六年级美术上册备课

课题第1课《祖国在我心中》教学目标1：目标：激发学生热爱祖国的思想感情。2：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3：能从角度或部分形象来对主题进行表现。教学重难点1：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2：学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学方法讲授法、教师示范、练习法教学过程内容补充第一课时：祖国在我心中教学过程：1：课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。2：了解常识和学生起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。3：师生讨论起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。4：绘画步骤构思­­­一打轮廓一涂色教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。5：欣赏评价绘画作业完成后，进行师生共同评。第二课时：黑板报板面设计1：看书自学

上课时先让学生自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。2：欣赏评价对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进步加深对黑板报的认识。3：黑板报设计步骤要求黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。a:组织相关稿件每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5—至6篇即可。b:绘制版面设计图版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块5—6篇。作业比例参照本班教室内的黑板比例。c:版块布局画格子d：分工合作完成:4：排版游戏以“庆国庆”为主题做排版游戏a:设计个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。b:选择安排好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。C：选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。5：欣赏评价作业完成后进行评价，小结6：课后伸学生利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。板书设计教学后记

课题第2课《社区即景》教学目标1：观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2：充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。3：了解社区的基本功能及相关的人文知识。4：培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。教学重难点1：社区的基本功能及相关的人文知识的了解。2：取景构图的基本方法。教学方法讲授法、教师示范、练习法教学过程内容补充一、 欣赏领悟设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们起来分享吧1感受社区之美。欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。二、 信息分享父流分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们起分享好吗？（组内交流讨论）自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来

历和故事。谁愿意和冋学们起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）3.巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？（以组为单位巡回参观、讨论）4•信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？三、 师生互动分析比较解决问题构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）绘画语言的表现指导。（1） 同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。）（2） 那么我们起来改改怎么样？教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a.色彩。（冷暖）h.明暗。（深浅）C.空间。（前后）d.线条。（轻重）四、 自主表现展现自我

作业要求：小组分工合作共冋完成一幅社区风景画。步骤：（1）小组合作讨论，共同构图。（2）将构图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合五、 交流评价自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。六、 课后拓展学习延伸想一想，你理想中的社区是什么样子？欣赏新人类社区设计图。七、 课堂小结板书设计教学后记

课题第3课《科幻画》教学目标1：加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。2：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。3：培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。教学重难点1：增强对地球环境保护的意识。2：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。教学方法讲授法、教师示范、练习法教学过程内容补充第一课时：1:导入新课A：提问：同学们，你们知道哪些是古时候人们梦寐以求的而今天已经实现了的事物吗？（学生回答）B：小结：大家都说得很好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们努力学习，今天的梦想就可以变成明天的现实。C：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们的生活，怎样才能避免呢？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题）2：学习欣赏A：受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画B：受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。C：受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。D：爱房屋拥挤启发创作的飞行的家等提问：从这些作品中我们可以看出他们在生活中有什么困惑？分别表达一个什么样的梦想？

3：启发思考：A：提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？B：交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。C：构思：根据同不们的意见，学生总结自己的感想，看看怎么样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的办法，关键步是怎么把它变成幅美丽的画面。4：指导创作讨论A：你决定用什么样的工具材料表现？B：你的创新在哪里？[]C：你为人类解决了哪些烦恼？D：你将运用什么方法来烘托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满，色彩鲜艳5：学生创作，教师行间辅导6：作业讲评，小结下课。第二课时：1：学习回顾，导入新课上次布置每个同学准备一张自己最满意的画，并且在家晨进行简单的装饰，准备了没有？今天，我们来学习办小画展。2：讲授新课A：提问：谁知道办画展需要做哪些基本工作呢？小结：作品准备、布展、宣传等。[小学教学设计网]B：师：说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的感受？师小结：不管画展怎么布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。C：课件展示各类画展布置的图片，引导欣赏。D：师问：如果你来设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？

