部编一下语文《玲玲的画》教学课件

部编一下语文《玲玲的画》16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生部编一下语文《玲玲的画》部编一下语文《玲玲的画》16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生《我家的一角》作者:玲玲5玲玲的画中专语文早读课，虽然学生参与度不高，随意性大，但许多学生还是认为语文早读很有必要，语文早读的好处颇多的，那为什么如此多的学生在语文早读时间会出现偷懒、效率不高等现象呢？究其原因，还是缺乏教师指导，内容单一枯燥，形式老套陈旧，学生不感兴趣。因而要改变现状，就必须对现有的早读课进行改革，从内容到形式进行创新，使早读课适应中专语文教学，凸显职教特色。一、提高认识，明确任务“一日之计在于晨”，一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，广大师生一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，还能激发学生学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。另外早读课要对所记的内容定下很具体的任务，而任务的确定要以学生的普遍水平为依据，不宜太多或过少。早读课的时间都是固定的，在明确了任务量以后，学生早读时就更有针对性，也就避免了眉毛胡子一把抓的混乱情况，一节课后能有所收获，会大大增强他们的成就感，心情非常愉快。二、有的放矢，指导学习现在的中专语文课本每册共六个单元：有的单元是散文，有的为文言文，有的是小说，有的为诗歌。对于每一种体裁的课文，朗读的侧重点也各不相同：现代文与文言文可以每篇读3～4遍，如果有背诵的，还要熟读及会背；有的小说篇幅较长，可截取重点段落精读；诗歌则要多读几遍，注意重音、停顿等因素，熟读并背诵。值得注意的是，除了读课文外，一些小知识点也不能遗忘。中专生由于语文基础较差，词汇量严重不足，导致在表情达意时只停留于简单的层面，因此教师要有意识地引导学生注意字词的积累。注释包含了背景资料、作者介绍、字词注音等，古文的注释则更为重要，便于学生疏通词句。所以在早读课中，教师要指导学生认真朗读，适当记忆。三、丰富内容，全面收获语文学习是开放性的学习，不应局限于课内，况且现在的学生求新意识强，课文多读几遍后再读就会觉得索然无味。因此，早读的朗读材料应广泛些，可依托课本进行适当地拓展与延伸，让学生增加阅读量与知识积累。名言警句、成语歇后语、诗词歌赋、课文知识链接、散文美文，甚至学生优秀的作文，都可作为早读内容。总之，一切思想健康、积极向上的作品都可以进入语文早读课。四、营造氛围，激发兴趣要让学生自始至终都用心尽情地读半小时，的确不容易，辅导老师要开动脑筋，想方设法营造朗读氛围，激发朗读兴趣。营造朗读氛围的手段，常用的有以下几种：1配乐朗读。此类朗读方式比较适合诗歌、散文。对于文言文，可放录音，让学生听而跟读，再听再读，从而营造朗读氛围；发挥多媒体图文、音像并茂的优势，创设优美的朗读情境，不仅能激发朗读兴趣，还能享受美的熏陶。2教师范读。早读课也是语文课的一个重要组成部分，所以不能认为只是学生的事，只要学生读就行，要改变那种教师只要按时到班“看”早读的观念。心理学告诉我们，学生易受榜样的激励和鼓舞，并产生模仿、学习、追求的情绪和动机。在教师范读的过程中，学生欣赏着书中的一切，欣赏着老师的声音，欣赏着老师的表情，感受教师声情并茂的朗读，这更能活跃课堂气氛，带动学生更有激情地朗读。3分角色朗读。教师可以根据具体情况，安排学生进行角色扮演，让学生在理解的基础上朗读，在朗读中加深理解，这势必会调动起学生的积极性和主动性，彰显学生的个性。例如，戏剧剧本特别适合此类朗读方式，学生可以尝试扮演不同的人物，创设情境，融入其中，揣摩人物性格及心理。既锻炼了“读”的能力，也能引导学生更深入地理解课文。如果再加上学生自己的点评，效果更好。五、读写结合，形式灵活在多数人眼里，早读课好像就是全部用来读书的。教学经验证明，如果一节课全部用来读书，效果未必好。30分钟的读书时间较长，到后期他们的注意力也不集中了，声音也不响亮了，读书的效果也就降低了。通常我在早读课上会安排做10分钟的练习，这可能是几个字音题、几个成语题或者几个默写。六、落实检查，保证效率“有压力才有动力”，这句话运用在早读课上尤其合适。