文献信息检索工具教学课件

文献信息检索InformationRetrieval第三讲文献信息检索王具肖敏文献信息检索工具文献信息检索InformationRetrieval第三讲文献信息检索王具肖敏引言■文献检索工具:根据一定的社会需要,汇编某类文献的知识材料以特定的编排方法加以组织,专供人们査找数据、事实和文献线索的专门性工具。它报道文献信息的存在,揭示文献信息的内■文献信息检索工具描述文献信息的外在特征(如名称著者、出版事项等)或内容特征(分类号、代码、主题词),属二次文献。文献信息检索工具的重要性在于使査找一次文献所花费的时间大大减少少;它能高效率地捕捉有效信息,全面、系统地反映某个学科、专业或专题在一定时空范围内的文献线索,是积累、报道和检索文献资料的有效手段。为什么我们需要检索工谁能读这么多?谁需要读这么多?发现与创新是不是一个数字的游戏?首先必需认识到,科研工作者都十分宝贵自己的时间,除极少数和自己工作关系十分密切的论文以外,绝大多数读者都不会阅读全文邹承鲁“我的科学之路”,2003年10月一、教师具有创造性思维能力是培养学生创造性思维能力的前提首先，读书是教师具有丰富知识储备、发挥创造力的前提“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”（富兰克林）作为教师，如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话，读书不仅能为创造提供原材料，而且能够启发教师的创造灵感。在知识经济时代，社会对教师的素质要求越来越高，对语文这门工具性学科的要求也越来越高。专凭几本薄薄的教科书，在知识经济时代已觉囊中羞涩，学富五车已不足恃，重要的是创造，无止境的创造。教师的任务是培养社会需要的实用型、复合型的高素质人才。作为语文教师，就必须多读书，广泛涉猎人文科学知识，以高品位的文化素养适应瞬息万变的知识经济。只有读书，我们才能在教育与继续教育的链节上永不落伍；只有读书，我们才能在教学中游刃有余，左右逢源；只有读书，才能成为真正的有创造精神的学者，而不仅仅是一名“教书匠”。可以说，语文教师谁学会了读书，谁就掌握了开启创造之门的钥匙。其次，树立创新意识，敢想敢做是发挥创造力的关键要培养独立和多角度思考能力，开发学生的创造潜能，教师首先要树立创新意识，敢想敢说敢做。如果一个人的想象和求异精神被束缚了，生活在这也不准那也不行的训导声中，创造力必无从谈起。作为教师，要有敢为天下先的胆识和勇气，能发现并发展自身的创造力，敢于标新立异，随机应变地进行创造性教学，对传统的教学方式敢于批判。遇到问题时，要运用创造性思维，尽可能地选择可供解决问题的方法，创造性地解决问题。再次，创新教育是教师创造力的价值体现创造性教育是时代的需要，国际竞争的实质是科技竞争，国民创造力的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标志。人才，尤其是创造性人才的培养，已成为民族振兴的关键。培养学生的创造力，语文学科较其他学科有着特殊的优势。创造力的核心是创造性思维能力，正是通过对语言和文字意义的摄取与输出，文章内容和结构的理解与分析，作品艺术形象的感染与创造等引发并表现出来的。实施创新教育，不仅是增强教学中的创造性思维的训练强度，更重要的在教学中要为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”，允许学生犯“合理的错误”，最大限度地发挥民主教学思想，创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的教学氛围，调动学生参与学习的积极性。学生学习语文的好坏如何，对各类知识信息的摄取、传递和迁移创造能力能否得到有效的形成，直接决定着学生创造性思维能力的形成和发展。