永威学习反思总结

永威学习反思总结永威学习反思总结

永威学习反思

上星期三值班时，接到赵主任委派学习通知时，对于新手需要专业学习的我，心里那是相当的感动，也相当的憧憬。最终，于10月20号上午，在越华中学门口全部教师带着口粮，带着水整装待发。颇有唐僧取经的范儿。在车上经过8小时的颠簸，以及气闷，晕车等各种困难的袭来，说真的，我的那一开头的新奇劲和憧憬荡然无存。但是当我真正承受永威时，我才发觉，不枉此行。虽然，只有短暂的一天，但是感受颇深，现在我愿将我的学习感受同大家共享。

1，在校园文化上，我闲逛校园的每个角落,到处表达学校的育人气氛。让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造,才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。我最喜爱的一句就是，“你觉得你留着你飘逸的长发一边走路一边吃东西美吗？”这句不是闻名诗人的语句，也不是什么警示名言，但是它却能触动了我。一句简洁不过的标语，看出了教育者的匠心独特育人设计。走进教学楼，抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,到处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在鼓励感召着每一个人。不得不佩服教育者的情感陶冶教学方法的完善运用。2在课堂上，我始终听他的随堂课，推门就入，我觉得随堂课真实，每一节课都让我感觉到改革的重中之重是向45分钟要效益。从上课起立，到回答下列问题，学生的声音短暂而不是我们这拉着长音，课堂效率特别高。最重要的是在我们的日常教学之中，有这样一个令

人头疼的问题，那就是学生的上课走神现象。尽管我们不断提示，但仍是治标不治本。满堂灌的教学方法是教师满堂都在讲，学生自己根本不动脑，也不动手，只是被动的在听，很简单分散留意力，减弱听课效果，永威小学的“先学后教，当堂训练”解决了这一难题。首先解决了课堂纪律问题．解决了学生留意力集中的问题．解决了教师精力和时间的问题。而永威有有用的检测方式“堂堂清、日日清、周周清、月月清，我是在每节课上教师都是提问学习力量差的学生感受到的，力量差的达标了，力量好的自然达标。这节课也就可以胜利完毕。

3，在育人上，我听课时看到小学生的书本和作业本上都是特

别的洁净，没有涂改，而4年纪的孩子就必需用黑色碳素笔，写错在一边划掉，没有涂改液什么的，让我意识到：学生是进展中的人。而一个好习惯，可以受益一生。

今后努力方向:

1要坚决“时间就是效率”的理念，要求教师珍惜课堂45分钟，确保每分每秒都有效，忌重复、闲谈、“对不对”、“是不是”等无启发不需思索就能答复的话，只有充分利用有限的时间，才能制造高效率的课堂。

2、用好“先学后教”模式。

在以后的教学中，我要敏捷运用“先学后教“的模式，把学习的主动权教给学生，我只是一个听众、观众。当全部学生都解决不了的问题，才能站出来和他们一起学习与争论，最终让全部的学生都能学会。

3、抓好学生的练习局部。

每一课学完了，学生是否能够真正把握，做练习题是关键的一局部。所以，做练习题的时候我肯定要严格要求，对每一个学生都不放弃，仔细检查他们的做题状况，发觉问题准时解决，决不能把问题拖到明天。

总之,永威之行,收获许多。从它的历史，它的绝地而起，它不仅让我学到了学问，而且让我从根本上熟悉到改革，是唯一出路。现在我明白了，我们需要的是解放思想,马上行动,将永威学校的阅历做法结合我们学校,我们班,我们自身实际,我们学生实际来付诸行动。

扩展阅读：运用永威教学模式的反思心得

运用永威教学模式的反思心得

开学以来，我校全面实施永威教学模式，在学校领导和全体师生的共同努

下，取得了可喜成绩，我个人也收获很大。下面我就谈谈自己是怎样运用永威教学模式的。

一．从思想上熟悉永威教学模式

永威教学模式也就是“先学后教，当堂训练”的模式，它既是一种课堂教学模式，也是一种教育思想理念和原则。它符合现代教学论和哲学理论，符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，面对全体学生，培优补差，把新课程改革“自主，合作，探究性学习”落到了实处，并处理好了这三者之间的关系。课堂上，学生在教师指导下像考试一样紧急、开心地学习，人人都能当堂完成作业，完成教学任务，这就为大面积提高教学质量打下了坚实的根底。

