爱音-用心聆听爱的声音教学课件

爱音-用心聆听爱的声音41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。爱音-用心聆听爱的声音爱音-用心聆听爱的声音41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。A|NG爱音用心玲可要的声音Lilentothevoiceoflove爱音简介创立于2007年秉持“爱音餐椅犹如妈妈的怀抱"为理念以打造优质、高端儿童餐椅为主并相继推出了餐具、童车、玩乐、棉品等宝宝成长必备用品品质超过百万妈妈信赖爱音12年,用心聆听爱的声音守护宝宝成长,传递父母之爱。中职物流人才的培养离不开物流专业的系统教学，目前物流专业教学还处在起步阶段，应用于物流专业教学的教学方法和教学形式还有待进一步的探讨、改革与完善。中职物流专业本身与其他专业又有较大的区别，要求是适应物流第一线需要的，全面发展的高技能应用型人才，应具备必要的理论知识和较强的实践能力。所以在教学方法和教学形式方面，应结合本专业的特点，采用适当的教学方法与形式。因此，要以“应用”为主旨和特征，构建物流专业课程及教学内容体系。本文仅对基于工作过程系统化的中职物流教学进行探讨。一、明确专业培养目标与就业方向中职教育与高等教育有很大区别。高等教育培养的是较高层次人才，着重培养有再学习能力的未来管理者。而中职学校则不同，中职学生学习能力较差，学习基础较薄弱，这就决定了我们不能照搬高等教育的教育模式，而应该结合自身实际情况，走一条具有中职特色的发展道路。以市场为导向，在教给学生理论知识的同时，中职学校更要侧重培养学生的实际动手能力、操作能力和吃苦耐劳的精神。总体上，物流行业的从业人员可以分为四个层次。第一个层次是操作工。他们基本不太理解物流理论知识，主要从事一些体力劳动，如搬运、装卸、货车驾驶等等。体力劳动往往体力消耗很大，精力旺盛的年轻人和中年人比较能胜任。这一层次上的人数比较多。第二个层次是基层管理者。这部分人往往有一定的理论知识基础或者在某一方面技能特别突出，比如物流客服人员、车辆调度人员、采购员等等。这一层次上的人数也比较多，但相对少于第一个层次上的人数。第三个层次是中层管理者。这部分人不仅要具有一定的专业知识技能，还要胜任管理岗位，一般包括业务经理、客服经理等，都属于企业的业务骨干。与基层管理者相比，他们熟悉并掌握物流某个环节的流程，并要对这个流程进行计划、组织与管理，这个层次的人数比较少。最后一个层次是高级物流管理者。他们是整个物流系统的设计、掌控者，属于这个领域的精英，人数是少之又少。对于物流行业，通过分析其从业人员层次划分可以明晰中职物流专业的培养方向。首先，不能将中职毕业生定位在操作层，因为一旦定位在这个层次，学生在校所学的专业知识就将无用武之地，就难以体现出中职学校的培养特色。那么，应该给予中职物流专业人才培养什么样的定位呢？刚开始工作时，中职毕业生可能会在第一个层次就业，如做操作工等。但是，我们更期待他们在经过一定的社会历练，积累工作经验，在工作岗位上能充分发挥在校所学的专业知识和技能，向第二层次、向中层管理者发展。这应该是我等中等专业学校物流专业的人才培养目标。但目前看来，现代物流业涉及范围很广，基本涵盖了国民经济的各行各业，如可分为国际物流、国内物流；货代、运输、仓储、配送；生产物流、商贸物流等等。这样，学生需要学习的知识也必然很多。于是，就产生了一个矛盾：我们的学生学习能力较差、在校学习时间较短，学校设施与设备也不足，而物流专业涉及的范围却如此之广、理论知识如此之多。这是一个急需解决的矛盾。我们认为解决的方法就是培养“专才”。