隧道施工技术培训课件复习课程

隧道施工技术培训课件复习课程11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。隧道施工技术培训课件复习课程隧道施工技术培训课件复习课程11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。XX项目隧道施工交流Ⅹ×项目经理部刀隧道开挖方法小学阶段，是学生的心理由单纯逐渐向理智发展的过渡阶段，是身体生长发育速度较快的时期。这时对他们有目的地进行体育教育教学，合理地安排体育活动，会使他们的身体素质、兴趣爱好、意志品质得到很好的发展。我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的80％，10个小学生中就有8个是农村学生，因而加强农村学校体育活动是整个体育教学工作的重点。然而，目前农村小学开展体育活动的现状实在令人担忧。担忧一、体育活动为应试教育让道在广大乡镇和农村，家长“跳出田埂万丈高”的功利观念比较深，他们“望子成龙”心切，往往以孩子能考取重点中学乃至以后考上大学取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动根本不重视。教师则在考试的指挥棒下，在“主科”领域里挥汗如雨，没有多余的精力，更没有多余的时间去组织体育活动。而不少领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐，没有从提高全民族素质的高度去认识，许多领导只注重竞技体育，认为培养几个体育生，能在各级各类体育比赛中取得好成绩，赢得好声誉，有了“面子”就行。于是体育活动就变成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。有许多学校随意缩减学生的体育活动时间，就连课程表上明确安排的体育活动时间也得不到保证，经常被挪作他用，到了毕业班甚至连体育课也变得形同虚设。体育活动时间缩水之后再缩水，最终为应试教育让道，极大地阻碍了广大农村青少年的健康成长。如今农村学生近视、肥胖、脊椎弯曲等发病率频频上升，就是最有力的证据。担忧二、体育活动受场地器材制约体育场地、器材是推进体育活动开展，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇农村小学，一般来说运动场地、体育器材都跟不上城市。广大农村经济相对比较落后，教育资金相对紧张，体育设施方面的投入也不可能一下子完全得到满足，农村学校体育器材短缺现象仍旧严重，有些山村小学甚至连带跑道的操场也没有。由于缺乏体育活动场地、器材，许多农村学校难以开展丰富有趣的体育活动，这些农村孩子渴望游戏、渴望锻炼的希望也被遏制了。担忧三、体育活动受师资力量限制在乡镇小学和农村完小中，专职体育教师的配备远远不如城市学校，许多体育教师的专业也不对口，其中尤为明显的是山村小学和偏远地区小学。就我镇农村小学的具体情况来看，一般完小的学生数在二三百名左右，大一点的学校人数在四五百名左右，像这样的学校一般没有专职的体育教师，镇中心小学有八百余名学生，但配备的专职体育教师只有两名，并且有一名还不是从体育教育专业毕业，也没有受过专业培训。学校里虽然有许多兼职的体育教师，但这些教师更不专业，往往以语文、数学课的教学为主，加上他们课时多，精力有限，更不会去重视开展体育活动了。然而农村小学面对种种困难的制约，就可以不开展体育活动了吗?农村孩子和城市孩子生活在同一片蓝天下，拥有强健的体魄是大家共同的愿望!国务院提出的“全国亿万学生阳光体育活动”，关心所有孩子的健康发展就是关心我们的未来!我校作为一所农村小学，一直在这方面进行探索，我们提出了几个解决困难的对策。对策一、建立管理监督体系，教师学生共同参与1.制度保障，促使师生共同参与体育活动参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的，因此，必须建立一个有校级领导参与的体育活动管理体系，以加强课外体育活动的管理效能。可以根据学校的具体情况，建立由负责教学管理工作的副校长主管，教导处督促，体育教研组组织实施，班主任、少先队、红领巾监督配合管理的体育活动体系。另外，要求每位教师跟学生一起参与，一方面可以锻炼老师们的身体，另一方面可以做学生的榜样。榜样的力量是无穷的，老师们的积极参与给大课间体育活动营造了一个宽松、和谐的运动氛围，无声地激励着学生积极参与。2.时间保证，引导学生快乐游戏(1)保证学生正常的活动时间和课堂质量。学校开齐开足体育课和体育活动课，即小学一、二年级每周开设4节体育课，三至六年级每周开设3节体育课，并在没有体育课的一天安排一节体育活动课，同时坚持每天做好广播体操和眼保健操。教师、学生思想上的重视，学校领导的监督，保证了正常的体育活动时间不被挪为他用。(2)安排专段时间进行“大课间活动”除了体育课和体育活动课，学校还给每个级段每天安排一段专门的活动时间――大课间体育活动，大课间体育活动不像体育课那样严格(但也应有相应的组织、管理、适宜的纪律约束等)，使学生摆脱上课的严肃性和紧张的气氛，可以活泼欢畅地进行锻炼。