学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。G：口头征集画展名称并纳入布展方案。H：教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展？学生讨论后得出，贴海报宣传或散发请柬邀请。E：出示海报并认识海报的内容。内容包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。F：出示请柬实物了解其内容，被邀请人姓名、活动时地点、内容等。3:学生作业：教师分配工作：A：安排10个同学制作海报和请柬以及展标。B：其余同学分四组布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿选任务，分组完成。C：教师参与，活动开始。4：组织宣传与画展参观5：小结下课板书设计教学后记

课题第4课《小记者》教学目标1、 了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。2、 感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。3、 在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人父往等综合能力。教学重难点组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学方法讲授法、教师示范、练习法教学过程内容补充课前调查收集信息课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一一幅自己喜欢的新闻图片。了解家人喜欢阅读的报刊杂志。信息汇整分享父流今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？小组内同学之间相互父流。同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读

者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。图片欣赏认知领悟1.优秀图片新闻赏析《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》《抗洪卫士、钢铁长城》《晨》引导学生围绕每张图片的主题展开讨论，老师讲解。我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧！录像：记者采访的一些工作花絮。图片录像资料情境设置明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言一一图片新闻的形式表现出来好吗？策划采访活动那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。米访前制定好周密的米访计划书，能够帮助我们获得很好的米访效果。采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。采访的程序。粉毛演示自主表现分工合作学生策划采访计划书，交流采访计划书。课后拓展学习延伸查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息交流。报刊、网络等小记者(活动三)课前准备课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。报纸及资料

学习回顾点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。情境设置明确学习任务前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？信息交流学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。同座之间相互交流。报纸作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置:刊名、文章版块、标题、内容、插图等。手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。CAI课件尝试设计根据小组的素材，小组选择个主题，每位同学尝试在纸上设计份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。1.刊名的大小及位置。2.文章版块的外形及组合。3.插图的合理穿插。师生互动比较分析解决问题结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。（教师随机示范演示）

刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。文章版块：⑴外形规则形、不规则形(2)组合文章版块的大小穿插组合一一版式和谐美观。文章版块不冋外形的组合一一版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当一一版式清晰明了。插图⑴内容：围绕文章的主题。⑵大小位置：不能喧宾夺主。CAI课件粉笔演示修改草图学生再设计1.小组合作，确定手抄报主题。整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。选择最优版式进行设计制作表现。(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成学生作品交流评价课堂小结将学生作品在学校或班级的橱窗中展览自评，小报的题材及版式。互评，自己或他人成功、不足之处。师评，学生参与的状况、任务达成等。学生作品板书设计教学后记课题第5课《能干的工程车》教学目标1认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。2、 抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。3、 能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作辆工程车。4、 在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义教学重难点1、 启发学生设计技术更先进、功能更强大、造型更美观的新代工程车。2、 在教学活动中教学生认识相关的安全标志，渗透安全教育。教学方法讲授法、教师示范、练习法教学过程 内容补充第一课时一、 感受体验，游戏激趣视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车一一2》二、 分析材料，学习方法1、 认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）2、 范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。。三、 学习方法：1.细致观察，巧妙分解;2•明确分工，分块制作;

3.合作组装，装饰完成。第二课时一、 分工合作，共同创造1、 依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、 对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。3、 分工制作部件，共同组装完成。4、 教师指导帮助。二、 联系实际.展示作品1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。1、学生分组欣赏父流。二、 共同评价，提高升垡1、 教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。2、 谈谈自己在活动中的感受与体会。三、 课堂小结第三课时一、感受体验，游戏激趣1、 视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车一一2》2、 拼图游戏：

分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。二、 学习方法：1.细致观察，巧妙分解；2•明确分工，分块制作；3.合作组装，装饰完成。三、 分工合作，共同创造1、 依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、 对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。3、 分工制作部件，共同组装完成。4、 教师指导帮助。四、 共同评价，提高升华1、 教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。2、 谈谈自己在活动中的感受与体会。板书设计教学后记