因此，学生创造能力的高低衡量着创造教育的质量，而创造教育的质量又必然反映着教师的创造水平。二在阅读教学中培养学生的创造性思维能力1、知识积累和生活实践是创新的前提知识积累和生活实践是密切联系的。通过生活实践获取知识经验和方法，就是积累。积累之后，又把知识、经验和方法运用于生活实践从而产生新的思考、新的见解、新的方法，就是创造。丰富的知识、经验积累和深厚的生活实践基础，是创造之源，创造之本。语文教学的基础性就在于通过语文应用实践活动，丰富学生的知识经验积累，为学生的创新精神打下基础，引导学生创造性地学习，增强创新意识，自主吸纳知识，积极思考，探索和实践。这样，知识丰富了，实践能力提高了，就会有所创新，有所创造。2、激发求知兴趣，鼓励学生质疑问难，培养创新精神创造思维能力的培养，是以激发求知兴趣为前提的。在教学过程中，教师要坚持启发性原则，提问设疑，强烈刺激学生的学习情绪，活跃思维，产生积极的求知欲望。“疑”是探求新知的起点，也是激发学生的支点。作为教师，在课堂教学时要注意从“疑”入手，巧设悬念，启发思维，引导学生质疑、解疑，鼓励学生敢于吹毛求疵，发现问题，逐步培养学生的创新能力。在学习《孔乙己》一课时，可设计这样一段导语：“过去有人说，希腊悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会的悲剧。悲剧往往催人泪下，但孔乙己的悲剧呢？人们读后眼泪却不是往外流，而是感受到内心的刺痛，可以说是往内流，那么，孔乙己究竟是怎样的悲剧呢？学习这篇课文，从其含蓄深沉的描写中，细细咀嚼，深入体会，我们可以获得答案。”这样一个导语，激发了学生们的阅读兴趣，目的单一，导向明确，富有启发性，激发了学生思维，使学生能在阅读中发挥想象，探求孔乙己悲剧的原因。3、营造创造性的课堂氛围课堂教学是实现教育目标的主阵地，也是实施创新教育的主渠道。创新教育要逐步增强课堂教学的选择性和开放性，构建以学习为中心，以学生自主活动为基础的新型教育过程，大力推进教学活动由教向学转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上。这样，就需要努力创设一个让学生能更积极主动地思维和参与教学活动，并乐于、勇于表现自己所知、所想、所能的新型教学氛围，以利于师生共同进行知识的发现、创造和成果分享。4、培养学生联想和想象能力汉语言文字的象形性、表意性、灵活性和汉语文的情感性、艺术性、审美性，决定了它具有广阔的联想、想象空间。它“富有弹性、富于韵律、联想丰富、组合自由、气韵生动。”如一个“水”字，可以将其放在沙漠里、夜晚时、战场上来体味；一个“无边无垠”的词，可以引导你去大海中扬帆，去草原驰骋，去宇宙探秘；一句话、一句诗都能让你心驰神往，浮想联翩。正因为汉语言有如此特点，人们才会去把语文信息与大脑原有信息有机组合、扩展和再生，从而产生源源不断的信息，这些都是联想和想象作用的结果。因此，联想和想象是创造力的重要因素，是创造力的翅膀，它比任何知识更重要。有丰富的想象力，就必然会产生科学的、创造的幻想，就能打破一切观念和思维的束缚。创新是人类历史进步的本质，也是素质教育的根本要求。创新教育是创造力开发最根本、最有效的方法。“科学的教育的任务是教学生去探新、创造”（恩格斯）。创造力的发现、培养和整合，离不开教育手段的完善。教育观念、教育体制、教学原则和教学方法等，对学生创造力的培养产生直接具体的影响。新世纪的到来，知识经济已取代工业经济越来越发挥着重要作用，国家竞争能力和综合国力的强弱，主要取决于科技和知识的发展水平，尤其是知识创新和技术创新的能力。只有提高民族的创造能力，才能在国际经济格局中占一席之地。而民族的创造力归根结底要依靠提高全民的教育水准，培养大批具有创新精神和创新能力的人才。