六年级上册生活中的比学案

六年级上册《生活中的比》学案一、教材本是北师大版小学数学六年级上册第四单元第一节的内容。生活中的比是学生在已经学习过度数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的。比在数学中是一个重要概念，体会比的意义和价值是教材的核心思想。教材编写的特点：提供多种情景，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义，注重引导学生利用比的意义解决实际问题。二、学情生活中的比是学生在已经学习过度数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的。可是比的意义关于小学生来讲比较抽象，学生明白得起来也往往比较困难。教学中教学中借助必然的教学资源，对学生进行形象直观的指导，激发学生的学习爱好，并留下深刻的学习印象。比如通过对生活情景的观看、比较，学生对照较数量间的倍比关系积存了丰硕的感性资料，如此学生感知比的意义就比较容易。三、教学目标依照以上对教材的分析和学情的把握，我确信了如下三维教学目标：【知识与技术】能正确读写比，会求比值，明白得比与除法、分数的关系。【进程与方式】经历从具体情境中抽象出比的进程，明白得比的意义，取得求比的方式;通过具体事例的抽象出比的知识，提高自主探讨能力。【情感态度与价值观】能利用比的知识说明一些简单的生活问题，感受比在生活中的普遍存在;通过生活中的事例，激发学习的爱好。教学重难点【重点】明白得比的意义，求比值。【难点】明白得比与除法、分数的关系。五、教法和学法为了实现教学目标，有效地突出重点，冲破难点，在教学进程中要紧采纳小组讨论法。学生踊跃地参与讨论、合作交流，各抒己见。如此既能启发思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习气氛，增进学生的参与。同时让学生动手、动脑去探讨发觉，并解决问题，真正表现以学生为主体的教学理念。同时在特定的情境中进行学习能激发学生学习爱好，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要我学为我要学。六、教学进程导入新第一是导入环节，在这一环节中我将出示图片，观看图片后提出问题。问题1观看图片后，那张图片与图A是比较像的?问题2上面图片的长和宽有什么关系?这些关系说明了什么?设计用意：通过一道具体情境问题为新知学习做铺垫。其中咱们在引用照片的长和宽，通过直观地观看和动手测量，更好的引出本节的主题：生活中的比。让学生学习比的进程中，体会生活中的比是普遍存在的。在引出比的进程中咱们采纳提问的方式，让学生自主探讨，主动参与取得真知。生成新知由上面的问题情境咱们已经熟悉了比，接下来我会请同来回答总结比的概念出示比的概念，并在学生回答的基础上提出概念：两个数相除，就叫做这两个数的比。接着提问：你能联系实际说说生活中的有哪些比吗?说一说以下各比的含义份甘蔗汁2份水，2份甘蔗汁4份水。接下来分成两个小组，补全下表并回答下列问题，其中：一小组做第一个路程的表格;二小组做价钱的问题，五分钟后请小组代表来回答。学生独立试探，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。教师巡视，了解学生的学习情形，并及时指导，同窗之间交流一下自己的解决问题的方式。然后小组内展现各自解决问题的方案。比一比谁的方式更棒，形成小组意见。补全下表，说出谁快?补全下表，说出那种水果最廉价?设计用意：明确比的概念，而且使得学生明白得比的意义、正确的读写比、明确比的每一部份的名称，在例子中体会比的意义和含义，分小组讨论中让学生们自主探讨发觉并总结规律，激发学生学习的爱好，培育学生的自信心，让学生在讨论的进程中扬长避短，养成主动发觉问题解决问题的能力。深化新知下面针对学生容易混淆的易错点：比与分数、除法有什么关系，学生自主讨论，取得结果明确他们之间的关系与不同。应用新知接下来将进入巩固提高环节，本环节我会依照教学重难点和学习中存在的问题，我会出示两个有针对性、层次分明的例题。看图回答下列问题。你发觉这些图形的长宽有什么关系?和同伴说一说写出几个比。2你能说出一个用“3:4”表示的情景吗?堂小结

忆这节的学习进程，请多个