数学（心得）之浅谈信息技术在数学教学中的作用

数学（心得）之浅谈信息技术在数学教学中的作用数学论文之浅谈信息技术在数学教学中的作用

姓

名杜玉洁

单位宝鸡市陈仓区虢镇学校我国闻名科学家钱学森对将来教育作了如此论述将来教育＝人脑＋电脑＋网络。

将信息技术与数学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探究新型教学模式，使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的演算过程，简单的数形关系和一些生产生活中的实际问题，能利用图片、动画清晰地展现出来，有利于老师讲清所传授的学问。

现代信息技术的应用，激发了同学的学习爱好，为同学创设良好的生活环境供应了条件，提高了同学自主探究的意识，培育了同学处理信息的力量。

结合自己教学实际，谈以下几点熟悉

一、利用信息技术，激发学习爱好调动同学的学习乐观性、主动性、制造性，关键是创设情境，激发同学学习爱好。

而激发爱好是推动同学学习的动力。

俄国教育学家乌申斯基说过没有任何爱好，被迫地进行学习，会扼杀同学把握学问的志向。

2现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性、丰富性、多样性的特点，对激发同学的学习动机有着极高的价值。

利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使同学通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了同学的乐观性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。

从而使同学对学问能有更深一步的熟悉。

例如教学《利用计算器探究规律》时，教学一开头，就借助现代信息技术的优势，向同学呈现了回文句的学问，同学被好玩的回文句深深吸引了，于是带着深厚的爱好去学习回文数的学问，使同学课伊始，趣亦生，并带着探求新学问的欲望全身心地投入到去探究的学习过程中。

接下来利用课件动画效果引导同学探究出了计算中的规律，最终利用课件让同学了解更多回文数的学问。

通过信息技术与数学教学有机地整合，整节课同学爱好盎然，再加上同学的不断探究，在老师的乐观参加指导下，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为同学供应自我表现的机会和空间，让课堂布满活跃的学习氛围。

二、创设生活情境，提高教学效果新《数学课程标准》中指出老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

合理运用计算机帮助教学，可以让数学走进学校生的生活，进展同学的力量，做到数学学问生活化，生活学问数学化。

恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量地运用信息技术，就会起到动一子而全盘皆活的作用。

运用现代教育技术，可以增大课堂信息容量和老师掌握教学信息的敏捷性，提高教学效果，从而让他们更加深刻地体会到数学巨大的应用价值。

在学习4的乘法口诀时，我利用课件为同学创设了一个逛水果店的情境，孩子们的学习爱好极高。

（课件显示两堆苹果，每堆4个）你知道了什么？你能依据刚才的数学信息提出什么数学问题吗？我想知道一共有多少个苹果？（8个）你是怎么知道的？一共有8个苹果，我是通过看图数出来的。

我同意你的想法，假如有许多苹果一下子数不过来怎么办？我是利用加法计算出来的。

（师随机板书4+4=8）我还有一种方法，用乘法计算。

（师板书42=8）你们真了不起，用这么多方法知道了有多少个苹果，那么你能依据42=8编出乘法口诀吗？（板书二四得八）在教学过程中，时刻留意把数学与生活紧密的结合起来，让数学在孩子的眼里，变成看得到，摸得着，用得上的学科，从而使同学从枯燥的公式中、从抽象的符号中解脱出来。

数学是源自于生活的，假如脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。

因此我在教学中就尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些生活情境，让同学在他们熟识的生活环境中学习，让他们觉得数学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在我们的四周，在我们的生活中。

所以，在我们的数学教学中要贴近同学、贴近实际，让同学多动口、动手