江泽民深刻指出：“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”因此，教师在推进素质教育中，致力把培养学生的创造力和创新精神放在首位，为民族的振兴作出贡献。高中历史新课程标准强调“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标,注重学生学习过程,注重培养学生创新精神和创造能力。在新课程改革的今天,如何优化历史课堂教学结构,“让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来,”作为一名历史教师,结合亲身教学实践,谈谈自己的粗浅认识与大家共勉。一、遇到的问题1.学生的基础问题高中历史新课程的构想必须建立在初中历史课程基础之上,但我们面临的现实状况是:学生初中的学科基础十分薄弱,这些学生在初中接触历史时,由于农村学校师资配备的不合理,都是一些语数外科目教师带一两个班的历史,没有专业教师;以及中考指挥棒的导向性等因素,让他们觉得历史是门不足挂齿的豆芽科,致使他们上课如听说书,下课后便作脑后挂,一点不重视。导致升入高中后,他们对历史这门学科大多是只闻其名不详其情,即使有部分学生相比较下差强人意,即使了解也是凤毛麟角,一知半解罢了。学生初中历史基础薄弱已成为农村高中新课程推行的一大障碍,课时又紧、任务又重,高中新课程不得不负重前行。2.学生的学习方式问题初中生普遍养成了“教师教什么,学生学什么,考试考什么”的学习模式,更多的习惯于教师传授知识,有较强的依赖性。由于知识简单,对知识的要求在了解和记忆的层面上的成分比较多,那种“被动记忆”的学习方法在初中历史的学习中还是很有成效的。但是,高中教材内容多、课时紧,学生要在教师指导下,必须充分发挥主动学习的积极性、主动性才能完成学习任务。而有的同学还以老一套的被动学习方法对待高中历史学习,不知道历史知识之间的联系,知识的外延和内涵,结果是“学了大量的知识点,虽然背得很熟,但一用起来,就不知从何下手”,还有的同学没有养成预习的习惯和掌握正确的听课方法,上课听不懂、跟不上,忙于埋头做笔记,不得要领,不能很好地理解知识。高一学生的学习方法在从被动记忆向自主探索转变过程中出现了脱节,这使得学生在学习历史时感到深奥难懂。这就成为高一历史教学的迫切任务所在。3.新奇的教学方式问题历史课程改革在实施的过程中,出现了学生在老师组织历史探讨(辩论)活动、课堂历史短剧(历史人物扮演)、观看历史影像资料、展示课外收集的有关资料或提前预备学习内容等活动时,在活跃课堂的表象背后,可以发现许多学生并没有应该学到的基本历史知识,只是看看热闹。也就是说,历史教育的目标并没有达到、教学任务也没有真正完成。那么这种探究学习是“空中楼阁”,况且短暂的课堂教学时间也不允许。二、经过观察和总结,寻找了以下几点解决措施1.把握学情,制定切实可行的教学目标教学活动,作为一种有目的、有计划的活动,其目的性、计划性主要反映在教学目标上。作为教学设计的依据和准绳,明确的教学目标能帮助教师胸中有竹,饱含热情地组织教学。但在制定教学目标时,如一味求全求多,脱离学生的实际认知水平,学生的求学兴趣便会受到打击,试问:一个连“袁世凯”都不知道的学生,又怎能让他直接评价其人其事。而一味要求学生死记硬背死搬硬套,也很难激发学生的学习热情。所以,客观及时地了解学生实际,精心钻研教材体系,明确大纲要求,制定能“跳出围城”的教学目标,是鼓励学生走向成功的关键措施。从整体设计来看,鉴于历史知识纷繁复杂、头绪细多、时空交错的特点,设计时要考虑到学生对现有知识时间概念模糊不清,不可片面追求速度,宁愿先慢后快,形慢实快,循序渐进。在明确的目标指引下,教师授课有章可循,重点难点突出,学生学有所得,也更乐学、愿学。2.转变学生的学习方法教学活动中,教师不光立足于“教”,而更重要的是指导学生“学”,不能仅满足学生“学会”,要引导学生“会学”,让学生从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体。