科普版小学三年级英语下册全册

#/112．Let'sread.教学目标：能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：20个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备：字母卡片。教学过程：一．复习检查:A.Let'schant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。复习Let'stalk先听录音，再站起来对话。复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二．导入新课:用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F,L,M,N,S,X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B,C,D,T,V,Z,J,K方法同A。用对比法学习5个辅音字母G,H,Y,W,R在单词中的读音。用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三．操练:5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A,E,I,O,Uam,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,dog,fox,frog,duck,mum,but,us看图朗读Let'sread中的8个单词测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。作业：练习册1，2教学反思：总课时：4课题：Lesson2It'stooshort教学内容：Let'stalk的前半部分教学重点：dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。教学难点：Let'stalk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一．复习检查：A、复习单词：复习已学过的含［⑹音的单词。师举bad,bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二．导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress，but,then，let，us,vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but，和then两词可直接告诉词义。let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们……吧”。dress和vest两词可用简笔画。这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说alongpencil,指着短的说ashortpencil。make和like两词可直接告诉词义。这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B.导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let'stalk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：“What'sthis，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答：“Areddressforyou.”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“ButMum，it'stooshort.”母鸡说:“Tooshort?”并接过连衣裙说：“Thenlet'smakeablouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“Oh，aniceblouse.ButMum，it'stooshort”母鸡说：“Tooshort?”并接过衬衣说：“Thenlet'smakeavest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说：“Avest?Oh,It'sanicevest.Ilikeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三.操练：先操练Let'stalk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's/dress/Thank，short/short，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练。四.效果测试:教学反思：总课时：5课题：Lesson2It'stooshort教学内容：Let'stalk的剩余部分和Let'slearn教学重点：Let'stalk的剩余部分和Let'slearn中的两组反义词教学难点：能用Let'stalk中的情景要求能用来会话教学易混点：short——longnew——old两组反义词教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法教学过程：一．复习检查：复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。复习上一课时所学的对话，即Let'stalk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。二．导入新课：表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，But,short。第四幅画配的关键词为short，vest/vest?nice，like。三．操练：先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去）。操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]四．导入Let'slearn并操练：用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说alongskirt，ashortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说anewshirt，anoldshirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“It'sadress，It'sshort.”等，然后指图让学生说，先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：“It'saskirt.It'sred.”等，对表示颜色的词进行复习。五．效果测试:教学反思：总课时：6课题：Lesson2It'stooshort教学内容：Let'schant和Let'sread教学重点：Let'sread教学难点：e在闭音节中的读音教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教具准备：录音机，小黑板教学方法：对比朗读法教学过程：复习检查：复习生词：复习过去学过的含e短音［e］的单词，如hen，red，dress等。方法是教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义。或是教师说英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。表演对话：叫若干对学生站起来表演对话。学习Let'schant：先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习一遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。导入Let'sread：先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音［e］。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。让学生拼读Let'sread中的8个单词。四．操练拼读：让学生拼读下列单词：bed,yet,jet,bet,den,lent，reck，rem，rend，rent，rep，yell，yep，zed，zest，wed，weft，weld，welt，went，vend,vent，wet，them等。让学生拼读要求掌握的重点词：hen，red,ten,yes,help,dress,then,let等，这些词要求能听懂、会说、会拼读，并知道词义。五．效果测试：教学反思：总课时:7课题:Lesson3Somanyanimals.教学内容:生词on,ship,so,no.Let'stalk.教学目标:能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.能听懂.会说,并能用来对话.教学重点:词汇.交际用语.教学方法:图片导入法.教具准备:录音机.教学过程:一.复习检查:1•复习已学过的含e短音［e］的单词.教师举dress,red等单词的卡片，让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话.二.导入新课:学习生词:先出示on和ship这两个单词的卡片，让学生拼读，并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.导入对话:教师出示挂图，并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn't,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I'm/sorry.听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.3.操练:放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词试着说两遍,再让1全