高三毕业班年级主任述职报告

高三毕业班年级主任述职报告高三毕业班年级主任述职报告

为了便利教师们打分，我尽可能采纳教师们手里握着的评分细则的挨次来述职。并把高三一年来的工作夹杂在其中，假如我的述职发言思维有些发散性或者跳动性，给大家带来了诸多的不便，请教师们原谅。

1.教育理念。

我自认为我是擅长学习先进的教育理念的一位教师。由于我的思想不僵化，不会因循守旧。就像我不喜爱一成不变的东西，崇尚因时而动。由于我从内心深处反感应试教育，厌烦说教，厌烦整齐划一。

假如大家有印象，教师例会上只要谈到作业检查结果，曲建国在学生们的作业本上每次批阅都会点评，更会不吝笔墨的总结学生的状况，我会给学生们写信，会要求每位学生每次考试必需写总结，固然我也就有时机给学生们以写信的方式进展总结，这种尝试其实从我92年毕业走上讲台就开头了。

01年当上年级主任开头接触课程改革试验，04年带着高一最早进展课程改革条件下的新高考课改，当时全年级开设了几十门选修课，全年级实行了选课制，以高一年级为主，由学生为主体建立了二十多个社团；10届高三时在年级教师们的建议下学校第一次组建了火箭班；10届第一次单独组建了美术班，最早一批去洋思中学，本届高三直到高考前全年级仍旧坚持周清。

根据汪校长的要求，不仅仅把高考指标落实到班到人，更注意临界学生的跟进和高考考纲及历届高考试题分析。

我做过很多有益的尝试。年级教师教学区轮值巡查制度，班级治理综合量化评价制度（传给年级班主任，家长会印发给家长们，离开国科园的教师索要），邀约家长参加期中期末监考。

仅在国科园期间,我前后读过大量的教育理念方面的书籍,涵盖布鲁纳发觉教育理论,默会学问和教育理论,熊鹏飞教育理论,洋思蔡林森专著,人大附中刘彭芝超前教育理论,杨其铎的中西教育比拟讨论,教育心理学等.通过网上商城购置了相关书籍.也书写了许多读书笔记.

2.个人品德。

我对我的品德有充分的自信。我觉得品德和品尝不是一个可以量化的东西。也不是自己自吹自擂就可以让别人信服的。但我仍旧可以表白我自己。

作为一个教师，我坚信也坚守学高为师，身正为范，坚信德艺双馨。我敬重每一位教师，秉持公正廉洁的信条。

我不喜爱道听途说，更不喜爱听别人在我面前讲别人的不是。

我不贪恋钱财，尽管我并没有多少钱。我做过家教，但那都是领导的熟人的孩子，并由领导指定的，我从没有因此收受过一分钱。年级经费的使用从来都是交给助理。经费来源于订阅资料，但订阅资料从不由我经手。麻雀虽小，五脏俱全，年级经费的的收支也全部都由两位助理担当，但账目明细必需由我审查签字。所以我的助理也是清清明明的。以至于订阅资料方回馈的费用，助理邓教师都会上到账目上。我把年级经费用在工作上，用在年级班主任和教师们身上。固然也会常常用在出于感谢教师和班主任们，出于分散团队而组织的聚餐上。为了协调高考奖金，我可以在核算完奖金数额后，从我的金额中拿出5000元弥补在教师奖金上。5000元发不了家，但我会因此心情舒服。

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篇2:思想教育打算毕业班教育工作成败

思想教育打算毕业班教育工作的成败

四川省会理县树堡乡小学牟自荣

小学毕业班学生共性心理日渐成熟，独立意识、自助意识空前增加，对进入中学既期盼又畏惧，思想状况简单，学习和思想表现的两极分化更为严峻。学生接近毕业，思想波动大，纪律松散，学习急躁。因此，思想工作是毕业班工作的重中之重,思想教育打算毕业班教育工作的成败。我屡次带毕业班，总结如下一些策略，供大家参考。

首先，稳定是压倒一切的大事。思想稳定，心情稳定，在班级中产生一股强大的合力，学生才会真正的稳定。小学生自制力量差，他们难免犯些错误，如吵嘴打架、破坏公物等。而毕业班学生在这些方面尤其突出。由于小学毕业班学习任务繁重，思想相对较叛逆是确定会的。因此，教师要常常采纳有效的方式鼓励他们，既可是物质嘉奖、口头表扬，也可以是对学生一个满足的微笑。使他们积极向上，在实践中，我采纳以下几种鼓励方式来保证稳定的。一是目标鼓励：给不同层次的学生确定一个适宜的学习目标，在平常作业和测试中，给到达目标的学生评为学习之星。同时，教师还要做出确定的评价和良好的祝福。二是与学生进展“三年后的商定”：我与学生商定，三年后，各位同学要把自己在学习上、工作上取得的成绩写信告知教师，教师会始终期盼着同学们的好消息。

其次，捕获闪光点，树立学生的信念。金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有自己的优点，准时捕获学生的闪光点进展因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

再次，心灵沟通是核心。首先，抱负教育是毕业班工作核心，是毕业班思想工作的关键。指导学生树立正确而远大的抱负是谈心的动身点，也是最终归宿。其次，正面引导，奇妙处理早恋。由于班级之中也会有表现的很凸起的男生或女生，他们的成绩都是班级的佼佼者，可能会得到班级其余同学的欣赏，再说六年级的同学正静静的进入青春期，可能心里有一种萌动！这也是人情世故！针对以上的起因，我感到作为班主任应当做到亲切关注学生的动态，创造不良的苗头，即时奇妙地解决！如发觉有学生之间写纸条传递爱意的，不躲避这个问题，准时做好学生的思想教育。处理要留意方式方法，要爱惜和关怀问题学生。最终，留意个别沟通和指导。近年来，毕业班学生还消失了一些新的问题，比方叛逆、心理问题等。如何帮忙他们改正错误？实践证明，加强师生的情感沟通，留意个别沟通和指导，能有效地提高教育教学效果，也是帮忙学生改正错误，培育良好道德品质的重要途径。找学生谈心要在敬重学生共性的根底上关爱学生，指导学生，使学生在轻松开心的气氛中反省错误，改正错误。正视现实，切实处理好学