说课比赛（永顺彭程）“黄冈赛”一等奖

说课欢迎各位专家及同仁批评指导说课比赛课题4化学式与化合价(说课稿)第二课时化合价永顺县砂坝镇初级中学彭程教学内容目录Contents学法3教学过程4教学内容1

教学内容1教材地位和作用

课题4是学习化学的重要工具，因此也是“双基”的重要部分。在教材中，由于课程标准不要求掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理极其简化，不正面下定义，仅仅根据形成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后着重介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。最后介绍了以五氧化二磷化学式的求法，要求学生掌握化合价求化学式的应用技巧。从另一个角度说，化合价是在上一节课所学的化学式的书写内容上做了一个量化的补充。而化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。所以学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。情感态度与价值观1.通过不同的化合价记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意识；2.通过化学式和化合价的联系学习，使学生领会必须根据客观事实和化合价求化学式，建立科学的物质观和事实求是的科学精神。知识与技能1、理解化合价与化学式的关系；2、熟记常见元素及原子团的化合价；3、能用化和价简单推求化学式和掌握化学式中某一元素化合价的求法。过程与方法

1.通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法；

2.通过原子结构的特点及离子形成过程，认识化学式与化合价的关系

教学内容1目标

教学内容1教学重点、难点25分钟教学重点教学难点1.熟记常见元素及原子团的化合价和掌握化合价的一般规律2.掌握化合价的应用化合价概念的意义构建教法目录Contents学法3教学过程4教学内容1

教法2意义建构教学法发现教学法讲解点拨法利用多媒体课件学法目录Contents学法3教学过程4教学内容1

学法3探究学习法活动讨论法合作学习法

学法3——说学法合作交流总结反思自主学习注重培养三种能力我学会我会学教学过程目录Contents学法3教学过程4教学内容1

教学过程4教学环节问题设疑3分钟明确目标小组讨论3分钟突破难点合作探究15分钟抓住重点展示点评5分钟攻克重点知识总结3分钟强化认知化合价概念的意义构建（化合价与化学式、原子结构的关系）常见元素及原子团的化合价及化合价的一般规律和规则感悟化合价的应用化合价化学式

教学过程4——问题设疑教学活动设计意图明确学习目标和需要突破的疑惑点1.教学活动一（前测：复习化学式概念和书写规律）2.展示（学生将口述，教师展示在黑板上）3.问题导入：化学式中的原子个数比是不是一样？若不是,它们的个数比是否遵循一定规律？师生共同总结：化学家对大量化合物进行了实验测定，发现化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。许多化学式告诉我们，原子结合成分子时，相互之间不是以任意数目结合的，而是具有确定的数值的。那么，元素的原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫化合价。从而引出“化合价”的概念。

教学过程4——小组讨论教学活动小组活动讨论：让学生进行探究活动：讨论为什么两种物质的组成元素的原子个数比是不一样的？与元素原子形成离子后有什么关系？最终真正明白为什么元素具有化合价和化合价的确定方法。设计意图任务驱动法设疑，引出本堂课的教学难点2+118Na＋2+1788Cl-Na＋Cl-Na+1Cl-1

教学过程4——合作探究合作讨论总结探究抢答学生讲述教师总结通过多媒体展示出多种化合物和单质元素的化合价，引导设疑，启发学生观察、讨论和寻找化合价的一些规律。组织学生按座位形成的分组进行讨论，踊跃发言。最后每组派一位代表总结陈词，同学们很快便将化合价的一些规律归纳了出来

教学过程4——合作探究教师总结并展示化合价记忆口诀1.化合价实质要记准，金正、非负单质零；氢一氧二应记住，正负总价和为零；许多元素有变价，条件不同价不同。2.钾钠银氢正一价，氟氯溴碘负一价，钙镁钡锌正二价，氧硫通常负二价。一二铜，二三铁，汞二，铝三，硅四价。单质元素为零价。负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，负三记住磷酸根，正一价的是铵根。

教学过程4——合作探究化合价一般规律：①化合物中，氧通常是－2价，氢通常是＋1价

②金属元素通常显正价；非金属元素与氢或金属结合时显负价；非金属元素跟氧结合时显正价。

③单质中元素的化合价为零。④许多元素存在可变化合价。许多元素在不同的条件下，表现出不同的化合价。如铁元素在FeCl2中显＋2价，在FeCl3、Fe(OH)3中显＋3价。碳元素在CO中显＋2价，在CO2中显＋4价。但在化合具体物质里化合价仍是固定的。

⑤原子团也显示一定的化合价。如硫酸根(SO4)显－2价，铵根(NH4)显＋1价。教师总结展示学生所得规律

教学过程4——合作探究（抢答赛）阅读范例，计算各物质中正负化合价的代数和，你还能发现什么规律？例：P2O5中正负化合价代数和=（+5）×2+（-2）×5=0化合价规则：化合物中，元素正负化合价的代数和为零。设计意图过渡：应用这个规则，可推算化合物中元素的化合价，也可判断化合物的化学式是否正确，还可推求物质的化学式。怎样来应用化合价书写化学式呢？相信同学们通过活动一定会有所体会。

教学过程4——展示点评例已知磷有两种氧化物，其中磷的化合价分别为+3和+5，写出这两种磷的氧化物的化学式。PO+5-2两种元素化合价的最小公倍数:10P:10/5=2O:10/2=525验证:+5×2+(-2)×5=0

书写化学式的步骤1.写出有关元素符号，正价写在左边，负价的写在右边2.标出有关元素的化合

价。3.根据化合物中元素化

合价代数和为零的原

则，用最小公倍数法

求出化学式中各元素

的原子个数。4.验证所写化学式是否

正确。根据化合价写出化学式

教学过程4——展示点评学生活动.十字交叉法：（通过观察化合价与原子个数之间的关系寻找发现新方法）a、写符号POb、标化合价POc、化合价绝对值交叉放置元素符号右下角d、约简e、检查+5-2P2O5

教学过程4——知识总结设计意图梳理本堂课知识，强调重点和难点。化合价概念的意义构建（化合价与化学式、原子结构的关系）常见元素及原子团的化合价及化合价的一般规律和规则感悟化合价的应用化合价化学式

教学过程4课堂巩固过关作业点评课堂作业针对性作业布置板书设计目录Contents学法3教学过程4教学内容1板书设计5课题4化学式与化合价（第二课时）化合价一、化合价二、常见元素和原子团化合价及化合价一般规律：1.化合价有正价和负价；2.氧元素通常显-2价；3.氢元素通常显+1价；4.金属通常显正价，非金属通常显负价；