负性情绪抽离法课件

负性情绪抽离法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。负性情绪抽离法负性情绪抽离法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。青少年的心理健康李益民内容青少年的特点青少年的发展任务●青少年的心理健康培养一、农村小学语文教育存在的误区1.模式化教学，用提问贯穿课堂学生在没有问题意识的时候，不会独立思考也不会创新。在语文课堂内，教师通常为了紧扣教材，为了调动学生，常常整堂都是提问，这些提问都是统一的模式，这类形象化的问题学生在回答的时候基本不需要过多地考虑。一些教师将教科书上的程序在课堂上重复地进行，将学生的思维全部定格在课本和教学参考书中。这种方式造成了学生的自懂，课程结束了，学生的思维也就结束了，不必思考，也就不会有问题。这种看似无事的结果，其实才是最令人担心的问题，这是农村语文教育中经常出现的误区，很多农村的学生都在思维方面有着缺失。农村语文教育要走出这种误区，就要转变自身的观念，懂得引导学生自主思考，给学生思考空间。对于学生的问题教师要积极地回答，也可以顺着这一条线索去指引学生留下思考的种子。在一个比较开放的气氛中课堂会很活跃，提问变多了可以不在当堂就解决，可以将一些问题留给学生自己去寻找答案，培养学生思考问题的思维。教师也可以借此来充实自己的知识库，进而使学生和自己开阔视野。2.考试评估，鼓励学生套用作文写作题材很多调查显示，对于班级中的同一个作文题目，大量的学生会将自己的题材写得雷同，用的格式一样。由于受到考试的影响，产生了大量套题和模式化的现象，学生将最真实的内心活动隐藏起来。农村小学的升学压力还不算大，但是教师的评估标准还是要通过考试来进行，这就使得一些经典的作文成为学生争相模仿的对象，或抄袭或套用，将学生最真实的感觉掩盖住，这也是农村小学语文教育的一大误区。要走出这种误区就要进行良好的改革，要让学生真正了解生活，用真实的体验来锻炼他们的观察力和领悟力，使他们可以用自己的方式来表达自己的内心情感。语文课的阅读教学和作文教学的联系要加强，教师要习惯去指导学生欣赏和发挥想象，自己领悟和讲述文中的情景和事件。3.题海战术，布置大量作业以提高学生成绩在调查中发现，很多的农村小学语文老师贯彻的是熟能生巧的学习方法，给本来就已经有学业负担的学生布置大量的语文作业。大量枯燥没有趣味的作业让小学生更加讨厌语文，甚至是对语文产生厌恶的情绪，再加上课文中大量的固定条文和段落文字，会在小学生的心里产生极大的心理负担和阴影。二、农村小学语文教育反思对于布置家庭作业这点，需要所有农村教育者认真思考，要深入考虑以下几点，第一点是汉字具有自身的特色，所以在记忆的时候，其实是可以根据这些特点和规律来帮助学生记忆的。这种方式对其他的语文知识也同样有用，心理学中关于记忆有很多的研究，虽然记忆需要大量的重复，但这些重复的数量是有条理可循的，超出了这些数量，就是一种过度记忆，产生过度记忆之后，对记忆是有负面的影响的。农村教师要在这些基础上做一些实验，研究一个合适的练习数量和间隔。如果可以找到只要进行少量的复习，就可以让学生有深刻记忆的规律方式，在之后的教学中就可以进行推广，这样可以给学生减负，将那些没有意义的作业减掉，这样也是将教育中提倡的减负落到真正的实处。如果不解决这些问题，那么这些隐藏起来的问题就会由家长接管，那些不放心自己孩子成绩的家长就会积极寻找那些手段来给学生增负。第二点是依靠行政手段来减负很容易将教育引上极端的情况，对于家庭作业是否取缔也受到多方的争议，很多家长觉得农村教育本就不如城市，若减负，对孩子的耽误就更大了。第三点是要对作业和学生语文兴趣大小做研究，对作业的安排应既能引发学生思考和提高学习兴趣，还可以减轻学生的学习负担。这些研究都对农村小学语文教育有着重要的价值，需要农村小学教师精心研究。三、结语总而言之，小学语文教学要对课程标准进行深入了解，做到不同年龄段和课时的准确掌握，在工具性作用落实的同时，还要将语文蕴含的人文性承载下来。农村的教育比城市的教育要落后很多，在语文教育中难免有问题产生，在教学中就要不断思考和改进，以走出农村语文教育的误区。教师是课堂的主导，是决定一堂课质量的关键。这就要求我们语文教师要向40分钟课堂要效率，那么如何提高语文教学的课堂效率，这不仅需要我们思考，更需要我们在教学实践中不断摸索和反思。根据我在教学中的实际情况，现谈谈以下几点体会：1.教师要精心地备课，有清晰的教学思路课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。但是，有些课文，如《背影》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《背影》的重点和难点是如何理解文中的四次流泪，要让学生通过读，理解每次流泪的意思，让学生明白，从生活中的一件小事中懂得父爱的道理，培养了孩子尊敬孝顺父母的人格。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。教师在熟悉教材、研读教材的同时，还要有一个完整的清晰的教学思路。因为学生对教材的学习主要是遵循着教师的思路进行的，因此教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。