每次任务的要求都有所不同，对于这些任务在规定了完成的时间之后必须进行必要的检查，这样学生读起来才会更认真，目的更明确。当然检查的方法不可一概而论，要做到具体问题具体分析，主要依据是学生的水平。比如让学困生朗读所要求掌握的字音、字形等基础知识；让中等生能够整体把握文章，读出文章大意，明确文章思路；让优生能够品读、鉴赏文章。倘若学生没有完成所要求的早读任务我会责其限期“达标”，下次早读再检查，决不姑息迁就。总之，要使语文早读课高效、有活力，我们每位辅导老师就得积极探索、不懈努力，当好设计者、引导者和帮助者，让早晨的琅琅书声响彻中专校园，让学生在早读中体验语文学习的乐趣。随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，从而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展，加快推进社会主义新农村建设进程，已经成为当前农村教育改革的必然选择。一、农村寄宿制小学的优势1.较好地解决了路途较远学生上学难问题，巩固了布局调整成果随着我国计划生育政策的落实和城镇化水平的提高，农村新出生人口的比率在逐年下降，直接导致农村中小学校呈现出校空人少的格局，在一定程度上造成了教育资源的浪费，教育资源的重组和整合成为必然的选择。更多的学生因为教学点的撤并而面临着上学路途更远的难题。在合理布局、科学规划的前提下，加快寄宿制学校建设的步伐，使上学路途远的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习，是破解这一难题的最有效方法。2.为留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷随着我市经济社会的快速发展以及城镇化进程的加快，必将带来更多的农村剩余劳动力。这些剩余劳动力向城市流动已成为社会发展的必然趋势。目前，农村留守儿童的数量持续增加，留守学生的教育已成为亟待解决的社会问题。发展农村寄宿制小学，使农村学生在家庭教育缺失的情况下，学校的教育功能得到更有效地发挥，及时填补留守学生家庭教育的空白。3.办学条件得到了极大改善，教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于农村基础教育的发展我校地处西峰区最南边，一半的教师家住城内，学校、家庭两头奔波照顾，工作很不安心，每年都有不少骨干教师想方设法转入城区学校，教师队伍很不稳定；同样，每年也有不少的生源流向城区小学。实行寄宿制之后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。教师的生活环境与城区相比逐步接近，为了教师安心于本职工作和提高教师质量创造力条件，为留住生源提供了根本的保障。4.为提高教育教学质量提供了保障过去农村教学点教学手段落后，很多地方都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程的顺利实施；同时因为班额小、年级多，部分村不得不采取复式教学，教学时间得不到保障。寄宿制学校创办后，使农村孩子和城里一样享受优质教育资源。随着教师队伍的优化，教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。寄宿生之间交流、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生安排的有益的实践活动，在教师辅导下，更于发挥其个性特长。5.学生独立生活能力明显增强。学校通过有计划地对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生学会了如何整理内务、洗衣服等基本的生活自理技能。经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务，家长们无不夸赞：孩子寄宿后，比以前更懂事了。二、农村寄宿制小学存在的主要问题1.学校原有设施与寄宿制小学要求的硬件配备之间有很大的差异尽管创建了寄宿制学校后，基础设施有所改善，但依然不能满足教育教学和师生生活的需要。2.寄宿制管理经验不足与高品位管理之间的矛盾农村寄宿制小学在我市是新兴起的办学模式，没有成功经验可借鉴，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。