要采取多种教学手段,激发学生主动参与学习的内驱动力,始终保持浓厚的学习热情;加强对学生创新精神和实践能力的培养。还可以根据新大纲要求让学生在课堂上讨论、辩论,收集历史资料撰写历史小论文、历史人物小传,开展社会调查撰写调查报告,编演历史剧等。3.更新课堂教学的方法新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视,明确提出要教师转变角色,教师已不再单纯是知识的传播者了,教师更多的应该是学生学习的引导者,与学生一起讨论问题的合作者、探究者。当今的教师应该多学习现代教育理论和现代教育技术,更新课堂教学的方法,努力提高课堂教学的效率。利用现代教育技术进行教学和在课堂教学中假设活动情境是提高课堂教学效率的也是我们目前使用过的两种较好的方法。①利用现代教育技术进行课堂教学,激发兴趣教师通过制作多媒体课件,集图像和声音于一体,模拟展示当时的历史情景。这样让学生有一种身临其境的感觉,然后有感而发,熟悉历史、感受历史和分析历史,从而记住历史。如:当讲到1937年7月7日,卢沟桥事件爆发后,平津危急,华北危急,中华民族危急。于是,我灵机一动,唱起了冼星海的《黄河大合唱》“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮,河西河北高粱熟了――保卫平津,保卫华北,保卫全中国。”歌声把学生带到了那种血与火的岁月,使得他们更能理解“7月8日中国共产党发表抗日通电,号召全国人民团结起来,筑成民族统一战线的坚固长城,把日本帝国主义驱逐出中国”这一历史事件(下转第36页)(上接第35页)这就是现代教育技术在历史课堂教学中发挥的巨大作用,使课堂变得更加形象生动,通俗易懂,能够吸引学生的注意力,激发学生学习历史的兴趣,调动学生学习历史的积极性,极大地提高了历史课堂教学的效率。②课堂教学过程中,创设活动情境常用的课堂活动形式,如:分组讨论、分组辩论、小组搜集资料竞赛、课堂表演及其他课堂活动形式。有时,还可以把几种活动形式结合起来使用,那样效果更佳。例如:在传授人教版中国近现代史(上)第二章第二节戊戌变法时,就设计了一个活动内容:通过对维新派和顽固派的论战的模拟表演,认识到资本主义思想和封建主义思想的交锋。通过活动,不但让学生学到了知识,更重要的是培养了学生自己动手搜集资料并做出分析、判定的能力和口头表达的能力,加强了学生团队协作精神的培养,激发学生对历史的学习爱好,改变了学生对历史课枯燥无味的看法,有效地提高了课堂教学的质量。历史课改对每一位高中历史教师,特别是农村高中的历史教师来说,既是机遇,也是挑战,他的成功与否和我们的教师关系密切,因此,广大历史教学工作者任重而道远,我们唯有迎难而上,知难而上,不断发现新问题,探讨新对策,才能适应当前新课程改革的潮流,也才能焕发历史课堂的生机与活力,造就越来越多的创造性人才。引言■文献检索工具:根据一定的社会需要,汇编某类文献的知识材料以特定的编排方法加以组织,专供人们査找数据、事实和文献线索的专门性工具。它报道文献信息的存在,揭示文献信息的内■文献信息检索工具描述文献信息的外在特征(如名称著者、出版事项等)或内容特征(分类号、代码、主题词),属二次文献。文献信息检索工具的重要性在于使査找一次文献所花费的时间大大减少少;它能高效率地捕捉有效信息,全面、系统地反映某个学科、专业或专题在一定时空范围内的文献线索,是积累、报道和检索文献资料的有效手段。为什么我们需要检索工谁能读这么多?谁需要读这么多?发现与创新是不是一个数字的游戏?首先必需认识到,科研工作者都十分宝贵自己的时间,除极少数和自己工作关系十分密切的论文以外,绝大多数读者都不会阅读全文邹承鲁“我的科学之路”,2003年10月■今天学者在从事研究工作时,迫切需要的是通过检索结果的分析,得到课题发展的全貌、趋势(从大的方面把握课题);同时,通过对检索结果的引文分析,从成千上万条的检索结果中找到那些关键的文献。