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第页共页2023年初中思想品德教学反思简短精选范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。初中思想品德教学反思简短篇一没有出现以课程的详细内容代替教学目的〕目的要具有层次性,采用了行为目的加结果性目的和体验性目的来描绘，目的表述的主体是学生，李老师的学习目的是学生知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及影响，可以认识到培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性；理解分析^p自己的学习习惯状况，懂得培养良好学习习惯与纠正不良学习习惯的途径。李老师以擅长谈话与笑容可掬等自身个性为根底，创造和开发教材，以点带面，打破和阐释教材。以主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯的《课程标准》为尺度，认识和分析^p教材，以教材中学习习惯的表现及影响，培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性；客观与学生一起分析^p自己的学习习惯状况，结合结合城关中学优秀学生王某同学成功的例子，讨论培养良好学习习惯与纠正不良学习习惯的途径为蓝本，理解和加工教材，以学生为根本，挖掘和构建教材。李老师在教学过程中运用故事导入新课，王昌昀〔20xx年永嘉文科高考状元〕的学习习惯影响人的人生案例，良好学习习惯养成卡，不良学习习惯纠正卡等资，通过畅谈感悟，分享成果，比照反思等活动实现教学目的。理发师“拿葫芦当脑袋”小故事说起，在告诉孩子这样一个道理:人的习惯都是在不知不觉中一点一点养成的，好的习惯一旦养成将受益终生,但坏的习惯假如不及时改正也能祸患我们一生。王同学好习惯与坏习惯产生的不同结果，使学生明白学习是顽强的宏大的`力它可以主宰人生，也是影响学习的重要的因素。李老师在教学中主要的提问有：从王昌昀的案例中，你有哪些感悟？找出你身上一个良好学习习惯，并说说你是如何养成的？写出一个你目前最想改掉的不良学习习惯？你打算怎么改掉它？问题设计有梯度、有层次，设计的问题贴近学生生活，设计的问题具有开放性，设计的问题要有助于生成问题。符合温州市课堂变革的要求，根据学生学习起点选择内容,突出学习习惯的养成的途径等核心知识学习任务或问题设计明晰、简明，表达学习方式的设计有充足时间进展自主、合作、探究等多样化。导学案的编制与课堂教学严密结合，有课前预习，课中导学，课后拓展等设
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