先学后教当堂训练教案三年级科学

第页小学科学三年级上册教案1、我们看到了什么教学目标：1.知识目标：增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察2.能用简单的语言，把观察的结果记录下来3.培养及他人合作的习惯【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸教学过程：一、板书课题今天我们来学习1我们看到了什么二、揭示目标1、增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察2、能用简单的语言，把观察的结果记录下来生齐读目标三、自学指导认真看课本第24页的内容，看图、看文字，想一想：1.从第2页的图上看大树，你看到了什么？2.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？3、如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？你们怎样才能观察到更多的内容？（5分钟后比谁能够解答以上问题。）四、先学1、看一看：生看书自学，师巡视并督促学生认真自学。（师不能辅导）2检测：1）从图上看大树，你看到了什么？2）.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？五、后教1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、教师纠正并讲解。观察大树时应从1）、树枝、树叶、树干、树冠2）、真正在大树前，我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠，还要看树瘤、果实、小动物、小草、鸟巢藤蔓苔藓3）、观察方法：眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸六、练一练1、填空2、选择七、板书设计观察大树树枝、树叶、树干、树冠我们看到了什么观察方法眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸教学反思2、校园的树木教学目标：1.观察并描述好一棵树2、会做拓印树皮图3.能记录观察到的现象教学重点：通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点：比较讨论树木的相同之处教学用具：软尺、放大镜教学过程：一、板书课题今天我们来学习2、校园的树木二、揭示目标1、观察并描述好一棵树2、会做拓印树皮图3.能记录观察到的现象三、自学指导认真看课本第57页的内容，想一想：1.你见到的树有什么不同和相同2.树的整体形态是什么？3、树的器官是什么？4、拓印树皮的方法四、先学1、看一看：学生认真看书教师巡视2、检测：1）提问你见到的树有什么不同和相同（2）树的整体形态是什么（3）树的器官是什么（4）拓印树皮的方法是什么五、后教1、学生更正：2、教师补充（1）树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有木质的树干是多年生不。不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样，叶片不一样（2）树的形态：树冠、树干、树根。（3）树的器官：根、茎、叶、花、果实、种子。（4）拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色六、练一练1、填空2、判断八、板书设计形态：树冠树干树根树木器官：根、茎、叶、花、果实、种子拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色教学反思3、大树和小草教学目标：1、认识一些常见的小草2.能比较出大树和小划的相同和不同之处3.能用简图画出小草的主要形态教学重点及难点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学用具：挂图教学过程：一、板书课题今天我们来学习大树和小草。二、揭示目标1、认识一些常见的小草2.能比较出大树和小划的相同和不同之处3.能用简图画出小草的主要形态三、自学指导认真看课本第89页的内容，想一想：1.大树有什么特点2.不草有什么特点3、大树和小草相同及不同之处4、常见的草有什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师巡视学生自学。（师不能辅导）2、检测：1）大树有什么特点2）不草有什么特点3）大树和小草相同及不同之处4、常见的草有什么五、后教1、学生更正：2、教师补充更正（1）大树的特点：它长在泥土里，需要阳光、水，空气，植株高大，有根茎叶，茎粗，很硬，有的会开化结果，有种子，寿命长是木本植物。（2）小草的特点：长在泥土里，需要阳光、水，空气。植株小，有根茎叶，茎细，较软，有的会开化结果，有种子，寿命短，是草本植物七、练一练背知识点八、板书设计大树长在泥土里，需要阳光、水，空气，植株高大，有根茎叶，茎粗，很硬，有的会开化结果，有种子，寿命长是木本植物和小草长在泥土里，需要阳光、水，空气。植株小，有根茎叶，茎细，较软，有的会开化结果，有种子，寿命短，是草本植物教学反思4：观察水生植物教学目标：1.认识常见的水生植物2.知道水葫芦浮在水面的秘密3.