二．从行动上落实永威教学模式

永威这种教学模式，每节课一般有三个主要环节：“先学”、“后教”、“当堂训练”。在这三个主要环节之前还有一个帮助环节，这几个环节环环紧扣。前一个环节学不好，就会影响到后一个环节，这就要求每个学生都必需跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松，只有到了下课时才可以松一口气。这样使得学生每堂课的学习都变得紧急、开心、高效。

（一）帮助环节：

1、板书课题。上课后，教师开门见山引出新课，然后板书。2、出示教学目标。教学目标确实定要留意五点：

（1）教学目标要具有可测量性，不能是模糊不清的。每堂课不但要出示学问目标和力量目标，还要适当出示情感态度价值观的目标。（2）要实事求是。教师出示教学目标肯定要从实际动身，要科学，要让学生听得懂，做得到。

（3）教学目标的语言表述要简洁明白，便于学生理解记忆。

（4）出示教学目标的时间不能太短，而且要加以分析。教师一般还要用鼓励的话鼓舞学生完本钱节课的教学目标。

（5）要始终围绕教学目标实施教学，不能偏离教学目标。3、出示自学指导

学生的自学要以教师有效的指导为前提。自学指导要表达“五个明确”，即明确时间、内容、学习方法、到达的标准、检测的方法及要求。然后教师可鼓舞学生“下面开头自学竞赛，在10至15分钟内完成”。（二）“先学”环节：

课堂三个主要环节的第一个环节是“先学”。先学分为两步：1、学生自学，教师巡察。

“先学”，是学生在教师的指导下，从看书开头的自主学习。英语教学中一般是看图片、单词、阅读句子等。课前一般不预习，不增加学生课外负担，全部任务均在课内完成。学生在自学时，教师干什么呢？课堂上，教师全过程都在细心地组织、指导学生自学，教师要巡察。教师巡察的目的和任务有两个：一是要组织教学。二是全面了解学情。教师在课堂上的一举一动，一言一行都要以不干扰学生自学为原则，要有利于促进学生聚精会神地学习，不说闲谈，不做闲事，不板书。2、自学检测

“检测”就是搞“学情”调查，就是考试。自学时间到时，教师一般用“举手”统计的方法了解学情，例如：请完成教师布置的看书任务的同学举手，自学懂的举手。假如绝大多数学生都举手了，那就可以转入下一个环节；假如有半数学生未举手，教师就要适当延长时间。这叫实事求是，敏捷机动。

举手统计之后转入检测。教师先要弄清检测的目的（了解学情，发觉问题）、方法（有两种：口头提问、板演练习）、内容（学生自学的课本上的内容）和对象（后进生）。

（三）“后教”环节：

检测是进入后教的前提或桥梁。“后教”并不全是教师讲，而是教师指导下的“兵教兵”。它可以分为三步：

1、更正（学生之间的合作学习）。

台下的学生在做练习，台上的学生在板演，台下的学生做完检测题后，就要看台上板演的学生做题的思路、方法、步骤、结果和标准性这五个方面

有无问题，预备参加争论。一般状况下是先让中差生来对做错的题进展更正，再让优秀生来更正。教师在这时充当的是主持人的角色。

2、争论（师生之间的合作学习）。

学生合作学习的方式还有同桌争论和小组争论。后进生能正确解答的问题，就不再铺张时间；难度小的问题同桌争论，难度大的问题小组争论，更难的问题，就需要教师参加争论、师生合作学习。

在学生自学、更正、争论之后，假如仍有不能解决的问题时教师再去讲。学生学在前，教师讲在后；教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的，但凡学生会的，教师绝不再讲；教师讲的方式一般有六种：①补充讲解②更正讲解③点评讲解④归纳总结讲解⑤按挨次讲解⑥拓展延长讲解。

3.小结（是师生之间的合作完成）

首先问后进生说通过学习本节课有什么收获？再让中等生补充，最终让优生总结完整，教师加以确定，假如不完整教师再补充并确定。

（四）“当堂训练”环节（要求学生在15分钟内独立完成作业，这是使学问转化为力量的综合训练）。

当堂训练要以教学目标为依据，由浅入深，循序渐进，使理解、运用学问的力量得到进一步的稳固和提高。在这个环节里，要求教师留意六点：一要细心设计习题；二要面对全体、因材施教（作业可分为“必作题、选作题和思索题”），使不同层次的学生各得其所；三要指导学生做题方法，先复习再做题，死记活用。四要强调学生当堂独立完成。五要把课堂的每一分钟都留给学生去学和练，教师不当堂批改作业，下课时，教师要把课堂作业收走，放到课下去批改。六教师要象监考一样维持秩序。

三．永威教学模式给我们带来了丰收的果实

从开学到现在，在实践永威模式的过程