房地产营销主题定位教学课件

房地产营销主题定位房地产营销主题定位房地产营销主题定位鸿荣源·熙园主题定位报告■目录、什么是主题概念?、推广前提、目标群分析四、主题概念五、主题概念支持体系素质教育改革的风已经刮遍大街小巷，我们就已经知道素质教育就是顺应时代潮流的大势所趋，那么作为教学软件的几何画板，其应用盛行也是与时俱进所必然的选择，几何画板的应用给枯燥的小学数学课堂增加了很多活力和色彩。几何画板作为一种动态的教学工具，它在揭示数学规律的同时还能有效的激活学生思维，从而帮助小学生在数学学习过程中能够更好的掌握知识，是新课程改革的必然产物。一、几何画板在小学数学教学中的应用现状几何画板作为教学工具，我们的教师在运用过程中还处于探索阶段，还不是很成熟，在应用中我们就发现了如下一些问题。现在我们对于几何画板的应用现状水平参差不齐，对几何画板的了解不够，几何画板虽然能够提高小学生对于知识的掌握，但是教师也没能更好的研究其如何使用，导致教师和学生都不能够很好的应用几何画板。其次小学教师并不能很好的处理几何画板和板书教学或者其他方式教学之间的关系，有时候忽略了教学的目标，过分的强调使用几何画板，却忽视了教学过程中最最重要的教学主体。几何画板是为学生学习，为了完成教学任务服务的，不能主次不分，这样不仅会降低学生学习积极性，还会让学生对学习产生抵触心理。二、几何画板在小学数学教学中的应用优势几何画板能够充分的达到动静结合的教学效果，比如通过平行四边形变成长方形或者通过长方形变成平行四边形，这样就能动态的理解平行四边形对边相等的道理，通过知道长方形的周长计算也就能很好的推理到平行四边性的周长计算方法，这样我们就很好的从以前的知识总结出新的知识点。几何问题大都比较抽象，不容易理解，借助几何画板就能将抽象问题具体化，并且能够形象生动的解释一些数学原理。例如我们在学角的问题的时候，角边的长短不能影响角度的大小，我们可以利用几何画板进行展示，将角的边延长，这时角的大小不变是非常直观就能看出来的。几何画板不仅能够动静结合的教学，推陈出新的教学，还能够帮助我们解决一些难点问题，突破重点问题，比如小学教学中有一项非常重要又有些难度的问题就是相遇问题，通过几何画板的线段展示，我们就能非常明了的了解相遇问题的规律，从而非常好的找到做题的思路，然后引导学生们能够够举一反三。这样利用几何画板就能把抽象的问题变成生动活泼有趣的问题，就能够把枯燥的课堂氛围调动起来，还能够把静态的问题动态的展示，还能够将复杂的问题清晰简单的展现在大家面前，真正的优化了小学数学的课堂，这样才是素质教育的必经之路，同时也是提高课堂效率的重要举措。三、几何画板在小学数学教学中的应用策略几何画板的应用虽然有诸多优点，但是并不意味着我们每一节数学几何课程都要运用几何画板进行教学。学习方法是多种多样的，这就需要教师在教学过程中掌握一定的方法和策略，比如合理的规划几何画板的利用时间，比如我们数学课本中好多几何的概念原理虽然都很简单明了但是学生们可能并不知道是怎样产生的这些原理，这时我们可以通过几何画板向学生们展示定理产生的过程，从而加深学生们对几何原理的认知和记忆。或者某节几何课程特别枯燥乏味，为了提高学生学习的积极性我们运用几何画板进行教学，但并不是说我们每节课都使用几何画板，一节课都在使用几何画板，我们要做到有规律有策略教学，尤其是要结合学生的特点，比如这个班级的学生对于几何画板教授课程不是很感兴趣并不能很好的掌握知识，这时我们如果仍旧使用几何画板教学就显得不得当。其次几何画板的动态教学中不能忽视静态教学，我们在活泼生动的课堂上同样需要对数学问题的思考与消化，同样需要教师通过观察以及教学经验了解学生的需求，要在动态的教学方法下，将静态的具体的知识传授给每一位学生。同时在运用几何画板时要积极鼓励学生们去探索未知的数学知识，通过给学生们一定的情景，通过运用几何画板，让学生们通过种种现象，通过老师的引导找到解决问题的方法，提高学生独立学习发独立思考的能力。更好的发挥学生的主观能动性，更好的实施素质教育。小学生的思维处于从形象思维到抽象思维的过渡时期，有些数学原理学生们不能很好的一下子就能够理解，这就需要我们借助一定的教学工具进行，几何画板恰恰就是符合要求的一种非常实用的教学工具，能够变抽象为具体，让动态教学更好的得以延伸，能够更好的培养学生们数形结合的思想，这样学生的学习兴趣得到了提高的同时还更好了理解和学习知识，使得教学任务得到更好的完成。【当前国家提出要在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。应该说信息技术与课程的整合是提高教学效率的根本途径，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。当我国城市中小学信息技术与学科整合的教育模式在飞速发展时，在我国农村的中小学的信息技术教育还处于起步阶段，对教育信息化的认识程度和理解深度也相当的局限，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域。