总结水生植物的特点教学重点：总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学用具：挂图教学过程：一、板书课题引入新课：大树和小草都是陆生植物，则还有些植物生长在水中，今天我们来认识一些水中生长的植物（板书课题）水生植物二、揭示目标1.认识常见的水生植物2.知道水葫芦浮在水面的秘密3.总结水生植物的特点三、自学指导认真看课本第1011页的内容，想一想：1.常见的水生植物有哪些？2.水葫芦浮在水面上和秘密是什么？3、水生植物的生长条件是什么？4、水葫芦和金鱼藻的相同点5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师巡视学生自学。2、检测1.常见的水生植物有哪些？2.水葫芦浮在水面上和秘密是什么？3、水生植物的生长条件是什么？4、水葫芦和金鱼藻的相同点五、后教1、学生更正：2、教师补充更正（1）水葫芦浮在水面上的秘密：是它的叶柄部位膨大的海棉体充满空气，海棉状气囊结构很轻所以能浮在水面上。（2）水生植物都有要茎叶等器官，它们生长都需要水分阳光和空气。（3）水葫芦和金鱼藻的相同点：形态结构相同，都是水生植物。六、练一练1、填空：2、判断：七、板书设计5、植物的叶教学目标：1.增强对叶的认识2.了解叶子的生长过程3.叶子的组成部分教学重点：叶子的组成部分，了解叶子的生长过程教学难点：叶也是有生命教学准备：树叶教学过程：一、板书课题今天我们来学习植物的叶。二、揭示目标1.增强对叶的认识2.了解叶子的生长过程3.叶子的组成部分三、自学指导认真看课本第12--13页的内容，想一想：5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、检测1）叶子由哪几部分组成2）新鲜的叶及落叶，它们有什么相同和不同3）观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗五、后教1、更正：指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、教师补充更正1）观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程：如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等2）叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。六、练一练填空七、板书设计6、植物发生了什么变化教学目标：1.知道植物发生了什么变化2.掌握植物的变化表现的各个教学重点：观察记录描述植物的变化。教学难点：坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学准备：图片教学过程：一、板书课题今天我们来学习第六课植物发生了什么变化二、揭示目标1.知道植物发生了什么变化2.掌握植物的变化表现的各个方面三、自学指导认真看课本第14…16页的内容想一想：1.植物发生了什么变化2.植物变化表现在哪些方面5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。2、检测：提问：1）知道植物发生了什么变化2）植物变化表现在哪些方面五、后教1、学生更正：2、教师补充更正：掌握植物的变化表现在：发芽、生长、开化、结果等方面六、练一练1、填空2、选择7：植物的共同特点目标要求：1.知道陆生植物和水生植物的生长条件2.总结陆生植物和水生植物的共同特点教学重点：了解植物的一些共同特点。教学难点：总结植物的一些特征。教学准备：挂图教学过程：一、板书课题今天我们来学习要7植物的共同特点二、揭示目标1.知道陆生植物和水生植物的生长条件2.总结陆生植物和水生植物的共同特点三、自学指导认真看课本第17…18页的内容，想一想：1.知道陆生植物和水生植物的生长条件是什么2.总结陆生植物和水生植物的共同特点是什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。2、检测：（1）陆生植物生长需要、、、（2）水生植物生长需要、、、（3）水生植物和陆生植物的共同点、、、五、后教1、学生更正：2、教师补充更正：水生植物和陆生植物的共同点：需要水、空气、阳光、营养，都会生长发育繁殖后代，都有从生到死的生命过程。六、练一练第二单元动物1、寻访小动物教学目标：1学会观察小动物2.掌握在观察中要做到什么教学重点：寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。教学难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。教学用具：挂图教学过程：一、板书课题今天我们来学习第二单元第一课寻访小动物二、揭示目标1学会观察小动物2.掌握在观察中要做到什么三、自学指导认真看课本第24…26页的内容，想一想：1.怎样观察小动物2.在观察中要做到什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：学生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。2、检测：提问：1）学会观察小动物2）掌握在观察中要做到什么五、后教1、学生更正：2、教师补充：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境生长着不同动物。六、练一练2、蜗牛（1）教学目标：1.掌握蜗牛的身体结构2.