企业法律风险防范--合同篇课件

企业法律风险防范—合同篇企业法律风险防范—合同篇企业法律风险防范—合同篇企业法律风险防范一合同篇阿里巴巴·诚信通讲师介绍王楠先后任职于浙江建浩律师事务所和浙江新台州律师事务所。现为服务中小企业发展全国优秀律师事务所浙江省优秀律师事务所浙江新台州企业法律管理部骨干律师,擅长企业法律服务,担任多家公司法律顾问。连续两年被阿里巴巴聘为企业法律讲座特约讲匝,讲课生动幽默,张弛有度,深受广大诚通会员欢迎!与以往听课的会员一直保持密切联系,提供法律咨询。意识形态问题历来是党和国家高度重视的一项工作。习近平总书记强调：“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”这是党和国家在新时期对意识形态问题的新的认识和准确把握。高校作为传播先进文化知识、培养全面发展的社会合格人才的专门场所，也是意识形态教育的前沿阵地。一、意识形态问题什么是意识形态呢？按照马克思主义的观点，意识形态就是在特定的历史环境下，占统治地位的各个阶级为了维护自身的统治地位必然要建立起相应的上层建筑与意识形态体系，这种占统治地位的意识形态体系是对各种社会意识形式的概括与总结，而这种作为统治阶级意识形态的价值观体系与行为规范体系的目的是论证本阶级统治的合法性与正当性，以使社会各阶级成员认同和自觉遵守维护当下社会秩序的各种规范，即“作为统治阶级思想观念的意识形态，是对一种社会制度合法性的基础论证，并以思想和价值观念形态发挥作用，目的在于使社会成员认同现存的社会制度和生活。”[1]由此可以看出，意识形态的主要作用表现在意识形态作为建立在经济基础之上的思想上层建筑，一经产生必然会具有相应的独立性与能动性，这种能动性主要表现为作为思想上层建筑的意识形态必然通过引领社会的价值观念塑造有利于本阶级的世界观、人生观与价值观，并进而引导社会成员对本阶级的价值观的认同与维护，自觉遵守当下的各种社会规范与行为规则，从而确立起本阶级统治的合法性与正当性。二、加强意识形态教育工作的重要性2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供人才保障和智力支持的重要任务，并提出高校的宣传部长由常委兼任。这是继10年前，中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为高校宣传思想工作和大学生思想教育进行了总体规划之后，特别是继“十八大”，十八届三中、四中全会以及习近平主席2013年在全国宣传思想工作会议上的讲话（“八一九”讲话）和2013年12月中共中央办公厅印发了《培育和践行社会主义价值观的意见》之后，进一步做好我国意识形态工作的纲领性文献。由此可见，党中央对高校意识形态教育工作高度重视，这也说明了高校意识形态教育工作在新形势下具有的重要性，因此做好这一工作具有重大的战略意义。1.加强高校意识形态教育工作对于实现“中国梦”具有重要的意义。2012年11月29日习近平总书记在参观国家博物馆“复兴之路”展览时提出了“中国梦”的概念。他认为“中国梦”是中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。“中国梦”的实现、中华民族的伟大复兴要靠包括高校大学生在内的全体中国人民的辛苦劳动和奋力拼搏。大学生是先进生产力的代表，社会主义建设所需要的专门人才和人口素质的提高都依赖于高校，因此高校意识形态教育工作作为一项固本工程、铸魂工程对于实现“中国梦”具有重要的意义和起着核心作用。高校作为意识形态工作的前沿阵地，主要是通过学习和宣传马克思主义、培育和践行社会主义核心价值观等途径为实现“中国梦”提供人才保障和智力支持。因此，只有加强高校意识形态教育工作才能引导当代大学生为实现“中国梦”而努力；只有加强高校意识形态教育才能使大学生树立为实现中华民族伟大复兴而读书的远大理想；只有加强高校意识形态教育工作才能形成全党全社会的共同理想和共同的价值取向，从而树立理论自信、道路自信和制度自信，最终带动整个社会实现“中国梦”。2.加强高校意识形态教育工作对建设社会主义和谐社会具有重要的意义。社会主义和谐社会是党提出的一项重要战略任务，是党加强执政能力建设的一项重要内容，是全体中国人民不懈追求的一种美好社会。社会主义和谐社会的主要目标是要实现人与自然、人与人、人与社会的和谐。社会主义和谐社会的建设离不开全体人民的物质生活水平与思想道德水平的提高。