■*综述被引频次最高的文献■把握课题的来龙去脉,最新进展以及发展趋势(也是课题查新的过程)■找到关键的文献示例怎样搜索一个研究方向被引用次数最多的文献?■方案1:使用ISI平台的Webofscience数据库,输入关键词进行检索,检索出来的结果可以按照Timescited排序自然就出来了文件吧)描g)查)收)工具吧)帮助0后·0国数☆收底类③品□徽地址①)Qstp://prs,singled.on/uary0?ai=2Produc=ACS&SII=3B丑LaMECCbc7A%ACnBeE&searchnode=Refine到链接”Google搜索资讯探集·桦,卧截5个%翻·鼻搜字词标明当|的我的到吧!我的引文牌|黄已保存素在特|帮ISIWebofKnowledge"领先一步webofscience其他资源检索被引参考立献检索化学结构检常高级检索检索历史标记结果列表(0Webofsciences<返回首一结果检索结果入库时可=所有年份数括库=5a.EXPANDEDSSC,ABHC,C,CCR-EXANDED炼依是:NIcotianYe(2068检幸结果93H页转至)p时持序方式被引频大打印》电子邮件)(加到标记结果列表保在到精炼检索结果保存到nNoo.RefManIncite更多选项建引文报告检索口1.Title:Chirallysymmetncbutconfiningdense,coldmatter学科类精炼ICALREVIEWDVolume:77s52.T□PHARMACOL0Y&MACYONARYANTHROPOLOGYVolume17Issue4Paces:171-178Published:JUL-AUG2008MEDICINAL(-)D3.Title:Thepsychoiogyofbewitchment(PartD:Aphenomenologicalstudyoftheexperienceofbewitchment文献类型■方案2:CNKIeduki/中输入主题搜索按“被引频次”排列,即可显示这一领域的重要文献,文献旁边还注有被引用的次数中国如基随悅施工知wP中国学术期刊网络出版总库「文献检索「期刊导航快速检亲标准检索专业检索作者发文检索科开金检索文献分类目录学科领城全选活除1输入检索控制条件:▲日团基础科学(569504篇)日生物字(39131篇)精确·作若单位:轴入作者单位,回工程科技I(3231707篇)气2.输入内容检索条件:田回轻工业手工业7595)线频四图并且包含输入检素词日口有机化工⑤048篇)图·云南大学图书。爸欢速使用中围。中学术期x□,,他,页面,0工文献分組浏览:学科类别期刊名称硏资助基金研究层次文献作者作者单位中文关键词不分组文献排序浏览:发表时间相被引频次浏览频次每页记录数:10250◎摘要显示列表昱示共有话录1条首页上页下页末页1/转页全选藩除存盘定制」序号篇名韩国和售国保橡食安全的经验值得借鉴一韩Chae0农业经济问题国、德国粮食安全考察报告2008/0217515DelegationBE2翻美价值解的用时升图及对杨日东中体技0116157日四3林匹克标志的法津保护一法与法的赛详法字评论m80111519日回4当代国际法视角下的和谐世界曾令良法学评论8/04125436冒5论公司社会责任法律义务、道德责任及其他际春,肖首都师范术学学报2001140534社会科能司法试法学新加8法制与社会生成检索报告中国学术文献网络出版总库空这数字出版物超市|学科专业数字图书馆|用户个性化数字图书馆(|数字化学习研平台网出当函位置:数宇出版物超市≥检索报告检索报告2009年3月24日1时本次检索输入的条件:检索控制条件:学科围:不阳本次检索输入的条件发表时间:2008-03-24~200