课题第6课《丰盛的大餐》教学目标1、通过欣赏优秀的水果拼盘艺术摄影作品，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。2、学生通过运用堆拼、切、围摆等方法组拼果盘，集体合作组拼的尝试体验活动，感受利用食物创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重难点教学重点：了解餐具的搭配和装盘技艺的特点；尝试运用堆拼、切、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼盘。教学难点：拼摆、切等方法的恰当运用；教学方法讲授法、教师示范、练习法教学过程内容补充一、 创设情境组织学生评奖学具准备情况。做水果接龙游戏，揭示活动内容 水果拼盘。欣赏各种精美的水果拼盘。（展示课件，欣赏制作精美的水果拼盘图片。）师：现在人们的生活水平提高了，用餐后都习惯吃点儿水果，并形成了一种饮食文化艺术，水果拼盘的造型越来越丰富了，越来越精美了。请同学们欣赏各种精美的水果拼盘，边看边想一想：这些水果拼盘美在哪里（比如水果的造型与果盘的形状联系、水果颜色形状的搭配）？你发现你所熟悉的水果在这些水果拼盘里变成了什么模样？二、 方法探索1.师引导学生结合刚才欣赏的作品进行交流水果拼盘的造型与颜色搭配的美。2讨论几种水果的基本切法。师可以实物演示，如：甜橙：（1）横切成片；竖切成片。（2）切圆片；切半圆片。（3）去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。

课件展示水果拼盘的做法，教师结合幻灯片给予讲解。（课件或图片展示水果切雕造型。）（1） 选料：从水果的色泽、形状等多方面进行选择，几种水果搭配在起要协调。（2） 构思：制作前要充分考虑水果拼盘的主题，并为其命名。（3） 色彩搭配：对比色、相近色、多色搭配。（4） 艺术造型与器皿的选择：水果的造型要与果盘协调。（5） 拼盘常用的刀法。（学生演示自己知道的，教师补充学生不知道的。）3、 小组讨论如何利用所带材料进行制作，各小组展示并说明各自的主题。三、 创造表现1.以小组为单位，共享材料，自主合作制作一个水果拼盘。2..学生作业，教师巡视指导，提示学生注意保持水果新鲜的特征。四、 欣赏评述1、 学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。师小结，并发奖（创意奖）2、 师提示，展示两种作业中常见问题：（1）造型过于饱满，盘子装不下。（2）造型不够饱满。（3）切割过于复杂。师生讨论后小结：（1）要从盘子造型、大小开始构思、制作。（2） 已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。（3） 造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。板书设计教学后记

课题第7课《巧用肌理》教学目标1、 能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。2、 能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。3、 能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。教学重难点能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。教学方法讲授法、教师示范、练习法教学过程内容补充、触觉和视觉感受，活动导入。1•摸摸，猜猜准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。2.看看，想想提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。实物材料和拓印工具二、提供空间，主动学习1.拓一拓，找一找请学生翻翻自己身上，看看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。2.组织室内外活动规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。规定活动秩序，组长完成简单管理任务。

三、 提供材料，探究其它拓印方法提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗？示范揉纸拓印。教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。四、 感受过程，提出问题1.整理材料教会学生把采集的材料用文字简单地编辑下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的？当你拓完作品心中有什么感受说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。2.引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。学生作业五、 课后延伸鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。板书设计教学后记

课题第8课《自制小盆景》教学目标1、 让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。2、 让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。3、 让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。教学重难点让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。教学方法讲授法、教师示范、练习法教学过程内容补充一、 欣赏交流1.引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。2.学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。小组交流，师生畅谈。课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。3.欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。展示实物盆景课件演示教学范作二、 探究体验