改革开放以来，随着我国经济的快速发展，我国人民的物质生活水平已经发生了翻天覆地的变化，已经基本上进入了小康社会，而建设社会主义和谐社会不仅需要物质生活水平的提高，也需要思想道德水平的提高，而思想道德水平的提高只有在党的领导下，在马克思主义理论指导的基础上才能实现。高校作为意识形态的前沿阵地，是学习和宣传马克思主义理论、培养社会主义接班人的主要场所。因此，只有加强高校意识形态教育工作才能坚持和发展马克思主义；只有加强高校意识形态教育工作才能提高当代大学生的思想道德水平；只有加强高校意识形态教育工作才能最终实现社会主义和谐社会。三、加强社会主义意识形态教育工作的途径加强高校意识形态教育具有重要的意义，而如何加强高校意识形态教育即高校意识形态教育工作的途?绞鞘裁丛蚴且幌钪匾?的课题。高校意识形态教育工作首先分为教育者与受教育者，作为教育者的高校教职工同时也是被教育者，高校教职工只有用最新的意识形态理论武装自己才能真正达到高校意识形态教育的目的。也就是说，高校的教职工特别是思想政治课的教职工是意识形态教育工作的主要承担者，肩负着意识形态教育工作的重要任务。针对当下思想政治课堂的现实情况，首先要加强思想政治课教职工的意识形态教育工作，不仅要在生活上关心他们，更要在思想上加强意识形态教育水平的提高，同时不断用最新的意识形态发展成果丰富教材，使思想政治课教材紧密结合现实，针对现实，分析现实，使意识形态教育更有针对性与引导性，从而旗帜鲜明地宣传与弘扬社会主义意识形态。具体来说，高校加强意识形态教育工作的途径如下。1.充分利用互联网络，积极引导网络正能量，使大学生形成自觉抵制网络消极思想的意识形态的观念。当下大学生成为“低头族”的现象反映出网络力量对当代大学生的强大影响力，高校意识形态教育工作应该充分利用网络力量，运用视频、多媒体课件等形式进行全方位的意识形态的宣传教育工作，加强对社会正能量的宣传，同时抵制各种社会不良现象，用大学生喜闻乐见的网络语言拉近与学生的思想距离，使意识形态教育工作成为大学生自觉抵制网络不良现象的阵地与防线。2.对高校意识形态教育中的情感因素应该有足够的认识，使得意识形态教育的接受者主动和自觉的接受意识形态内容。也就是说，意识形态教育不能仅仅只站在教育者的角度而应该从学生的需求意识出发，加强对学生心理需求的理解与满足，使得课程内容与学生的精神需要相契合，从而使学生有所收获，获得一种精神的满足感。这就要求意识形态教育工作者更多的了解当下大学生的生活与精神状态，从而做到实事求是、有的放矢的教育工作。总之，高校意识形态教育工作首先要加强马克思主义理论研究，把马克思主义意识形态积极与当下现实相融合，从而使得意识形态教育工作更有针对性与现实性，同时引导大学生自觉分辨与抵制各种不良现象，分辨与抵制各种不良思潮，宣传正能量，牢固树立社会主义远大理想。其次，充分调动大学生的学习主动性与自觉能动性，破除思想政治教育工作中的“填鸭式”教学，利用各种先进的教育方法与教育工具，增强大学生对社会主义意识形态的认同感与责任感，积极占领意识形态教育阵地，突出意识形态教育的以人为本，采取新颖、生动的青年学生喜闻乐见的方式与方法，将社会主义意识形态融入世界观、人生观、价值观教育中，从而真正培养出合格的社会主义建设者和接班人。随着教育改革的逐渐深入，教学的方法也得到了改革与创新.目前，高中数学的教学对于学生的自我探索更加重视，但是在探索的过程之中，由于学生学习能力、学习方法、学习效率、学习成绩等都存在着差异，因此，就需要教师在教学的过程中根据学生的实际情况，采取适当的教学方法对学生进行引导，而分层教学法在高中数学的教学中，可以有效地使学生学习的积极性提高.一、分层教学法理论分析1.分层教学分层教学是指教师在教学的过程中，先对学生进行了解，然后根据学生的差异有计划地进行分类指导，从而使学生的学习水平能够得到最大程度的提升，进而实现促进学生共同发展的教学目的.2.分层教学的“因材施教”理论分析分层教学是实现因材施教的有效方式，它遵循了学生个体差异的客观规律，且通过实践证明，其是有效的.因材施教想要在教育教学上更好地发挥作用，就应对学生的个体差异迸行透彻研究，清楚了解学生的智力及非智力差异，这样，进行教学分层时，才能分得更适当，才能更好体现因材施教的原则.尽管普通高中的学生处于同一年龄段，但是他们的差异很明显，而数学学科又高度抽象，使得教学难度有所增大.分层教学是根据学生的现实基础和差异性，进行不同层次的教学，能够使每个学生接受到适合自己的教育.