而要达到这个目的就需要在现有课程上进行改革创新，工作过程系统化的课程能较好地解决这些问题。二、工作过程及工作过程系统化的概念及内涵什么是工作过程？它是“在企业里为完成一件工作过程并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”；工作过程有什么特点呢？它是“一个综合的、时刻处于运动状态之中而结构相对固定的系统”。工作过程系统化的课程表述，不是学科的名词或名词词组，而更多的是动宾结构或动宾结构倒置的表述。形象地说，职业教育课程的名称是写实的，而不是写意的。一看名称就知道你学的是什么，不是符号，不是符号构成的概念，不是用概念堆积起来的定理、原理的表述，而更多的是对从实践、工作岗位出发概括的能力的表述。职业教育课程开发的起点是职业、是工作岗位，而不是试图从静态知识出发去面对变化的职业未来。基于工作过程的课程，作为一种全新的职业教育课程开发模式，从实际工作岗位的典型任务出发，以完成实际工作任务所需要的知识为学习内容，以培养企业所需要的职业能力为目标，以实践过程的学习为主要过程，整合专业理论和实践，能极大地提升学生的职业能力，较好的做到校企对接。工作过程系统化课程在教育学层面廓清了知识的解构与重构的关系，有利于解决技能与知识整合的问题。工作过程系统化课程在方法论层面理清了工作的变与不变的关系，有利于解决行动与思维跃迁的问题。工作过程系统化课程，反对复制技能，反对单纯技能训练，强调综合，强调思维训练。工作过程系统化课程的体系可以用一个两维的“表格”，学习领域和学习情境。学习领域即课程体系。所谓学习情境，是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标及其学习内容进行基于教学论和方法论转换后，在学习领域框架内构成的多个“小型”的主题学习单元。这又是一个演绎的过程。学习情境的设计也必须遵循两个原则：一是具有典型的工作过程特征，要凸显不同职业在工作的对象、内容、手段、组织、产品和环境上的六要素特征；二是实现完整的思维过程训练，要完成资讯、决策、计划、实施、检查、评价的六步法训练。三、工作过程系统化在中职物流课程教学中的实施与应用课程设计是从企业工作过程总结“典型工作任务”，导出“行动领域”，再经教学整合形成“学习领域”，并通过具体的“项目学习情境”来实施。中职物流专业的主要工作岗位有：运输调度员、仓库管理员、分拣配送人员、物流客服（物流销售）人员、物流系统操作人员共5类。一个典型的工作任务，是能描述一项完整的工作行动，包括整个行动过程的计划、实施和评估，能反映职业工作的内容和形式的。在归纳行动领域时，主要根据能力复杂程度来整合典型工作任务。确定了运输车辆的指挥调度及跟踪管理，运输工具配载，运输信息管理，运输线路规划设计，运输成本管理，出入库验收及单证作业，储位管理，库存盘点，装卸搬运，物品养护作业，制订库存计划，合理管理库存，编制配送作业计划，拣货与配载作业，物品的流通加工，配送成本控制，物流市场调研，物流市场营销方案设计，物流客户服务，条码和自动识别技术应用，GIS、GPS等物流信息技术使用，物流信息软件操作典型工作任务。对典型工作任务的分析，确定了运输作业组织与管理、仓储作业组织与管理、配送作业组织与管理、物流营销与客户服务、物流信息技术应用5个行动领域。根据企业物流职业岗位需求，分析物流典型工作任务，按照学生的认知规律和职业成长规律，确定学习领域。通过一个学习领域的学习，学生可以完成物流相关职业的一个典型工作任务。通过若干相互关联的所有的学习领域的学习，学生可以获得物流行业的从业能力和资格。学习情境是学习领域课程的教学内容，即一个案例化的教学单元。