语文教师朗读技能讲座第讲

语文教师朗读技能讲座第讲第1页，课件共44页，创作于2023年2月语言表达外部技巧的几种主要方法：第2页，课件共44页，创作于2023年2月

指在有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。在朗读中，那些为表情达意的需要所作的声音中断、休止就是停顿。反之，那些不中断、不休止的地方，（特别是标点符号而不中断、不休止的地方）就叫连接。第3页，课件共44页，创作于2023年2月·外交部长姬鹏飞到机场欢迎外国友人。·旅行团长途跋涉来到塔克拉玛干大沙·这美丽的南国的树。第4页，课件共44页，创作于2023年2月练习

·小红对小强不好。

·哥白尼认为日月绕地球转动这种学说是错误的。

·

22：30播放长诗《祖国，我爱你》的下半部分。第5页，课件共44页，创作于2023年2月练习小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。第6页，课件共44页，创作于2023年2月

朗读时，对那些重要的、主要的词或词组，要着重加以强调，以便突出、明晰地表达出具体的语言目的和具体的思想感情。这些着重强调的词或词组，就是重音。第7页，课件共44页，创作于2023年2月例：练习我是香港的语文老师。

——谁是香港的语文老师？我是香港的语文老师。

——你是香港的语文老师吗？我是香港语文老师。

——你是哪儿的语文老师？我是香港的语文老师。

——你是香港的什么？第8页，课件共44页，创作于2023年2月如何选择重音——·重音应该是突出语句目的的中心词·重音应该是体现逻辑关系的对应词·重音应该是点染感情色彩的关键词第9页，课件共44页，创作于2023年2月练习

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。第10页，课件共44页，创作于2023年2月练习

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。第11页，课件共44页，创作于2023年2月语气——

“今天的红领巾，明天的红旗手。”——没有了四声的变化，不成其为汉语；而要使语言生动起来，句子就不能是一条直线，就必定有高低、强弱、快慢的变化，还要有情感色彩的变化。第12页，课件共44页，创作于2023年2月

语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式，思想感情色彩的不同导致的是声音形式的变化。

语气以句子为单位，基调则以全篇为单位。第13页，课件共44页，创作于2023年2月把握语气的途径：1.语气以具体的思想感情为灵魂“言为心声”，有声语言是以内在的思想感情为依托、为依据的，只有在具体的思想感情支配下的语句，才是有生命的，也才是可感的。第14页，课件共44页，创作于2023年2月把握语气的途径：2．语气以具体的声音形式为躯体丰富的思想感情要外现，要音声化，必须要有载体，必须透过变化多样的声音形式才能体现出来,而多姿多彩的声音形式又能对语气的感情色彩起反作用。

第15页，课件共44页，创作于2023年2月把握语气的途径：

3．语气存在于一个个语句当中“句子是表达完整思想感情的具有一定语法特征的、最基本的言语单位”．每个句子都有一个独立的、相对完整的意思，从而具有“这一句”的具体语气。第16页，课件共44页，创作于2023年2月语气的色彩——

语气的色彩，简言之，主要指语句所包含的喜怒哀乐，欲惧爱憎等态度和感情。一般表现方式：第17页，课件共44页，创作于2023年2月语势——

语气的色彩指的是语气的内在情感，外在显示就成为了语气的声音形式，我们称之为语势。语势，指一个句子在思想感情运动状态下声音的态势，或者说，是有声语言的发展趋向。第18页，课件共44页，创作于2023年2月语势的种类：1．波峰类：声音的发展趋势是由低到高再向低2．波谷类：声音呈由高向低再到高的态势。3．上山类：声音的趋向为由低到高。4．下山类：声音由高向低发展。5．半起类：声音的发展趋向也是由低向高发展，但上至一半就止住了。第19页，课件共44页，创作于2023年2月