了解蜗牛的运动方式教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理教学准备：蜗牛、放大镜树枝玻璃教学过程：一、板书课题今天我们来学习蜗牛一（板书课题）。二、揭示目标1.掌握蜗牛的身体结构2.了解蜗牛的运动方式三、自学指导认真看课本第27…28页的内容，想一想：1.蜗牛的身体有那几部分组成2.蜗牛是怎样爬行的5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、做一做：完成书中的表格五、后教看完的请举手，1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正2、教师补充更正蜗牛的特点体现在它的运动，身体构造等多方面蜗牛利用腹足在各种物体上爬行腹足做细波浪状态运动七、练一练填空3蜗牛二教学目标：1.了解蜗牛的生活习性2.知道蜗牛的一些知识教学重点及难点：观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程教学用具：蜗牛、菜叶、苹果、饼干教学过程：一、板书课题引入新课上节课我们认识了蜗牛，今天我们来学习的一些生活习性板书课题蜗牛二。二、揭示目标1.了解蜗牛的生活习性2.知道蜗牛的一些知识三、自学指导认真看课本第29…30页的内容，想一想：1.蜗牛吃什么，怎样吃食物2.蜗牛是怎样排泄和呼吸的5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、检测：1）蜗牛吃什么，怎样吃食物2）蜗牛是怎样排泄和呼吸的五、后教1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）2、教师补充：蜗牛是世界上牙齿最多的动物蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境六、练一练1、判断2、选择4、蚯蚓教学目标：1.掌握蚯蚓的外部结构2.掌握蚯蚓及蜗牛的相同及不同教学重点：经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。及难点对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。教学准备：蚯蚓教学过程：一、板书课题今天我们来学习4、蚯蚓二、揭示目标1.掌握蚯蚓的外部结构2.掌握蚯蚓及蜗牛的相同及不同三、自学指导认真看课本第31…32页的内容，想一想：1.蚯蚓的外部特征是什么？2.蚯蚓及蜗牛有什么相同及不同5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。2、检测：1）蚯蚓的外部特征是什么？2）蚯蚓及蜗牛有什么相同及不同五、后教1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、老师补充更正蚯蚓及蜗牛相同：都是软体动物，都喜欢阴暗潮湿的环境。不同：1、生活习性不同，蚯蚓生活在土壤表层2、身体外部结构不同3、食性不同六、练一练5、蚂蚁教学目标：1.知道蚂蚁的生活环境及外部特征2.知道蚂蚁信息交流的方式教学重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。及难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性教学用具：蚂蚁、白纸、放大镜、小石块教学过程：一、板书课题今天我们来学习5、蚂蚁二、揭示目标1.知道蚂蚁的生活环境及外部特征2.知道蚂蚁信息交流的方式三、自学指导认真看课本第33…35页的内容，想一想：1.蚂蚁生活在什么环境里2.蚂蚁的身体有几部分？每部分都长着什么？3、蚂蚁是怎样交流信息的？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。2、检测：（1）1.蚂蚁生活在环境里（2）蚂蚁的身体有、、。3）蚂蚁是用、交流信息五、后教1、指一名生）说答案。（错了让其他同学更正）2、议一议：蚂蚁是怎样交流信息的教师讲解：蚂蚁是用触角、分泌信息素来交流信息的六、练一练填空6、金鱼教学目标：1.知道金鱼的身体结构2.知道金鱼是怎样呼吸的3.比较金鱼和蚂蚁的相同及不同教学重点及难点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物及陆生动物的相同和不同教学准备：金鱼教学过程：一、板书课题今天我们来学习第6课金鱼二、揭示目标1.知道金鱼的身体结构2.知道金鱼是怎样呼吸的3.比较金鱼和蚂蚁的相同及不同三、自学指导认真看课本第36…37页的内容，想一想：1.金鱼的身体结构是怎样的？它是怎样运动？2.金鱼是怎样呼吸的？3、金鱼和蚂蚁有什么相同和不同5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、检测：1）金鱼的身体结构是怎样的？它是怎样运动？2）金鱼是怎样呼吸的？3）金鱼和蚂蚁有什么相同和不同五、后教1、指名生说答案，错了让其他同学更正2、议一议：（1）金鱼是怎样呼吸的教师讲解：金鱼用腮呼吸（2）金鱼是怎样运动教师讲解：金鱼用鳍游泳。背鳍和尾鳍掌握平衡3、金鱼和蚂蚁有什么相同点有生命特征不同：金鱼是水生动物，蚂蚁是陆生动物六、练一练1、填空2判断七、板书设计7：动物有哪些相同点教学目标：1.运用比较的方法获得动物的共同特征2.了解动物的寿命，知道生死的自然规律教学重点及难点：概括和总结，动物的共同特征。