它把理论知识、实践技能与实际应用环境结合在一起，是一个完整的工作过程，是学习领域这一宏观计划的具体化。学习领域课程的实施过程是以行动导向为原则、以学生为主体的教学过程。让学生在自主探究、操作和讨论等活动中获得技能和知识，教师要由过去的讲授者转变为指导者，为学生的活动提供帮助，激发学生的学习兴趣。教师的工作更多的是指导学生形成良好的学习习惯，为学生创设丰富的教学情境，最终目的是完成工作任务，通过工作任务的完成使学生掌握相应知识和技能。四、总结基于工作过程系统化的中职物流课程，以物流企业的实际工作过程为主线，分析典型工作任务，归纳行动领域，确定学习领域，设置教学情境，引入与企业密切联系的、理论学习与技能训练一体化的综合性教学项目，有助于提高学生的职业能力，使学生所具备的职业能力与企业的能力需求相吻合。这就要求物流服务与管理专业的教师要深入生产第一线，熟悉本专业的生产现场和作业流程，并能与物流企业合作开发科研项目，最大限度地提高自身的实践技能，以适应中职应用型技术人才培养目标对教师的要求。物流教学要结合物流学科本身的特点和中职学生的具体情况，灵活运用各种教学方法，不断完善物流教学体系，促进我国物流职业教学的进一步发展，从而为社会为企业培养合格的物流人才。课堂教学过程是分层教学的具体操作和教学目标实现的阶段，是分层教学极为重要的环节，也是分层教学中最难操作的部分。在这一阶段，主要解决的是教师如何在因材施教的指导下采用适当的教学方法和手段来实现教学目标。在思想政治课中实施分层教学，我们选择“同教材，同进度，异目标”的方式，其基本要求是：教师要做到分合有致，让全体学生参与，使不同层次的学生在每一节课都有所收获。因此，教师只有结合学生的实际情况，钻研教材，依据已确定好的教学目标和内容来实施教学，确保课堂教学有序地进行。1.基本步骤分层教学既关注学生的共同要求，又顾及了不同层次学生的个体差异，因此，在课堂教学过程中，既有面向全体学生“合”的环节，又有因人制宜的特殊步骤。在此思想的指导下，我们可以将分层教学的课堂教学过程概括为：分（分类学习）――分和结合（讲授新课）――分（分层练习）――合（集体归纳）。这样，不但自然地融进了复习、新授、课堂练习和课堂小结的正常教学程序，而且比较好地解决了各层次间的动静结合。（1）分类学习这一过程放在课首，大约持续3―5分钟，由C层学生回顾上一节课的基础知识，考察一下他们的掌握情况，接着，由A、B层的学生简单的说一下即将进行的新授课，了解他们的预习情况，以便更好地进行课堂教学。例如，在讲《价格变动的影响》一框时，教师用PPT展示提前设计好的题目，让C层学生进行回答，这些题目只设计基础题目，督促C层学生完成教学目标：①影响价格的因素都有哪些；②社会必要劳动时间和劳动生产率的内涵；③价值规律的基本内容和表现形式。然后，展示为A层同学设计的题目：根据上节课我们学习的知识，结合自己的日常生活的例子，说说价格变动对我们生活的影响。这种开放的题目，可以促进学生积极的思考，同时，也可实现共享资源，为教师上课提供贴近学生生活的案例。（2）讲授新课这一过程以问题为主线，步步设疑，组织学生进行讨论，引导学生思考，主动地参与到课堂教学中，成为教学的主体。这一过程大约持续20-25分钟，采用“显性分组”和“隐性分层”相结合的形式，即分组是显性的、外在的，分层则是隐性的、内在的，同时，分组和分层都不是固定的，课依据学生的实际情况进行调整。例如，在教学任务进行到《树立正确的消费观》一框时，我就设计了不同层次的问题，引导不同层次的学生进行思考和讨论：基础题：①四种消费心理是什么？有什么特点？②如何树立正确的消费观？提高题：①比较四种消费心理引发的消费行为的差异？