二、分层教学法应用在高中数学教学中的实践分析结合自愿原则，按照学生的成绩在高一新入学之后，将学生分成高层次、中层次、低层次三个层次分组.为了激发学习的积极性，这三个层次每个学期都要做相应的调整.比如，高层次中较差的几名同学调整到下一层次的学习，而低层次中优秀的学生，可以申请调到高层次学习.1.对学生分层学生分层是实施分层教学的关键，学生分层的有效性直接影响着教学的效果.并且，也只有合理有效的分层，才能有效地激发学生的学习积极性，学生才能取得进步.学生分层的策略主要有：（1）根据学生的成绩，进行学生调查问卷分析，并设置合理的层次.（2）学生跟不上教学的节奏，可按学生的意愿调整到低层次的学习，低层次的学生可以通过自己的努力取得进步，申请调到高层次的教学班学习.（3）教师要做好学生的思想工作，保护学生自尊心，并在今后的学习中给予其更多的关注.（4）学校可按学生的实际情况进行调整，让学生找到自己的位置.2.对教学分层由于学生的学习基础不一，在教学的过程中，也应当注意对教学方法进行分层：（1）分层备课.教师在备课的时候，应当提前了解学生对知识掌握情况，从而设计教学内容，并对不同层次的学生，提出不同的学习要求，以达到良好的教学效果.（2）分层授课.教师应当通过对学生的学习水平设定相应的教学目标，充分调动学生学习的积极性.（3）分层习题.由于学生对知识的理解能力不同，教师在设计习题课的时候应当注意与学生互动.（4）分层辅导.教学过程中要注重与学生的互动，对不同的学生进行不同方式的辅导.（5）分层测试.测试能够有效地了解学生的情况，因此，测试的时候需注意题目的难易程度，分层选择题目，以了解学生学习水平.（6）分层评价.在评价的时候，教师应当针对不同层次学生的特点，对评价方式有所区别.对于高层次的学生，应当对其进步进行认可，同时鼓励其继续发展；对于中等或滞后层次的学生，应当对他们进行严格的要求，通过评价激发他们的竞争意识，促进他们的发展.在整个分层教学中，分层后的教学工作是重中之重，直接影响了分层教学的成功与否.在教学改革的背景下，要体现学生的主体地位，就必须转变教学方式，并对分层教学提高了教学的要求，其主要表现在以下几个方面：第一方面，教师对三个层次的学生分别做相应的指导时，要站在更高的角度；第二方面，课程标准中的知识不能随意增减，要保证教学的内容相同，不同之处应在于评价的标准和内容的拓展；第三方面，要把工作重心放在提高学生的学习能力上，在不同班级所授知识的深度和广度有所不同，作业的布置和难易程度也要有所不同.在实际中，以中层次确定习题的难度，高层次相应的增加能力提高题来拓展知识，低层次则选择单一的知识点来进行训练.综上所述，教师通过了解学生的学习特点及情况，对学生进行适当的分层，并通过学生对知识的学习程度进行适当的调整，同时对不同层次的学生进行合理的分层，有利于提高学生学习的积极性.笔者希望更多的专业人士能投入到分层教学法应用在高中数学教学中的理论与实践研究中，为提高我国教学质量做出重要的贡献.企业法律风险防范一合同篇阿里巴巴·诚信通讲师介绍王楠先后任职于浙江建浩律师事务所和浙江新台州律师事务所。现为服务中小企业发展全国优秀律师事务所浙江省优秀律师事务所浙江新台州企业法律管理部骨干律师,擅长企业法律服务,担任多家公司法律顾问。连续两年被阿里巴巴聘为企业法律讲座特约讲匝,讲课生动幽默,张弛有度,深受广大诚通会员欢迎!与以往听课的会员一直保持密切联系,提供法律咨询。资信调查简单调查:在进行交易前,自己先核实对方的电话号码、银行账户、营业证书和营业地址等信息是否真实。专业调查:根据我国《公司法》规定,有限责任公司的最低注册资本为3万元。故而,现在很多网上交易的骗子公司都有合法的手续。所以,为了确保交易安全并降低交易风险,可以聘请专业律师对对方进行商业资信调查。完美的合同1.合同的概念和特征2合同的订立3.合同的效力4合同的履行5合同的细节6.有名合同(买卖合同、承揽合同)课程大纲合同的概念和特征如何制订规范的合同贸易中合同的重要性诉讼维权的流程与技巧、合同的概念和特征■合同:是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。当事人订立合同,采取要约、承诺方式。二、如何制订规范的合同■要约要约邀请■承诺合同基本内容合同的订立——要约要约是希望和他人订立合同的意思表示,在许多场合又称为发盘、发价。要约要件(1)内容