很多学校的信息技术教育还处于起步阶段，加之受条件、投入、认识程度等客观因素所限，信息技术的影响力和作用力相当有限，这一定程度上影响了信息技术与课程的整合的实施。一、由于各方面条件所限，农村中小学学科资源整合方面还存在着以下问题1.对信息技术和课程整合认识不够明确。教师思想认识不到位，仍旧“固步自封”，对课程整合理解不全面、不深刻，认为信息技术与学科整合多数是信息技术老师的事，殊不知资源的整合需要各科老师共同努力，信息技术老师可以提供技术上的支持和帮助，其他学科的老师可以提供专业方面的服务，这样才能使得资源整合更加有效。其实运用多媒体等现代信息技术也并不意味着抛弃一切传统的教学手段，虽然信息技术对当前教学效果是显而易见的，但是使用计算机不意味着可以不用黑板和粉笔，可以取消语文课上的朗读、英语课上只利用录音机、计算机跟读、数学课上只用计算器计算，发挥各种技术手段在教学中的积极作用，促进各种技术手段的协同互补，以达到最佳教学效果。2.信息技术与课程整合偏离了方向。以多媒体课件为代表的现代信息技术只是一种有力的学习工具，在教学过程中能起到很好的辅助作用，但也只是辅助作用而已，万万不能将手段作为目的。许多老师都努力将信息技术应用到自己的学科教学当中，确实收到一定的成效，但有些教师在“整合”的形式上出现一些不恰当的地方，课堂学习仅仅停留在感官学习、直观学习水平上。利用信息技术手段开展教学活动是为了更好的落实“双基”教学，如果偏离了这一方向，就违背了我们的初衷。有些教师制作的多媒体课件只是教材内容的翻版或者只是简单的小黑板上的练习题等迁移到大屏幕上，可以说这样的资源整合是不成功的。3.部分教师和大多数学生的信息素养不高。“信息技术与课程整合”的基本思想中有一条就指出：将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。农村中小学校由于经济比较落后，接触计算机比较迟，不少教师和学生对计算机还比较生疏，大部分教师还不能熟练地应用计算机进行教与学。学科整合强调突出学生的主体地位，有些教师理解太绝对，太片面，总认为制作好课件上课就是“整合”了，一节课下来很热闹，但老师和学生的收获并不多，学生是占了主体地位，但教师的主导作用一点也没体现出来，走向了另外一个极端。就目前的形式来看，提高教师和学生信息技术素养是一个刻不容缓的工作。4.太过注重信息技术与课程整合的形式。在信息技术与课程整合的热潮下，我们完全是为了整合而整合，过于注重形式，而对教学效果思考不够，不管是什么样的课，都想用多媒体技术。要知道并不是所有的课型都适合使用信息技术辅助课堂教学。教学中有的教师过多依赖信息技术，不管教学内容是否有必要使用信息技术，更不顾信息技术的出现时机是否恰当，学生用于观看屏幕的时间过长，用于独立探究、阅读、实践的时间太短。过分强调使用信息技术，课堂教学被课件材料牵着鼻子走。教师成了机器人，成为多媒体的附属品。二、解决对策探讨1.转变观念。教学观念的转变是顺利实施课程整合的先决条件。教师必须系统地学习相关教育理论，改变旧的教学观念，必须从以教师为中心转变到以学生为主体，教师成为学生学习的指导者与促进者。在教学实践中，由于长期受传统教学模式束缚，无法使课堂教学气氛、师生情感交流、教学效率等方面达到理想程度。教师普遍感觉到课堂教学中学生思维不活跃，大多数学生不能积极、主动的参与到学习活动之中，而制约思维的发展。信息技术与学科资源的完美整合、合理运用，能使抽象、枯燥的数学教学充满无限生机，优化学生思维活动，提高教学效率。2.提高教师和学生的信息素养。在现代教育技术与学科课程整合的过程要以学生的自主探究学习为中心，充分利用现代技术和信息资源，改革教师教的方式。这是学生动手实践和创造的过程，而不是教师利用现代信息技术对学生进行知识灌输的过程。在学科教学过程中需要学生开动脑筋，大胆想象、自己动手，这是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。千万不能把信息技术作为“电灌”的手段，用死记硬背的老办法进行教学。3.突出学科特点。信息技术与学科整合的最终目的是为学科教学服务，所有的信息技术手段都是围绕学科教学展开的，切不可让信息技术手段的应用游离于学科知识以外，不是信息技术为学科教学服务，而是学科为信息技术应用提供舞台。总之，如何更好地在课程教学过程中实施信息技术与课程的整合，这是一个需要深入研究与探讨的重大课题。信息技术与学科整合的课堂教学，应该在教师的主导下，各种教学方法应遵循适时、适用、适度的原则，互相协调，相互促进以提高农村中小学的教育教学质量。尤其是农村中小学要实现基础教育的跨越式发展必须走信息技术与学科教学整合这一道路。鸿荣源·熙园主题定位报告■目录、什么是主题概念?、推广前提、目标群分析四、主题概念五、主题概念支持体系什么是主题概念?主题概念是一种包装或一种说法在推广中,项目的社区构成、功能规划、建筑园林风格、市场形象均通过主题概念得到合理的,深入人心的阐述和解释。主题概念是一种生活方式对于发展商来说,主题概念是项目想要给业主营造的,并在今后入住后享受的一种生活方式什么