“乐之框格在曲，而色泽在唱”。第20页，课件共44页，创作于2023年2月1．波峰类：语句的句头，句尾较低，句腰要高天边最后一丝光了亮也被黑暗吞没第21页，课件共44页，创作于2023年2月1波峰类：语句的句头，句尾较低，句腰要高。天边最后一丝光了亮也被黑暗吞没第22页，课件共44页，创作于2023年2月2波谷类：语句的句头，句尾较高，句腰要低。生了去夺地草的了恶可这被他命革为命，第23页，课件共44页，创作于2023年2月3上山类：语句的句头较低，而后逐渐上行，句尾最高数风流人物还看今朝数风流人物还看今朝，第24页，课件共44页，创作于2023年2月4下山类：语句的句头较高，而后顺势下行，句尾最低。儿这天今的课就到第25页，课件共44页，创作于2023年2月5半起类：语句的句头稍低，中间稍高或又有曲折，句尾气提声止，却又不在最高点上，只起来了一半。小同学，你的老家在哪儿？第26页，课件共44页，创作于2023年2月

节奏是有声语言运动的一种形式。在朗读中，节奏应该是由全篇课文生发出来的、朗读者思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。第27页，课件共44页，创作于2023年2月在朗读中，节奏是由全篇课文生发出来的，朗读者思想感情的波澜起伏所造成的，抑扬顿挫，轻重缓急的声音形式的回环往复。第28页，课件共44页，创作于2023年2月

例稿：麻雀1我打猎回来，走在林荫的路上。猎狗跑在我的前面。

2忽然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像前面有什么野物。

3风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是才出生不久，是从窝里摔出来的。

4猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀像一块石头似的从一棵树上飞下来落在猎狗面前。它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。在它看来，猎狗是多么庞大的动物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。5猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

6我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。1舒缓2稍紧张3舒缓5稍紧张4紧张6舒缓第29页，课件共44页，创作于2023年2月

例：《麻雀》

我打猎回来，走在林荫的路上。猎狗跑在我的前面。忽然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是才出生不久，是从窝里摔出来的。

１舒缓２稍紧张３舒缓第30页，课件共44页，创作于2023年2月例：《麻雀》4猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀像一块石头似的从一棵树上飞下来落在猎狗面前。它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。在它看来，猎狗是多么庞大的动物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。４紧张５稍紧张６舒缓第31页，课件共44页，创作于2023年2月《钱塘大潮》

潮水来时，站在钱塘江堤上向东极目远眺，在远处波涛起伏的江面上，忽然出现一道白线，好像有亿万条银白色的鱼在宽阔的江面上跳跃、追逐；又好像一群洁白的天鹅排成一线展翅翩翩飞来。转瞬之间，你就能听到春雷轰鸣般隆隆的潮声。接着，高头大浪，滚滚而来，水声隆隆而动地，巨浪滔滔而掀天。潮头近时，但见眼前陡然出现一堵三、四米高直立的水墙，排山倒海，翻腾咆哮；白花花的潮头飞溅雾空；玉城雪岭，际天而来，震撼激射，吞天沃日。苏东坡的诗句，“欲识潮头高几许，越山浑在浪花中”，正是这幅奇景的生动写照！接着，潮涌便疾如雷电似的一闪而过，激涌而去……第32页，课件共44页，创作于2023年2月

这一段非常细致生动，是全篇的高潮，也是最有特色的一幕。这幅图景是在运动中不断变化的，由远及近。分为四个层次：

先是远眺，见其形、色，“一道白线”，“像银鱼”“像天鹅”；

后是近观，闻其声、势，“春雷轰鸣”“隆隆动地”“滔滔掀天”；

继而是眼前的大特写，凸现出高大壮阔地巨大声势；

最后是潮水激涌而过，渐渐远去。第33页，课件共44页，创作于2023年2月节奏的类型：第34页，课件共44页，创作于2023年2月节奏的技巧（节奏的基本转换形式）：·欲扬先抑，欲抑先扬·欲停先连，欲连先停·欲轻先重，欲重先轻·欲快先慢，欲慢先快第35页，课件共44页，创作于2023年2月

朗读中应该注意的问题：今天，在中国传媒大学塑像座基上，镌刻他的“播音三戒”：一戒自我表现；二戒随心所欲；三戒千篇一律。第36页，课件共44页，创作于2023年2月内部技巧与外部技巧之关系——·内部技巧是朗读者思想感情运动的状态体现，也是外部技巧的基础与动力·外部技巧是朗读者思想感情运动的直接显现，也是内部技巧的外化与展示第37页，课件共44页，创作于2023年2月感受是朗读语言表达的基础与前提，也是内在动因；技巧是朗读语言表达的必须与必备，为情感而服务

——二者缺一不可。第38页，课件共44页，