教学准备：挂图教学过程：一、板书课题引入：通过前面的学习我们知道了动物的牲，则动物都有哪些特征？今天我们来学习第7课动物有哪些相同点二、揭示目标1.运用比较的方法获得动物的共同特征2.了解动物的寿命，知道生死的自然规律三、自学指导认真看课本第36…37页的内容，想一想：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：学生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、做一做：完成下面表格蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动反应食物繁殖指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）五、后教1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体收缩足鳍反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑食物菜叶等绿色植物腐烂的枯叶小虫甜食小虫繁殖产卵产卵产卵产卵2、教师补充：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应会生长发育，会繁殖后代。六、练一练蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动反应食物繁殖七、板书设计第三单元我们周围的材料1、我们周围的材料教学目标：1.知道生活中常见的材料2.知道我们生活的物品是用什么材料做成的教学重点：观察和辨认身边不同的材料及难点：用适当的词语描述木材的特性教学准备：几种常见的材料教学过程：一、板书课题今天我们来学习我们周围的材料。二、揭示目标1.知道生活中常见的材料2.知道我们生活的物品是用什么材料做成的三、自学指导认真看课本第46…47页的内容，想一想：1、我们身边的物品分别是由哪些材料构成的？2、观察书包里的物品它们是由哪些材料构成的？3、观察教室里的物品它们是由哪些材料构成的？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。2、检测：五、后教1、指一名生说答案。错了让其他同学更正2、教师补充（1）物体都是由一种或几种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料六、练一练填空2、哪种材料硬教学目标：1.比较身边材料的硬度2.知道一些材料是可以循环使用教学重点：比较材料软硬的方法。及难点：选择适当的词语定性描述金属的特征教学准备：木条、卡纸、铁钉、塑料尺教学过程：一、板书课题今天我们来学习第2课哪种材料硬二、揭示目标1.比较身边材料的硬度2.知道一些材料是可以循环使用三、自学指导认真看课本第48…49页的内容，想一想：1.通过实验，你知道哪种材料硬2.你知道身边的哪些材料可以循环使用？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、做一做：按书上的要求比较几种材料的硬度2、检测：提问：实验中的哪种材料厂硬？五、后教1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、议一议：你知道身边的哪些材料可以循环使用六、练一练判断七、板书设计3、比较韧性教学目标：1.比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性2.认识塑料知道塑料的循环使用3、知道什么是柔韧性教学重点及难点：用简单测量方法比较材料的柔韧性教学用具：木条、卡纸、铁片和塑料教学过程：一、板书课题今天我们来学习3、比较韧性二、揭示目标1.比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性2.认识塑料知道塑料的循环使用3、知道什么是柔韧性自学指导。三、自学指导认真看课本第47…48页的内容，想一想：1.什么是韧性？什么物体的韧性大？2.说说你身边的塑料制品，塑料回收加工的步骤5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、做一做：比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性2、检测：提问：1）这几种物质哪个韧性大？2）什么是韧性？3）塑料的循环使用五、后教1、指名生说答案。（错了让其他同学更正）2、教师补充更正韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质3、议一议：塑料回收加工的步骤是什么？六、练一练1、选择4它们吸水吗教学目标：1.比较木头、纸、金属和塑料的吸水性2.了解什么是吸水性3.知道造纸过程教学重点：用观察的方法比较材料的吸水性。及难点：通过比较发现吸水性及材料的组成和结构有关教学准备：水槽、木头、纸、金属和塑料教学过程：一、板书课题今天我们来学习第4课它们吸水吗。二、揭示目标1.比较木头、纸、金属和塑料的吸水性2.了解什么是吸水性3.知道造纸过程三、自学指导认真看课本第54…55页的内容，想一想：1.哪种材料容易吸水？哪种材料不易吸水2.什么是吸水性3.知道造纸过程5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、做一做：分别把木头、纸、金属和塑料放入水槽中观察2、检测：提问1）哪种材料容易吸水、哪种材料不易吸水2）什么是吸水性五、后教1、指名生说答案。