（一） 尝试制作（二） 实践反馈1.学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。2.学生交流，在制作中积累初步经验。师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。铁丝、橡皮泥三、 学习新知（一） 了解常见树木的基本特征。（二） 学习制作树木模型的方法和要领。1.欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔柳树婀娜多姿枫树色彩艳丽学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色（斜卧式、直立式等）。枝、叶的塑造：注意疏密组合。学生总结归纳制作步骤要领：（1） 整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。（2） 用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。（3） 用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶,制作出大方逼真的树木模型。资料图片铁丝、橡皮泥四、 学生二人合作完成作业。设置情境，展示活动方案：展示条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班冋学的“树”都“移植”马路两旁。了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。学生作业，教师巡视辅导。学生作业拼摆活动场景五、 作业的展示和评价活动。1.学生将自己的作品摆放在马路两旁。

（教师事先在讲台上布置）2.说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些？六、课后思考教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。自制小盆景（活动二）一、 活动导入一、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。（或教师出示优秀小盆景实物范例。）图片一（课本范图一）。教师释义：盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。教师提问：此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法？（石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式）图片二（课本范图二）。教师提问：你觉得此盆景取有意思的疋什么？（材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。）二、 教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：谁能够来尝试重新组合？学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。试试看，你还可以增加或删减什么材料进彳丁组合？三、 综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题？该怎样解决？教学课件展示两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简单印象，教师出示盆景范作，同时提供给学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。