2.激发学生的学习兴趣孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了，是不可能有好的效果的。我们的学生正处花季年华，充满了对因未知而神秘的世界和未来的好奇与憧憬。天性好说好动，有锐气不服输，愿意表现自己，勇于接受挑战和与人较量。语文教学，如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅。现实教学中要改变与消除学生的被动心态，激发出一争高低的青春热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃。美国教育家杜威曾这样说：正像没有买主就没有销售一样，除非有人学习，不然就没有教学。所以，只有激发起学生的兴趣，让学生主动参与进语文教学，他们才能感情自然，自觉、主动地去理解课文，挖掘深意。3.教师的讲授需把握分寸，注重引导教师的讲在课堂教学中是不可缺少的，但应把握分寸，恰当的讲。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于"休眠"状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于"茫然"状态。因此，教师要把握个度。4.平等待生，鼓励教学新课程的核心是"为了每一位学生的发展"。每一个学生都有成才的权利，每一个教师都有帮助学生成才的义务。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意：无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的"。所以，教师要关注不同层次学生的发展，平等对待每一名学生，让每一名学生都有成功的渴望，并且拥有自己只要努力就一定会成功的信念。教师平等对待学生体现在课堂细节之中。例如，课堂互动要注重全面性；面对不同程度的学生要提难度适中的问题，让每个学生都能在答对问题的喜悦中肯定自己的价值；和学生谈话，要做到公开公平，不能让学生有种被忽视的感觉。鼓励教学能使学生自己勇于发现自身优点，使他们体验成功的快乐，培养他们的自信心。调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而取得最佳的教学效果。我在讲授《风筝》这课时，我提问："第三段，第四段一面写'我'，一面写'小兄弟'，对'小兄弟'的描写流露出什么情感？"这个问题难度不大，很多学生的举手要回答，只有坐在角落的郑帅同学低头若有所思，我就微笑着叫他起来，让他尝试回答这个问题，他极不情愿的站起来不说话，我就引导他先读出有关句子，然后慢慢体味感情，之后我再次引导："我"看着弟弟心疼的看着风筝，心中最直接的感情是什么？可以联想一下你就这个哥哥，你会怎么想呢？他声音模糊的说了两个字，其他学生都没听清，我说：老师希望你用一个男子汉的声音大声告诉我们，你的答案是什么？老师相信你一定能答对。在我的鼓励之下，他大声的说出："同情"。全班爆出热烈的掌声。从他的微笑中，我看到的他自信的表情。5.注重对学困生的关注由于学生的个体差异的存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。教师要因材施教，根据问题的难易程度来回答问题。关注我们的学困生，不要让他们掉队，采用优生帮差生的的方法，提高课堂效率。语文课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。青少年的心理健康李益民内容青少年的特点青少年的发展任务●青少年的心理健康培养青少年的生理特点口生长发育最快的时期(7-18岁)口身高体重迅速增加:口性的发育成熟:第二性征出现。男:喉结突起,嗓音变粗,发音低气,固声带长而宽,出现小胡须,等相继出现。女:嗓音高而尖,声带比男孩长,乳腺发育,骨盆宽大,臀部增宽变圆。女:月经;男:遗精。青少年的认知发展特点口感知觉发展达到或超过成人口观察力敏锐口主动注意增强,被动注意减少口记忆力明显优于学龄前和学龄期儿童学习活动成为主要的活动形式青少年的认知发展特点口抽象思维逐渐占主导地位,具体思维仍然起重要作用口思维独立性和批判性增加,容易产生表面性和片面性口理解力增加,合乎逻辑的推理和判断口经验型思维-—理论型思维1、有了独立意识,但又有较强的依赖性你的头发太长了这孩子感冒了么还不去理呢我已经长大了,不(a用你们事事操心爸爸、妈妈!我多么需要你们的照顾啊3、有时会出现逆反心理;哼,我偏偏不这样做!青少年的情感与个性特点口内心世界越来越丰富,自我意识的发展口情感强烈,富有热情和激情■情感不仅是外露,更是文饰性、内隐性和曲折性集体主义,爱国热情白我意识的高度发展(外貌、学业、身体、职业、人际交往)■理想初步形成(职业、学业、个人生活、婚姻、道德)2、有时出现莫名的忧郁、烦恼,又不愿和家长老师、诉说;糟了,妈妈回来了快把日记藏起来!青少年的社会发展特点口喜欢交朋友,建立友谊。团体对个性品质产生重要影响口开始认识到性别问题,对异性感到好奇,渴望得到异性的欣赏。于是注意自身在异性心目中的地位和形象,打扮仪表体型美,爱照镜子,为缺魅力而苦恼,羡慕成年男女。口与父母的关系发生变化,逐渐在情感行动观点上,与父母脱离。父母