②辨析消费观念的变化？拓展题：针对消费观念的变化和冲突，讨论“勤俭节约，艰苦奋斗”的时代意义。这些问题的设置，不仅涵盖了课程标准所要求的所有知识点，而且实现了由易到难的递进变化，能充分调动各层学生的热情和求知欲。在问题呈现出来后，先由学生分组讨论，然后由不同组的不同层次的学生回答问题。一般情况下，基础题由C层的同学来回答，提高题留给B层，拓展题则留给A层。这样，给每层的同学都有参与课堂教学活动的机会，便于激活课堂，改变一贯沉闷的政治课堂。学生在回答问题时，教师应该认真听取，依据学生的回答及时作出点评，纠正答案中的错误，并给予正确的指导：对于B、C层的学生要深入了解他们回答问题时所存在的问题与认识上的误区，及时帮他们解决这些问题，以利于顺利地进行学习；对于A层的学生要拓宽视野，启发他们进行创新性的思考，引导他们得出科学的答案。最后，由教师结合学生的回答和教材对新课进行必要的补充与小结，这一阶段是简单的集体授课，是分层教学过程的合的阶段。（3）分层练习这是在集体讲授后，针对各层次学生的学习情况和反馈的信息，进行随堂练习，以便巩固所学的知识。这一阶段大约10分钟，所以，练习题不宜过多，但一定要具有层次性地进行。随堂练习一般和学生分层相对应，可设计为基础题、提高题和拓展题，要求每个学生必做基础题，在完成基础题以后，自由选择其他层次的题。题目设计的具体要求：基础题，设计结构简单，特征明显的，和知识点相对应的题目，以帮助C层同学巩固基础知识，实现当堂达标；提高题，一般采用基本题的变形题，增加难度，体现知识向纵深化发展，使学生的能力有所提高；拓展题，把当堂的知识和时政相结合，拓宽A层的知识面，把所有的知识运用到解决实际问题中去，提高应用能力。（4）集体归纳这一过程大体5分钟，是教学过程合的阶段。教师对本课堂的知识进行总结，引导学生列出知识框架，对知识形成整体性的认识。2.原则（1）“三优先”原则低层次学生可能自上学以来都是差生，不被老师重视和关心，学习上缺乏自信，自卑心强，所以，在课堂教学过程中，教师要坚持“三优先”原则，即优先请C层的学生回答问题，优先让他们上黑板讲演，优先批改他们的练习和作业。这样就能让他们感到自己不是被遗忘的学生，并多用鼓励和肯定性的话语进行评价，打消他们其消极压抑的情绪，使其他们逐渐对学生产生兴趣，从而提高学习效率。（2）分层教学应采用适当的教学方法由于不同层次的学生的条件和需要不同，教师应采取不同的教学方法：对C层的学生要浅讲多练，放低起点，查缺补漏，弄清基本概念；对B层则精讲精练，着重在掌握基础知识和训练技能上下功夫；对于A层要少讲多练，让他们养成独立学习的习惯，注重培养他们综合运用知识思维能力。分层教学的理论研究和实践研究所要解决的问题还有很多，但，未来的发展态势是可以预知的，必定要经历不同的发展阶段后，逐步走向成熟，将会越来越有力地促进高中思想政治课的发展。A|NG爱音用心玲可要的声音Lilentothevoiceoflove爱音简介创立于2007年秉持“爱音餐椅犹如妈妈的怀抱"为理念以打造优质、高端儿童餐椅为主并相继推出了餐具、童车、玩乐、棉品等宝宝成长必备用品品质超过百万妈妈信赖爱音12年,用心聆听爱的声音守护宝宝成长,传递父母之爱。品牌历史推出水凝胶坐垫推出新款滑板车引领滑板车新潮漉并相继推出棉品系列2019FBABY'SHIGHT-CHAIRAING爱音儿童餐椅系列tentothevoiceof16餐椅C055卖点仿生半开放式怀抱设计可折扶手,距餐桌更近全PU座套,柔软舒适透气性好四、食品级餐盘,欧盟标准,放心使用五、兔安装开箱即用产品规格:单件颜色图案:撞色音色、甘蓝绿、钻石粉旋律主要成分:食品级PP、PU、钢适用年龄:6个月-4岁