由于大课间操内容丰富多彩，活动形式多样，对学生有很强的吸引力，每天保证30分钟以上时间进行大课间体育活动，对增强体质、放松精神，起到了很好的作用。要保证课间活动落到实处，首先从时间上给予保证，我校把大课间活动作为自主性活动课纳入课程、列入课表，保证人人都有专段的活动时间，全体学生都可积极参与，确保每一个学生都能得到锻炼。3.营造氛围，开展全民体育竞赛竞赛是推动体育活动开展的有力手段，特别是当学生的运动技能有所提高之后，渴望竞赛的欲望将会更加强烈，这就需要为他们提供用武之地。通过全校性的体育竞赛，如举办跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河比赛等容易组织适于学生课外自己锻炼的传统体育活动，既可以激励学生课外自己进行练习，也能使学生通过比赛表现自己的才能，在不知不觉中又增加了学生的活动时间，达到一举多得的效果。每学期定期举办2~3次的体育竞赛，因为开展体育活动的主体是学生，可以让他们自己去选择体育竞赛的方式和内容，集思广益，激发学生参加锻炼的热情。同时使具有各种特长的学生都得到较充分的发挥。体育竞赛的形式可以改变传统的运动会的模式，使学生有更多的选择来观看，因而学生的热情能更高，使他们更能感受到体育活动的魅力。对策二、利用现有体育设施，合理开发其他资源1.合理利用现有的场地和器材，发挥最高使用效率根据学校和周边环境的情况，合理规划、充分利用空地，使学生能安全、适宜地进行体育活动。学校要加强场地、器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材的利用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。为了最大限度地挖掘场地器材的使用空间和时间，学校制订了课外体育活动场地器材的分配时间表，把各班使用场地和器材的时间错开，并要求学生按指定区域和时间进行体育活动，使学校的现有场地、器材能最大限度地发挥作用。2.发动教师、家长和学生，开发和自制简易体育器材农村学校制作的体育活动器材应当一物多用，少占空间，少占场地，以灵活多变来弥补场地限制带来的不足。如用废旧的自行车轮胎也可以让学生玩得很开心，既可以当呼拉圈，又可以让学生跳圈，也可以让学生将它放在地上滚着跑，还可以让学生钻过来钻过去。让学生自己动手缝制几个沙包可用来投掷比赛。我们乡镇毛竹较多，可以让学生在家长的帮助下，制作简易高跷等。学校把这些东西收集起来，既弥补了学校体育器材的不足，又让学生玩得开心，还丰富了学校的体育活动，而且这些器材不需要费用。3.走出校园，在大自然中开辟广阔的活动天地在农村小学，操场、器材等方面都不能和城市里的学校相比，然而农村小学也有自己的优势。农村有广阔的田野、空地，这些都是学生活动的好场所。广阔的田野是学生练习越野跑的最佳场所，田埂可以用来练习直线跑，也可以锻炼学生的平衡性。在广阔的田野里，学生兴致高昂。虽说这些学生都生活在农村，但现在的孩子功课多，家长管得紧，很少有机会在田野里东奔西跑，享受在田野里的快乐。所以，田野给体育课提供了很好的场所，也给学生带来了无比的快乐。农村的道路也是可利用的资源，在农村的道路上，车辆较少，车速也不快，可以到这些道路上进行越野跑。山区小学则可以利用山区的特点进行爬山比赛、抓“特务”游戏等以锻炼学生的耐力。这些都要比在操场上开展活动更能激起学生的乐趣。对策三、逐步配足专职教师，努力提升教师素质学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使体育教学逐步走上专业化、规范化。现今是“知识爆炸”的信息时代，每位体育教师必须不断更新知识，仅凭现有的知识很难胜任本职工作，也不利于实施素质教育。所以体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己，充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。作为体育教育工作者，要认真学透新课程标准，在实践中学习，在学习中实践。要能充分调动学生进行体育锻炼的积极性，养成良好的体育行为习惯。同时，学校要尽可能提高体育教师待遇，激发体育教师工作积极性。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高，并定时对班主任进行培训，使班主任老师均能较好地组织开展体育活动。在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村小学应克服场地器材、师资力量有限、家长教师不够重视等不利因素，深入挖掘、充分利用各类体育资源，认真组织开展各类体育活动。相信随着我国基础教育课程改革的不断深入，随着建设社会主义新农村步伐的不断前进，我国农村小学体育活动的发展将逐步进入正常轨道，各方面条件将进一步得到改善。作为农村小学体育教师，我们愿为农村小学体育活动的发展而努力，愿为广大农村孩子的健康成长作出应有的贡献!一个国家要强盛,一个民族要壮大,高水平的教育是其重要的保证。苏州大学朱永新教授在《中国教育缺什么》一书中谈到中国教育缺服务意识。他说“目前我们的教育从上到下太缺乏服务意识了。”……我们很多课不是老师为学生服务,而是学生为教师服务,是学生为配合教师的表演而服务,学生成绩好也是为教师服务,是为了证明老师的能力。