有400个。生字是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。

二、教学目的要求

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话;熟悉隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

三、班级状况分析

二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

四、教学措施

1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。

6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。

小学二年级语文教学工作规划5

随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也马上接近尾声，现将教学方面的体会和工作进展总结如下：

一、积极听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并积极地思索，在别人的课堂中吸取到了精