二、 探究学习教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。讨论解决：怎样做到主次分明？根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。3•方法学习：材料组织有什么技巧？米取粘合、穿插等方法，注意咼矮、疏密的扌合配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。展示学生组合练习盆景作品与教师范作。三、 创作活动1.活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。2.作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。课件展示各类盆景作品，提供创作素材。四、 展示与评价自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗首，或是学过的古诗，或是自创。教师综合评议。投影仪展示学生作品。板书设计教学后记六年级美术上册教案《难忘的艺术形像》《多彩的郊外风光》《亮丽的城市景观》《有趣的影像》《标志的应用》《文字的联想》《吉祥物》《星火燎原》《简单的结构素描》《多样的立体造型》《电脑绘画》《和平小使使者》难忘的艺术形像》一、教学目标1．感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量2．了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音色和旋律风格。二、教学重点、难点：准确绘画。三、教学准备课件、笛四、教学过程第一课时（一）组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。（二）看竹林，感受竹的色彩、形态。“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。”1．你喜欢竹吗，为什么？2．你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受？（三）讨论竹与人们生活的联系。1．绘画，以国画居多2．雕刻，竹根雕多彩的郊外风光》教学目标：．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。教学过程：第一课时．引入课题：欣赏风光片：提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色？演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。分析风景画中，白色物体的色彩变化。二、讨论：如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化？得出结论：．受光面：固有色+光源色．中间面：固有色为主．背光面：固有色加暗+环境色的反光．投影：固有色加暗+环境色总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，三、 练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。四、 教师指导：主要针对调色问题进行演示。第二课时一、引入同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。二、 欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。注意从以下几个方面来体会：节奏（欢快）；旋律的起伏（起伏大）；是否有多种乐器合奏（多种不同音色交织在一起）。三、 欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。．回答问题：跳跃的笔触；响亮、纯净的色彩对比；色彩的明暗对比。．欣赏同类型的风景作品。．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。笔触柔和、细腻；纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。．欣赏同类型的作品。四、 小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。五、 作画步骤：1．取景、构图。．大色块的铺垫。．调整完成。亮丽的城市景观》教学目标：1、积累一些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姹紫嫣红”、“赏心悦目”，能书写能掌握词义。2、 能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。3、 初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。4、 培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。教学重点和难点：1、 培养概括段落大意的能力。2、 引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。教具：多媒体课时：4课时教学过程：第一课时一、 导入新课：出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的文章《城市景观花卉装饰》。二、 学习新课初读文章，整体感知1、 用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目2、 思考：说明文首先要把握文章的说明对象，那么这篇文章的说明对象是什么？设想：城市景观花卉装饰3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。（1）城市景观花卉的作用（2）城市景观花卉的分类（气候、形态）（3）城市景观花卉的材料（4~7）城市景观花卉的设计原则（实用角度；布置的环境特点；欣赏的角度）（8）总结概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。第二课时一、深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识重点研读4~7段1、请同学散读4~7段思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？设想：（1）、实用角度：布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长；布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久布置陵园，常青，简素（2）、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适宜（3）、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情叶类，青翠舒展、宁静、清爽果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。第三课时1、介绍初中阶段常用的说明方法“举例子”举例子：为了说明事物的情况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。2、思考：在4~7段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。（小组讨论）例：第5节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了“山石盆景、蕙兰和富贵竹”，具体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用请同学个别发言、初读文章，整体感知1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义2、让学生找出文章的说明对象。3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。小结：概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识重点研读4~7段4、请同学散读4~7段思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？5、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。总结：通过这篇说明文，我们大致了解了一些阅读说明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方法并了解作者运用说明方法的作用。二、作业：1、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文字说明，说说为什么要选择这样的花卉的原因。有趣的影像》活动目标：1．通过照哈哈镜,激发孩子在生活中寻找发现。2．通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。3．培养孩子乐于探索影象的兴趣。活动准备：生活中各种不锈钢制品（如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板（制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴）。课时：4课时活动过程：第一课时一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完以后请把你的发现告诉大家。二、进入活动主题，使学生发现影像。1、初次尝试——发现影像师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里 的你是什么样的？师：你照了什么？你发现了什么？学生：我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了；我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了 师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢？第二课时1、再次尝试——探索影像师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢！2、探索活动师：请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣？请学生上前边演示边讲解自己的发现。总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧！第三课时一、引导学生照哈哈镜师：哈哈镜里的你，是什么样的？生：“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”师：为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这么有趣呢？（请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同？）”小结：哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢？老师先不告诉你，要请你们来玩一个东西。二、引导孩子操作锡箔纸板。1、师：请你用不同的方法来照一照，让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。（学生进行探索）2、师：你是怎样玩的？发现了什么？小结：当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很有趣。现在，你知道哈哈镜的秘密了吧。1、师：在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，现在，老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动师：你发现了什么？