弱电解质的电离说课-罗钊课件

弱电解质的电离

学情分析教学过程教法分析教材分析学法分析板书设计说课教学评价STEPSTEP1一、教材分析绪言

第一章化学反应与能量

第二章化学反应速率和化学平衡

第三章水溶液中的离子平衡第四章电化学基础酸、碱、盐概念及电离知识化学平衡理论初中弱电解质的电离水溶液中的离子平衡承前启后选修4第二章教材的地位和作用教学目标知识与技能（1）了解强弱电解质的概念及与酸、碱、盐在物质类别方面的联系；（2）认识弱电解质在溶液中的电离平衡，掌握弱电解质电离方程式的书写；（3）认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，符合化学平衡原理。

过程与方法通过实验，培养学生观察、分析能力，掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。态度情感价值观（1）通过对强电解质和弱电解质概念的学习培养学生辩证唯物主义观点，通过实验的方法判断强电解质和弱电解质，培养学生科学探究能力和严谨求实的科学态度；（2）将化学平衡原理应用于弱电解质的电离平衡，并依据该原理解决某些实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。重点强、弱电解质概念的理解和弱电解质的电离平衡

弱电解质电离平衡知识的应用难点STEPSTEP2二、学情分析在初中和必修1教材中，学生已学过有关酸、碱、盐及电离知识，同时通过对本教材第二章化学平衡理论知识的学习，学生也普遍具有了研究的知识背景。学生初步具备简单化学实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究；具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，已具备一定的化学思维基础和基本实验技能。学情分析知识基础实验能力认知心理STEPSTEP3三、教法分析论学本课堂学生分组实验小组合作讨论教师引导讲解课堂练习STEPSTEP4四、学法分析学法分析概念类比法观察讨论法知识迁移法归纳总结法分组实验法12345STEPSTEP5五、教学过程导课激发学生兴趣实验探究讲授新知迁移类比固化知识自评互评课堂检测重点突破难点突破小结导课主要成分盐酸主要成分醋酸能否将二者互换角色？学习兴趣Mg条、1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸、1mol/L醋酸、1mol/L硫酸、1mol/L氢氧化钠

1mol/L氨水

pH试纸、气球、学生电源、溶液导电实验器等主要实验用品清单：重点突破分组探究实验【学生分组实验—1】探究氢氧化钠、氨水的导电性分层教学探究盐酸、醋酸的导电性

装盐酸和氢氧化钠的烧杯所对应的灯泡较亮，装醋酸和氨水的烧杯所对应的灯泡较暗。实验结果灯泡的亮度溶液导电性的强弱溶液中自由移动离子的浓度c(H+)：HCl＞CH3COOH小组讨论总结Mg条与等浓度盐酸、醋酸的反应【学生分组实验—2】＊取3cm左右Mg条，并用砂纸打磨亮＊用量筒取5mL酸溶液【实验要求】实验结果Mg与酸反应的实质：Mg+2H+=Mg2++H2↑c(H+)更大反应剧烈反应速率快小组讨论总结【学生分组实验—3】测定同浓度盐酸、醋酸的pH传统数字化实验结果：pH：HCl＜CH3COOH实验结论：c(H+)：HCl＞CH3COOH资料展示补充:pH=-lgc(H+)1mol/L盐酸1mol/L醋酸1mol/LNaOH1mol/L氨水pH031411C(H+)C(OH-)1mol/L10-3mol/L1mol/L10-3mol/L锻炼学生提取外来信息的能力探究同浓度盐酸、醋酸的导电性Mg与同浓度盐酸、醋酸的反应测定同浓度盐酸、醋酸的pH相同浓度时：c(H+):HCl＞CH3COOH探究实验结论总结：难点突破知识迁移平衡思想建立知识体系建立化学平衡→在一定条件下，当可逆反应的

正反应速率和逆反应速率相等时，反应混合物中各组分的浓度保持不变，可逆反应就达到了平衡状态。分子电离成离子离子重新结合生成分子各粒子的电离过程电解质电离平衡师生共同评析电离方程式的书写小结自评、互评、师评检测【夯实基础】1.按照要求将下列物质分类：（1）电解质（2）非电解质（3）既不是电解质也不是非电解质①KCl溶液②BaSO4③Ca(OH)2④CO2

⑤Cu⑥CH3COOH⑦HCl⑧NH3·H2O⑨Na2CO3⑩酒精⑪浓硫酸⑫Cl2检测学生对强弱电解质的概念的理解【能力提升】2、从甲酸的下列性质中，可以证明它是弱电解质的是（）A．甲酸能与水任何比例互溶B．1mol·Lˉ1甲酸溶液的c(H+)约为1×10-2

mol·Lˉ1C．10ml1mol·Lˉ1的甲酸恰好与10ml1mol·Lˉ1NaOH溶液完全反应D．在相同条件下，甲酸溶液的导电性比强酸

溶液的弱检测学生对弱电解质在溶液中的电离平衡的认识【综合检测】3.有浓度相同、体积相等的三种酸：a、盐酸b、硫酸c、醋酸，同时加入足量的锌粒，则开始反应时速率______，反应完全后生成H2的质量_________。（用<、=、>表示）并写出上述三种酸的电离方程式。全方位检测学生对弱电解质的电离平衡第一课时知识的掌握STEPSTEP6六、教学评价原则：促进学生发展准确得体，催生活力捕捉亮点，学会赏识尊重差异，期待成长STEPSTEP7七、板书设计40写在最后成功的基础在于好的学习习惯Thefoundationofsuccessliesingoodhabits结束语当你尽了自己的最大努力时