企业文化的基本理论原理教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。企业文化的基本理论原理企业文化的基本理论原理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。企业文化的基本理论原理企业文化学概论CIIR第二章」企业文化的基本理论原理中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR本章重点本章小结第一第二节第三节企业文化念种企业文化的动能企业文化的类型中国劳动关系学院精品课程一、创新教学法是培养小学生数学创新能力的前提创新教学法改变了以往的传统教学，提高了学生对数学的积极性，数学教学创新能力的培养，是一项长期的教学工作，它不是一句空话，也不是几条简单的教学措施就可以实现的，它要在一定的基础上与前提下才能更好地挖掘小学生对数学教学的创新能力。1.学生数学教学的创新能力要在良好的教学环境中才能顺利培养，换句话说，它需要完善的教学制度，需要政策上的大力支持。从今天看，政策的支持已经解决了，但根据新课程的标准，培养小学生对数学教学的创新能力还需要充满活力的教学单位，也就是说学校是否能够为教师提供一个创新教学的氛围。只有积极地融入到课题中，在教学中积极锻炼自己，积累教学经验，才能培养小学生的创新能力。2.小学数学教学的创新教学法中，要培养学生的创新能力，老师必须具备创新思维，只有具备创新思维才能进行创新教学的设计。在传统教育中，就因为教师的因循守旧，担心创新教学的思路会引发太多异议的眼光，才覆盖了小学数学教学的创新教学法。如果连一个教师都没有创新精神，又怎么去培养学生的创新能力呢？3.培养学生的创新能力，必须具备民主而和谐的师生关系。在教学过程中，教师应该时刻以“以人为本”作为自己教学的教育理念。学生是教学的对象，而教师应该尊重学生，教师的角色应该全心全意为学生服务，起到引领学生的作用，这种教学理念可以构建民主而和谐的师生关系，从而去激发小学生学习数学的兴趣。二、创新教学法在小学数学中的具体对策1.与生活情境相融合。小学数学教学中的创新教学法中，主要是改掉了传统教学模式中的枯燥教学方法。教师应该从学生的角度出发，把学生引入数学教学的情境中，极力激发小学生学习数学的兴趣，如在学习“通分”这个知识板块的时候，可以进行一些情境设计。例如，教师先列出题目，爸爸：菜园的五分之二种植白菜，五分之三种植芹菜;小红：我要在菜园里种植三分之一的黄瓜，二分之一的茄子;妈妈：菜园里要种七分之二的胡萝卜，九分之四的西红柿。然后教师就问：“小红的爸爸喜欢吃什么菜？”学生甲站起来回答：“喜欢吃芹菜，因为五分之三大于五分之二，分母相同，分子大的才大。”，教师再问：“小红妈妈喜欢吃什么菜？”这时候学生开始议论，教师就引入通分。这样的教学情境很符合小学生的心理，探索学生的心理，把问题贴近生活，学生的接受水平就可以明显提高。以这种新颖的创新教学法，引出教学内容，紧紧抓住小学生的好奇心，聚集学生的注意力，把抽象的数学内容融入生活，这种创新教学法可以达到事半功倍的教育效果。2.在错误中提高学生的质疑能力。错误的问题和答案，不仅可以体现学生的掌握能力的程度，还可以利用小学生犯下的数学错误，提高学生的质疑能力。教师应该认识到错误问题与答案的价值，充分利用学生犯下的数学错误，增强学生学习数学的效果。例如，教师提出这个问题：一艘轮船，从上海出发前往广州，经过了12天到达广州，问如果有12艘轮船一起前往广州，要多长时间才能到达广州？问题刚问完，就有一学生回答是1天，在这种情况下，教师不能急于宣布这位学生的回答是否正确，而是继续提问学生答案的思路与过程，这位学生答：“1艘轮船是12天，那12艘轮船就只需要1天的时间。”教师接着问其他学生的看法，竟然没有学生有任何异议。这个答案很明显是错的，虽然轮船的数量增加了，但速度与路程都没有改变，答案仍然是12天。学生虽然犯了个错误，但老师并没有直接宣布答案，而是让学生把自己的思路说出来，再进行讲解正确的答案，让学生从根本上去认识错误，有深刻的记忆。当学生再遇到类似的数学题时，就会更加严谨地思考问题，避免再犯同样的错误。3.设计激发学生创新思维的课堂。创新教学法的实施，首先要激发学生的创新思维，这就给教师提出了新的要求，要求教师要在教学过程中注入新的教学方法，设计出能够激发学生创新思维的课堂，让学生能够大胆地发言与提问，提出与教师不同的解题思路。所以小学数学教师应该注意课堂的布置。例如，老师在教一年级数学的加减法中，提出个1+4=？的问题，学生就会通过数手指得出结果是5，这时，教师可以再提问：？+？=5，学生就会再次数手指，类似这样的问题，可以发散小学生的思维，有利于创新思维的培养。不同的问题有不同的课堂设计，教师在课堂设计中应该从多方面去开发学生的创新思维。三、鼓励实施自主教学，培养创新素质能力在小学数学教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，老师在创新教学的同时也要鼓励学生的自主创新。著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”如何培养学生的创新素质呢？这时就需要教师让学生有机会表现，学生有了探索的空间，就会有意想不到的表现。教学中加强讨论、合作活动，不仅有利于学生之间的相互补充、相互帮助，还有利于学生学会合作、学会讨论，加强交流、增强整体意识，在整体中培养自己的创新素质，发挥自己的创新才能。一、现阶段农村初中音乐教学的困境分析通过对相关文献研究以及结合笔者工作实践来看，现阶段许多农村初中音乐教学中存在着以下几方面困境：1.