像我国这样的农业大国,搞好农村教育已成为中华民族伟大复兴的重要前提。早在94年,李岚清同志就在全国农村教育综合改革工作会议上指出,我国80%以上的人口在农村,全国二亿多在校学生中有80%左右也在农村,这个基本国情决定了农村教育在整个国民教育中占有十分重要的地位。只有唤醒、加强教师的服务意识,让他们全身心地投入教育教学中去,才能实现《纲要》提出的宏伟目标。笔者长期在农村中学从事初中地理教学工作,经历了对基础教育认识的不同阶段,对我影响最深的教育理念就是――学习对学生终生有用的地理知识,学习生活中的地理知识。何为“终生有用的地理知识”“生活中的地理知识”,我个人认为正如朱永新教授所说的,我们在地理教学过程中应该具备“服务意识”。一、在地理教育观念转变过程中培养服务意识面对新的教育形势,我们地理教师首先应改变我们的教育观念。最近几年本市的初中地理已纳入了中考的范围,有一些地理教师包括学校的领导对地理的态度有了大的改变,由不重视、无所谓到重视、在意。这本身是一件好事,也使初中地理教育得到了健康发展,但也有的教师走上了歧途,通过大量的背诵和作业,压迫学生学习,置学生于题海当中,以期望在中考当中取得好的成绩,使学生疲于应付,事倍功半。但我们却忽视了一点:我们的地理教育是为农村孩子的未来发展做基石的,我们应该为他们走上社会做好知识储备工作,地理教育的本质就在于让他们学之能用,终生受用。所以我们需要改变我们的地理课堂教育观念,正如市教研室领导所说,我们需要培养学生的地理知识运用能力而不是地理知识背诵能力。我们要使自己的角色尽快地转变,由传统课堂教学中的主讲人转变为学生学习中的指导者,由信息源变成导航者,由过去的信息传授者转变为学生学习活动的合作者、组织者与协调者。教师角色的重新定位与界定,为教育的服务思想找到了方向,无论是指导者、导航者,还是协调者、参与者,都不应该是传统观念上的高高在上者,而应该成为地理教学的服务者,协调者。二、在地理教学方法运用上培养服务意识地理教学活动不但要适合初中学生的心理与智力特点,还要着力于人的全面发展和个性发展,这就使得实际能力的培养比传授知识更重要。为此,教师必须更新教育观念,把握机遇,深入钻研地理教材,灵活地采用并创新多种生动的教学模式,充分发挥地理教学在素质教育中的作用,充分弘扬学生的个性,以满足时代对人才的需要。在教学中,落实技能训练,注重培养学生认识和掌握自然与经济规律的能力,使学生获取探求知识的能力;加强科学思维方式,使学生获得智力与能力的全面发展。学生的地理学习、运用、创新能力的培养直接关系到学生的全面发展。新教材以新的形式与内容对传统的教法提出了挑战,它要求以学生为主体,让学生成为课堂的主人,要求地理教学改变过去的注入式方法,强调探究、发现式教学,鼓励学生对地理事物、现象产生好奇心,培养学生勇于探索、勇于创新的精神。这种新型的教学模式要求在教师的指导下,让学生广泛接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展。这种教学活动更多地强调过程,而不是结果,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于教给学生终生有用的知识和能力。三、在地理教学内容传授上培养服务意识地理教育的目的是教给学生终身有用的地理知识与思维能力,是让地球村的公民生活得更健康、更美好,是让这个世界可持续发展。那我们的课堂地理教学就是为以上的目的服务的,所以我们的课堂教学内容要始终为孩子们的成长做准备,为孩子们的未来做准备。注意课堂知识延伸,学习身边的地理知识。课堂知识的掌握很重要,但课本也有它的局限性,不一定完全适合本地区的实际情况,这就需要我们在课堂上要注意课堂知识的延伸,特别是结合自己学校所在区域学习身边的地理知识。将学生课上提出的问题延伸到课外,让学生选择有兴趣的问题进行研究,在兴趣的驱动下,他们会全身心投入,可以更好地开发学生的思维潜能,为学生提供广阔的思维空间。更进一步引导学生认识自己家乡的地理知识,并能够利用已学过的地理知识来解决问题。通过这一途径来不断发展学生的地理能力,提高地理素质。四、在师生关系交流上培养服务意识与生产劳动的对象不同,教育的对象是学生,学生是有血、有肉、有思想感情、能动的社会人。在教育过程中,学生作为教育对象,不是消极被动地接受塑造和改造,而是能够意识到自己是被他人所塑造和改造的,并能主动积极参与知识的学习,才能的形成过程。以一种和教师相重叠的目的活动,共同完成教育的过程。有位教育家说得好,学生好比是一辆汽车,他自己不发动,光指望教师推,效果可想而知。师生之间不仅是知识传递与接受的关系,还有感情的交流,道德品质的渗透,思想上的共鸣等诸方面的联系。有了服务意识,我们才会正确处理好师生关系。我们与学生的认知水平,知识层次,年龄特征虽然有很大的差异,但我们和学生的人格却是平等的。做老师,首先是做好一个人,一个有感情的人,一个平凡但不平庸的正常人。每个人都是一个特别的个体,每个人的成长都有各自的精彩。服务意意识使我们自觉地宽容学生,体谅他们成长的困惑,偶犯的错误,我们既是慈祥的长者,要谆谆教导,诲人不卷,又是温和的朋友,要体贴入微,善解人意。树立、增强服务意识是时代