（错了让其他同学更正）2、议一议：造纸的过程六、练一练选择5材料在水中的沉浮教学目标：1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮及构成的材料有关教学重点及难点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。教学准备：木头、纸、金属、塑料教学过程：一、板书课题今天我们来学习第5课材料在水中的沉浮二、揭示目标1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮及构成的材料有关三、自学指导认真看课本第…页的内容，想一想：1.木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮情况2.物体在水中的沉浮及什么有关？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、做一做：分别把木头、纸、金属和塑料放入水槽中观察2、检测：哪些物体沉？哪些物体浮？五、后教1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）2、议一议：物体在水中的沉浮及什么有关六、练一练选择七、板书设计6砖瓦和陶器、瓷器教学目标：1.认识砖瓦，并知道砖瓦的用途2.能区分陶器和瓷器，并知道它们的用途、性质3.了解砖的制成过程教学重点探究砖和陶瓷的物理特性。及难点人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别教学准备：砖、陶冶教学过程：一、板书课题今天我们来学习6砖瓦和陶器、瓷器二、揭示目标1.认识砖瓦，并知道砖瓦的用途2.能区分陶器和瓷器，并知道它们的用途、性质3.了解砖的制成过程三、自学指导认真看课本第59…60页的内容，想一想：1.我们在什么地方见过砖和瓦2.砖瓦的主要用途是什么？3、我们身边哪些物品是陶器和瓷器4、砖是怎样制成的？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、检测：砖瓦的主要用途是什么？五、后教1、指名生说答案。（错了让其他同学更正）2、议一议：1）.我们在什么地方见过砖2）、瓦砖是怎样制成的。3）、我们身边哪些物品是陶器和瓷器六、练一练7给身边的材料分类教学目标：知道身边的物品并能将其分类教学重点及难点教学用具：挂图教学过程：一、板书课题今天我们来学习给身边的材料分类二、揭示目标知道身边的物品并能将其分类三、自学指导认真看课本第61…62页的内容，想一想：1.图中的物品分别是由哪些材料做成的？2.归纳我们学过的材料，它们有哪些特性？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、检测：提问、图中的物品分别是由哪些材料做成的我们学过的材料有哪些特性五、后教1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）2、教师补充更正六、练一练七、板书设计第四单元水和空气1、水教学目标：1.知道水的特性2.知道水有三态，它们之间的区别有哪些教学重点及难点：用网状图展现对水的认识，教学准备：黑色塑料袋或其他不透明的袋子、透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）石头、木头树叶、教学过程：一、板书课题今天我们来学习水。二、揭示目标1.知道水的特性2.知道水有三态，它们之间的区别有哪些三、自学指导认真看课本第66…67页的内容，想一想：1.说说关于水我们了解了啊些2、水有哪些特性3.水可以分为败类？怎样区别它们？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2检测：提问1、说说自己对水的了解2、水有哪些特性3、水可以分为几类？怎样区别它们？五、后教1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）2、议一议：怎样区分三类水3、教师补充：水可以分为三类即固体、液体、气体。区别在于固体有一定形状液体和气体没有一定的形状六、练一练一、填空1、水有、、2、水可以分为、、二、判断七、板书设计2水和食用油的比较教学目标：1.知道水的特点2.知道食用油的特点3.水和食用油的相同和不同点是什么教学重点；水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。教学难点：比较水和食用油有哪些相同和不同教学准备：水食用油玻璃、滴管教学过程：一、板书课题今天我们来学习2水和食用油的比较二、揭示目标1.知道水的特点2.知道食用油的特点3.水和食用油的相同和不同点是什么三、自学指导认真看课本第68…69页的内容，想一想：水和食用油的相同和不同点是什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、检测：提问、水和食用油的相同和不同点是什么五、后教1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）2、教师补充更正相同点都是液体，会流动没有固定形状、透明不同点：颜色不同、黏度不同、重量不同、液滴形状不同七、练一练完成表格3谁流的更快教学目标：知道哪种液体流的更快教学重点及难点：设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。