3.学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾学生生活自理能力的提高需要一个过程。低年级学生原来在家庭保姆模式的照顾下，娇生惯养，他们身上或多或少地表现出懒散、自理能力差等现象。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处，这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心、帮助和指导。集体生活可以促进人际交往，矫正孩子身上的一些不良习惯，但如何处理好亲情关系、健康心理等方面问题尚待探索努力。三、农村寄宿制小学管理的对策1.教学管理寄宿制条件下的封闭管理为学生提供了充足的在校时间。但是，学校不能因为学生在校时间长就给学生加班加点，加重学生的课业负担，这与素质教育是相违背的。农村寄宿制小学也应面向现代社会的要求，调整课时制度和作息时间，合理安排课内外教学、各项校内活动以及社会实践活动，在封闭管理的基础上进行开放性教育模式的探索。（1）把新课改理念溶进课堂教学，让学生思维活跃起来。（2）构建开放型课堂教学体系，让学生活动范围变得更加广阔。（3）结合校本课程开发，增设部分地方课程，激发学生的学习兴趣。2.安全管理农村寄宿制小学，难点在安全，关键在管理，根本在质量。寄宿制小学的安全工作牵涉千家万户，关系到人民群众的根本利益，是办好让人民群众满意教育的基础和保证，应当引起高度重视。（1）培养必要的安全意识；树立“安全第一”，确保安全工作到位。学校必须明确行政人员、班主任、科任教师相应的安全工作责任。校长是学校安全工作第一责任人，分管安全领导是学校安全工作具体负责人，班主任、科任教师是班级安全工作的具体执行人。学校值日人员必须对值日期间的安全工作全面负责。学校每个教职工都要从战略的高度牢固树立安全第一的思想，形成安全工作齐抓共管的良好局面。（2）防患于未然，消除安全隐患，特别是要把好食品卫生关；强化饮食安全管理。加强对食堂督查检查，切实按饮食卫生标准操作；组织对食堂炊管、采购人员健康体格检查和业务培训，提高他们饮食管理水平；严把定点采购关；确保食堂设施设备符合卫生标准；严格按存放要求，生熟分开、荤素分开，隔地放置，腐烂变质食品要及时处理；禁止学生吃零食，排查学校周围小卖部，严禁“三无食品”和劣质食品进入校园。（3）加强校内安全管理；强化住宿生管理。严格执行寄宿生离返校签到制，学生离校、到校均要签名登记；建立寄宿生查房点名制度；严格灯火管理，严禁学生在教室、宿舍内点蜡烛、玩打火机、抽烟；严格夜晚值班管理制度，夜晚值班教师要与寄宿生同吃同住，监督寄宿生纪律，要特别关注女生，严格采取女生特殊保护措施。（4）加强在校外的安全教育；强化交通安全管理。落实家长监护职责和接送子女制度；严格规范乘车，家长雇用的个体私营运车，必须报请有关车管部门检查核准；努力实行校园“封闭式”管理，严格校园进出管理，监控学生外出，逐步减少寄宿生返校次数。（5）加强安全设施建设。要充分认识到“安全工作无小事，安全责任重如山”。要彻底排查学校存在的各种安全隐患，及时补救。3.服务管理（1）规范管理程序，促使后勤工作正规化；（2）以服务的态度对待学生；加大管理和服务力度，学校要始终坚持以“学生为本”的工作思路。要做好留守儿童心理辅导，严抓校风校纪，加强对学生的德育、心理健康和生活养成教育，培养学生自主、自理的生活能力。（3）注重氛围的营造，关注学生身心健康，我们必须充分利用学校的各种资源，把学校变成寄宿生的乐园。4.育人管理（1）课内“育人”，课堂教学是学校教育学生的主要渠道。教师要注意把思想品德教育渗透于各科课堂教学之中，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。（2）课外“育人”，农村寄宿制小学建成后，由于小学生的自理能力不是很强，学生在校期间有大部分的课外时间。作为对课堂教育的一种补充，课外教育的地位也是相当重要的。每个小学生因为他们远离家庭、父母，总是渴望沐浴关怀，张扬个性，他们的学习、活动、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆听鼓励，搭建展示平台，施展才华。给学生以人文关怀，给学生以成功体验，每个住宿学生就都会产生自我提高的愿望，并