2、小结：小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很有趣。二、游戏——《我照哈哈镜》请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。《我们来照哈哈镜》嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。不准动不准笑不准开玩笑。活动延伸：在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生继续探索光的秘密。标志的应用》教学目标根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。2、过程与方法目标通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。3、情感、态度与价值观目标学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦；同时提升个人审美能力、创新能力。教学重点难点1、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽2、教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。课时：2课时教学过程设计第一课时一、播放课件《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。二、1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这三个问题（五分钟）：1）插入自选图形、艺术字2）调节图形之间的层次关系（上、下）3）组合图形（以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。）第二课时一、布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计：•简：简洁简练，一目明了•准：内容准确，有主题思想•奇：独树一帜，不能雷同•美：符合艺术美的规律符合大众审美情感制作的过程中以组为单位进行设计。二、发布作品请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。其他同学参照设计原则评价作品三、小结教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。文字的联想》教学目标：1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计教学准备：一些范作图片。教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。课时：2课时教学过程：第一课时、引入新课。游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。（出示图片）二、作品赏析。1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看！经过，装饰的文字，同样有趣别致。2、欣赏字。甜。为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不？想想，还有哪些字也可以这样装饰。秋。这个什么字。你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？学。看到学这个字，你想到了什么？第二课时一、引导学生创作。1、根据字形字意来联想。2、夸张变形的字来联想。3、学生练习，美化字。二、作品展评。自我评价，学生互评，教师点评。吉祥物》教学目标1、显性目标：通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉祥物。2、隐性目标：通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。教学重点吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。教学难点吉祥物设计的创新构思。课时：4课时教学方法讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。教学用具教师：多媒体课件、若干实物茫例学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。教学过程第一课时一、导入新课：教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。二、讲述新课：1、什么是吉祥物？学生看书、讨论、自由回答。教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。2、 吉祥的设计基本特征：造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。色彩：鲜艳、对比强烈。通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。3、 吉祥物的设计方法：确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等）选定原形。（基本形，如动物、日常生活用品等）对原形进行变形。（拟人化，如添加五官、动作、表情等）设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等）以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。4、 学生创作：确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。5、 自我展示：让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。6、课堂小结：教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。第二课时1、 吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。2、 充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源。课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法，有效提高课堂教学效果。3、 充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。教师以同一组字为例，以不同类型的字体进行表现，直观形象地引导学生感悟吉祥物表现技法，激发想象力，拓宽思维空间。4、 创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。5、 充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。6、 紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。第三课时情景感知：感知吉祥物学习1、方式与环节课前布置学生收集有关吉祥物的资料，并带到学校，形成具有感染力和启发性的学习环境。选择学生手中有代表性的作品进行展示。用多媒体展示吉祥物，并配以相应场景。引导学生总结出吉祥物定义。用2、意图与效果以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。探索感悟1、方式与环节用多媒体展示吉祥物，讨论分析它们的造型特点。形象特点：夸张、活泼、拟人色彩特点：对比鲜明亮丽a.确定主题如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等选定原形能够充分体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物夸张变形对原形进行拟人化处理，在形体、动作、表情、服饰等方面造型，可适当添加代表性道具，突出主题。(3)a.手绘法用绘画的手段将设计表现出来，注意线条清晰，色彩鲜明。b.粘贴法用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放。第四课时实践表现1、 意图与效果从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。2、 方式与环节(1)教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与制作。(2)鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来，进行适当的夸张、变形和象征性，注重形式美感。（3）教师巡回辅导，注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。（二）交流评价、意图与效果为学生创设的时间表现的时间与空间环境，引导学生正确进行创作。学生相互交流作业，以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果，用第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍，点明主题，激励学生全面发展。课后进一步分析自己作业的成功与不足，思考改进的方法。（三）课后拓展星火燎原》教学目标：1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。课时：课时教学过程：一谈话导入1、同学们，2、——引自《周恩来传》二、秋收起义图片1、秋收起义关于秋收起义我们来看一段视屏。2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料3、欣赏井冈山会师的图片简单的结构素描》教学目的：1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。教学课时：4课时教学过程：第一课时第一部分——理性认识1、结构的类型1） 骨架型2） 积量型2、结构的分析1）骨架型结构分析2）积量型结构分析3）综合分析第二课时第二部分——实技实训：1、训练步骤第一步：确定整体比例形第二步：勾画基本平面形第三步：概括几何立体形第四步：刻画具体结构形2、图例剖析3、范画欣赏第三课时（一）课题阐释（二）搜集资料1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系学会利用这两类结构对物象进行分析。（三）体验练习1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。（四）课题作业1、单体人造器具或简单几何形体组合的结构分析规格：4开纸数量：2——4张学时：6——10学时2、单体自然物象的结构分析规格：4开纸数量：1——2张学时：6——12学时3、多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析规格：2开纸数量：1——2张学时：12——20学时第四课时（一）作业展示（二）交流讨论讨论题目：1、“形”与“体”的感知及其联系。2、形如何向体转化？3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换（三）课后记多样的立体造型》教学目标1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重难点教学重点：学习纸的立体造型方法。教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。课时安排：3课时教学过程第一课时一）复习巩固1、出示课题：立体造型2、复习单个纸立体形状的构成练习板书：折、卷、贴3、尝试制作1展示各种形状的纸圈：设问：和上节课你做的有什么不一样？你会做吗？谁来试试？出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。展示作品。（粘贴在展示板上）【设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。】第二课时欣赏激趣：这些简单的立体形状在我们的