教学准备：水、油、1小杯洗洁精、玻璃、滴管教学过程：一、板书课题今天我们来学习3谁流的更快二、揭示目标知道哪种液体流的更快三、自学指导认真看课本第70…71页的内容、想一想：1.知道水的特点2.知道食用油的特点3.水和食用油的相同和不同点是什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、做一做：把水和食用油分别滴在玻璃板上观察3、检测：提问哪个流的快？五、后教1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）教师补充：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响六、练一练选择七、板书设计4比较水的多少教学目标：1.会比较水的多少2.会正确使用量筒教学重点及难点：通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积。教学用具：水、量筒、烧杯教学过程：一、板书课题今天我们来学习4比较水的多少二、揭示目标1.会比较水的多少2.会正确使用量筒三、自学指导认真看课本第72…74页的内容，想一想：1.怎样比较水的多少2.怎样使用量筒5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、做一做：按书上方法比较水的多少3检测、五、后教1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、教师说明：用量筒测量水的多少，观察时眼要及水面在量筒刻度相同六、练一练七、板书设计5我们周围的空气目标要求：1.知道空气的存在，知道空气是什么样子的2.知道空气和水的相同点和不同点教学重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。教学难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。教学准备：透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、、洗洁精或肥皂水教学过程：一、板书课题今天我们来学习5我们周围的空气二、揭示目标1.知道空气的存在，知道空气是什么样子的2.知道空气和水的相同点和不同点三、自学指导认真看课本第75…77页的内容，想一想：1.空气是什么样子2.怎样证明空气的存在3、知道空气和水的相同点和不同点5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、做一做：证明空气的存在3、检测：提问、1）空气是什么样子的？2）空气和水的相同点和不同点是什么？五、后教1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）2、教师补充更正相同点：都会流动、无色不同点：空气是气体、轻。水是液体能看到、比空气重六、练一练6空气占据空间吗教学目标：1.知道空气占据空间2.空气占据空间的多少可以变化教学重点及难点知道空气占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。教学准备玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。教学过程：一、板书课题今天我们来学习6空气占据空间吗二、揭示目标1.知道空气占据空间2.空气占据空间的多少可以变化三、自学指导认真看课本第…页的内容，想一想：1.空气占据空间吗2.杯子入水纸巾会水浸湿吗3、抽进空气的注射器向上拉或向下压时发生了什么变化？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、检测：1.）空气占据空间吗2.）杯子入水纸巾会水浸湿吗3、）抽进空气的注射器向上拉或向下压时发生了什么变化？五、后教1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）2、教师补充：.知道空气占据空间，空气占据空间的多少可以变化六、练一练7空气有重量吗教学目标：空气有一定的重量，但很轻教学重点：知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。教学难点：设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。教学准备细木条、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平教学过程：一、板书课题今天我们来学习7空气有重量吗二、揭示目标空气有一定的重量，但很轻三、自学指导认真看课本第81…82页的内容，想一想：1.空气是否有重量？怎样证明2.比较石头、水、空气的特点5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2检测：空气的重量吗石头、水、空气各有什么特点？五、后教1、更正：指名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、教师补充：空气有一定的重量，但重量很轻六、练一练1填空2石头、水、空气各有哪些特点七、板书设计20132014第一学期教学计划一、学生情况分析

三年级四个班共198人，他们刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和