音乐教学过于理论化，学生缺乏兴趣结合实践来看，在多种因素影响下，目前许多农村初中音乐教学普遍存在着过于理论化的现象，即不少音乐教师在课程教学中更多的是进行音乐理论知识讲解，只是偶尔利用播放设备放一些音乐给学生听就算是完成了教学任务。在这种情况下，音乐教学成为一种形式，学生无法掌握相关知识，同时这样的课堂教学难以让学生提起兴趣，如此一来势必会导致音乐教学质量及学生综合素质的培养大受影响。2.音乐教学重视程度偏低受长期应试教育、中考升学压力以及农村地区教育资源较为匮乏等影响，当前农村初中将现有的不少资源投入语、数、英这类中考重点课程中，对音乐课程往往重视不足，这不仅表现在音乐教学硬件设备较为匮乏，同时课时安排少，且往往容易被其他课程所占用。在这种重视程度偏低的情况下，要想确保农村初中音乐教学得以有效开展就显得十分困难，培养学生综合素质更无从谈起。3.音乐教师专业水平有所欠缺根据笔者研究发现，农村初中音乐教师专业水平有所欠缺原因涉及多方面，比如，相比于城镇地区优势教育资源以及教师岗位待遇，很少有专业的音乐教师愿意到农村初中去任职，造成当前部分农村音乐教师属于“半路出家”或由其他文化课程教师所兼任。他们不仅在专业的音乐知识上极为匮乏，同时教学方法与手段大多照搬其他课程，在这种情况下做好音乐教学工作就是一件难事。二、解决农村初中音乐教学困境的出路探析鉴于音乐教学对于培养学生良好综合素质所具有的重要意义，在结合农村地区初中实际情况的基础上，笔者认为应从以下几个方面着手解决现阶段农村初中音乐教学困境。1.采取多元化音乐教学方法，提升学生兴趣“兴趣是最好的老师。”这一道理对于农村初中音乐课程来说同样适用，对此笔者建议广大农村音乐教师应采取多元化教学方法。首先，针对现阶段不少农村初中音乐教学过于理论化这一情况，广大教师在上课前可结合课程时长、教学内容选择合适的理论知识点，并控制好理论教学时间，从而避免出现“一言堂”式音乐教学。其次，教师在备课阶段需结合具体的音乐授课内容选择一些辅助教学方法，比如，制作多媒体课件在教学过程中进行播放，这样可以借助视频、图片或者动画等声影有效地提升学生学习兴趣，进而为保障音乐教学质量打下坚实基础。2.积极转变教学观念，充分重视音乐教学受到?魍秤κ越逃?的影响，大部分学校都比较重视文化教授，而往往忽略了美术、音乐等艺术课程的教学。随着新课程体制的不断革新，学校应该积极转变陈旧的教学观念。特别是近年来随着经济全球化的发展进程不断推进，我国和其他国家的音乐交流也在不断增多，为了不断提高我国音乐的竞争力，让世界更好地了解到我国的音乐特色与形式，必须对音乐教学予以充分重视。这不仅是提高学生综合素质的要求，也能满足我国对音乐人才多元化的需求。所以，我们应当充分重视音乐教学，并且应当对其与其他文化课程教学一视同仁。3.加强音乐教师专业水平建设教师作为音乐课程的实施者，其专业水平高低在很大程度上决定着教学质量如何。因此，要想提升农村初中音乐教学质量，加强音乐教师专业水平建设就显得十分必要。为此，笔者认为可以从以下两方面着手：首先，进一步呼吁国家相关部门加大对农村地区教育资源的倾斜与支持力度，从而使得更多专业性音乐教育人才深入农村初中去。其次，在农村初中当前音乐教师专业水平建设上，我们应制定长效教育培养机制，聘请高等院校专业教师或一些优秀的音乐教师定期对其进行培养，从而为提升农村初中音乐教师专业水平奠定坚实基础。总而言之，鉴于音乐课程在初中教育中的重要性，广大农村初中应正视自身音乐教学的困境，采取一些行之有效的措施，从而保障农村初中音乐教学质量及有效培养学生良好的综合素质。企业文化学概论CIIR第二章」企业文化的基本理论原理中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR本章重点本章小结第一第二节第三节企业文化念种企业文化的动能企业文化的类型中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR本章重点了解国内外关于企业文化概念和特征的多种理解重点掌握企业文化的内涵及本书对企业文化的定义领会企业文化的本质特征及其具体特征中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR了解国内外关于企业文化的分类以及分类的划分标准●重点掌握本书关于企业文化类型的分类以及划分标准中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR两海尔企字企业中国企业文业文创文花查化的是上海哈佛laier核尔瑞运就说的是的灵魂企业海尔集团cE0张瑞敏张瑞敏说:世界上所有的高科技部可以买到唯独文化买不到全业文化就是每个人算一股,这些著干股繩形,一个合力,粜达到目的中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR第一节企业文化概念及特征中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR、企业文化的概念西方学者对企业文化的理解国内学者对企业文化的理解中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR本书对企业文化的理解一是从义的角度来理解企业文化→二是从文化人类学的角度来理解企业文化三是从管理学的角度来理解企业文化中国劳动关系学院精品课程企业文化学概论CIIR→四是从企业文化是一种经过领导者导→并最终获得员工广泛认同的集体文化角度→来理解企业文化中国劳动关系学院精品课程企业文化学CIIR